Unit3電子教學實錄2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit3Ouranimalfriends

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊。

本章節通過講述動物朋友的故事，引導學生關注動物保護，培養學生的愛心和責任感。結合八年級學生的認知水平和語言能力，本節課將重點學習詞匯、句型和語法，提高學生的聽、說、讀、寫能力。二、教學目標

1.讓學生掌握描述動物特征和喜好的詞匯及句型。

2.培養學生的英語聽說能力和語篇理解能力。

3.引導學生通過討論動物朋友的話題，提高跨文化交際意識和環保意識。

4.激發學生對英語學習的興趣，增強自信心和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和日常交流用語，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語對話。

2.學生對動物話題普遍感興趣，愿意參與討論和分享。他們的學習能力強，喜歡互動和合作的學習方式，但個別學生可能對英語聽說表達有所畏懼。

3.學生在描述動物特征和喜好時可能遇到詞匯量不足的問題，同時，理解和使用復雜的句子結構可能會帶來挑戰。此外，部分學生可能在語法和句型使用上存在混淆，需要教師在課堂上給予針對性的指導。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與動物相關的視頻、圖片和音頻，用于課堂導入，激發學生興趣，輔助理解課文內容。

2.閱讀材料：選取與Unit3主題相關的英文短文，拓展學生閱讀視野，增加對動物習性和保護的知識。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供額外的聽力練習和詞匯學習資源，幫助學生鞏固所學內容，提升學習效率。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師播放一段關于不同動物的趣味視頻，引導學生關注動物的特點和習性。視頻結束后，教師提問：“你們看到了哪些動物？它們有什么特別之處？”學生分享自己的觀察和感受，教師總結并引入本課主題：“今天我們將學習如何用英語描述我們的動物朋友。”

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師展示一系列動物的圖片，教授相關的詞匯，如“paws,fins,feathers,habitat”等。接著，通過例句展示如何使用這些詞匯描述動物，如“Mypethassoftfurandbigeyes.”。教師引導學生模仿例句，練習描述不同動物的特征。然后，講解本課的語法點——現在進行時態，展示如何用現在進行時描述動物的行為，如“Thecatissleeping.”。學生通過小組練習，用現在進行時描述圖片中的動物行為。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組選擇一種動物，用學到的詞匯和句型制作一幅關于該動物的海報。海報上需包含動物的名稱、特征、喜好等信息。學生通過合作，將所學知識應用到海報制作中。在此過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在海報制作過程中的學習體會。教師總結本節課的重點內容，強調描述動物特征和喜好時的重要詞匯和句型。最后，教師布置家庭作業，要求學生寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，運用本節課所學知識和語法。教師鼓勵學生在作業中發揮創造力，用自己的語言表達對動物的喜愛。六、教學反思

這次課程讓我看到了學生們對動物話題的熱情，他們在描述動物特征時詞匯使用得非常生動。但我也注意到，一些學生在使用現在進行時態時還不太熟練，需要更多的練習。在今后的教學中，我會增加一些互動性強的活動，讓學生在真實的語境中更多地運用所學知識，同時也會提供更多的個性化指導，幫助每個學生都能更好地掌握課程內容。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作包含Unit3所有重點詞匯、句型和語法的課件，每張幻燈片都配以生動的動物圖片和例句，幫助學生直觀地理解和記憶。

2.案例資源：收集與動物相關的真實故事和情境對話，用于課堂討論和角色扮演，增強學生的語境感和語言實踐能力。

3.視頻資源：整合關于動物保護、動物習性的教育視頻，以及英語原聲動畫片段，用于課堂導入和課后自主學習。

4.文章資源：挑選適合八年級學生閱讀水平的英文文章，內容涉及動物保護、生態環境等，用于拓展學生的閱讀視野和詞匯量。

在線學習平臺：

1.互動討論區：在平臺上設置專門的討論區域，讓學生就動物話題進行在線討論，分享學習心得和感悟。

2.在線練習庫：提供各種形式的在線練習，包括選擇題、填空題、匹配題等，幫助學生鞏固詞匯和語法知識。

3.聽力訓練材料：上傳與Unit3主題相關的聽力材料，包括動物故事、對話和新聞，學生可以在課后自主進行聽力訓練。

4.視頻學習資源：提供Unit3相關的教學視頻，包括詞匯講解、語法講解和情景模擬，方便學生隨時復習和自主學習。

技術支持：

1.教學設備：確保所有教室都配備了互動白板、投影儀和電腦，以及穩定的網絡連接，為多媒體教學提供硬件支持。

2.網絡環境：優化校園網絡環境，保證在線學習平臺的穩定運行，確保學生和教師能夠順暢地進行遠程教學和互動。

3.技術培訓：定期為教師提供多媒體教學和在線教學平臺的使用培訓，提升教師的信息技術應用能力。

4.技術支持團隊：建立專業的技術支持團隊，為教師和學生在使用教學資源和技術時遇到的問題提供及時的幫助和解決方案。八、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：要求學生根據Unit3的內容，寫一篇短文介紹自己的寵物或最喜歡的動物，使用本節課學習的詞匯和現在進行時態。短文應包括動物的外觀特征、習性以及與人類的關系。

2.口語作業：學生需錄制一段視頻，用英語介紹他們選擇的動物，并在視頻中展示動物的照片或畫作。視頻應包含至少5句使用本節課學到的句型。

3.在線作業：通過在線學習平臺，完成一套與Unit3相關的練習題，包括選擇題、填空題和匹配題，以鞏固課堂所學。

作業反饋：

1.書面作業反饋：在收到學生的書面作業后，我會仔細批改，重點關注詞匯和語法的正確使用。對于每篇作業，我將給出以下反饋：

-評分：根據作業的質量給出評分，讓學生了解自己的學習成果。

-優點：指出學生在作業中做得好的地方，如詞匯的準確使用、句型的恰當搭配等。

-改進建議：針對學生作業中的錯誤，提供具體的改進建議，如語法錯誤的糾正、詞匯用法的優化等。

2.口語作業反饋：我會觀看每個學生的視頻作業，并根據以下標準給出反饋：

-表達流利度：評價學生的口語表達是否流暢，是否有明顯的停頓或猶豫。

-語法準確性：檢查學生是否正確使用了現在進行時態和其他語法結構。

-內容完整性：確保學生介紹了動物的必要信息，如名稱、特征和喜好。

3.在線作業反饋：在線平臺的練習題會自