醫學院產教融合建設方案一、建設基礎（一）建設背景按照學院“十三五”發展規劃部署，依據學院發展定位和人才培養目標，建立健全“政府主導、行業指導、院校主體、企業參與、科研推進”的辦學體制，創新校企合作模式，完善校企合作組織架構，在資源共享、專業共建、人才共育、就業共擔、教學研基地建設、訂單培養、專升本對口貫通、國際交流等方面建立長效合作機制，構健“政行校院（企）多方參與，多元聯動”的人才培養模式。（二）經驗與特色1．校院（企）合作，協同育人，產教融合不斷深化近年來，學院深入貫徹國家和山東省中長期教育改革和發展規劃綱要，積極聯合政府機構、行業、醫院、制藥企業、科研機構、醫學院校、國外醫療單位等300余家單位，于2013--2017年成立了“校企合作辦學理事會”和“衛生職業教育集團”，實現了政、行、企、科研機構、中高職及本科院校等多元參與的辦學體制機制的突破。通過完善校院（企）合作理事會制度，使成員單位參與到學院的教學管理和人才培養的全過程。通過“引企入校、出校入企”等模式，開展院校合作育人，先后與省內知名醫療衛生單位簽定了“醫教協同創新發展合作協議”，開展了專業共建、專兼職教師培養、訂單培養、實習就業一體、產教研基地等建設，構建和完善了理論與實踐緊密銜接的教學模式，同時成立了臨床醫學等九個專業建設指導委員會，充分發揮專業建設指導委員會參謀部的作用，有力地推動了我優質校創建工作。2．實行“雙主體”育人，學生實踐技能全面提升學院聚焦人才培養熱點，推進院-校“雙主體”育人的人才培養模式。與腫瘤防治研究院聯合開辦放射治療技術專業，充分利用醫院先進的設備、技術和學院的基礎教學資源，建成了目前國內最大的放療技術人才培養基地。與醫院共同開展臨床醫學和護理專業的“1.5+0.5+1”三段雙主體育人模式，實現雙師執教共同管理，收效顯著。先后與國內知名醫院簽訂合作培養協議，選派實習生到各醫院實習，擇優錄用，實現了“實習就業一體化”。2018年學院與新華醫療等企業合作舉辦醫學影像技術專業技能大賽，創新了校企合作辦學新體制。3.開展訂單培養，充分發揮高等院校服務社會的功能學院探索訂單培養模式，把專業建設與行業需求對接，實現學院與經濟社會發展對醫學人才的需求的“零距離對接”，推動了地方經濟社會的發展。2016年起我校連續兩年與嶗山區衛生和計劃生育局簽訂《嶗山區農村訂單定向醫學生免費培養協議書》，為嶗山區訂單定向培養鄉村醫生，解決嶗山區基層醫療人才短缺的問題，起到了高校與政府協同育人的示范作用。目前，學院已與青島市李滄區、市南區、城陽區、黃島區、榮成市和江蘇省灌云縣、興化市、寶應縣等縣市區達成了訂單定向培養戰略協議；與醫療設備單位開展“訂單培養”，實現了招生與招工同步，畢業與就業同行，促進了學生和用人單位間的“無縫對接”。4.開展院（企）資助育人，激勵學子勵志成才多家校院（企）成員單位在學院設立醫院（企業）獎學金，激勵了在校學子奮發有為、努力學習、全面發展，同時也將醫院文化、企業文化融入到學院文化中，豐富了校院（企）合作育人的內涵，拓展了校院（企）合作育人的新領域。杰出校友出資500萬元設立“創新創業獎勵基金”。5.開展貫通培養，打造立體化成長通道學院打造立體化成長通道，形成了從中職到專科到本科的貫通培養模式。與醫學院貫通招收藥學專業、醫學影像技術專業專本貫通教育；與中職學院簽訂協議，聯合培養初中起點的三二連讀高職教育；成立了護理專業專接本試點班，400多名學生實現了“專科生拿到本科證”的愿望，其中，58人獲得了學士學位。學院還與美國、日本、韓國和加拿大等國家的高校簽署合作意向書，康復專業、眼視光專業可通過繼續學習獲得相應的學位。6.開展教學改革，創新創業教育成效顯著學院制定了《創新創業教育改革實施方案的通知》，為創新創業教育活動提供政策保障。制定了《創新創業競賽獎勵辦法》，建立健全教師創新創業激勵機制，每年選拔認定創新創業教育優秀教師。突出專業特色，開展創新創業系列實踐和競賽活動。成功組織舉辦“互聯網+”大學生創新創業大賽和大學生科技創新大賽等活動并在省級大賽中取得優異成績。7．政行校企，四位一體，畢業生就業形勢喜人多年來，我校受人社局的委托，連續多年舉辦醫學類畢業生專場招聘會。每年約有1000余家用人單位到校為我校及醫學院校畢業生提供上萬個就業崗位，畢業生就業率達到95%，就業質量逐年提高。（三）差距分析與這些先進高職院校相比較，我們還存在一些差距和不足，主要體現在以下方面：1.學院產教融合的運行制度還未成熟，學院在合作運行機制與現行制度如何協調統一方面缺乏經驗與解決辦法。2.機制體制創新意識不足，還需在與行業、企業的深度融合方面開闊思路。3.學院現行體制支持力度不夠，如彈性學制尚未建立，影響校企合作及學生創新創業的開展。4.與行業、企業的合作還多為較淺層次的，離從學生到職業人的完全角色轉換還存在一定差距。5.技術開發與社會服務尚有欠缺，特別是在技術技能積累及開發方面仍有欠缺，要加強與行業醫院、大學、企業等共建技術創新和研發中心、大師工作室和創新創業孵化基地和平臺建設。6.拓寬校企合作專項經費的籌集渠道還不夠廣泛通暢，還沒有通過投資或股權分紅等形式的校企合作。7.行業企業參與校企合作的熱情還不夠，需要進一步激發社會各界與用人單位參與校企合作的主動性與積極性。二、建設目標與思路（一）建設目標1．深化產教融合、校企合作的辦學體制機制，創新人才培養模式，推進新型技術技能人才培養體系建設依據《健康中國“2030”規劃綱要》、山東省人民政府《關于深化產教融合推動新舊動能轉換的實施意見》、山東省教育廳《關于山東省職業學院校企合作促進辦法》、《醫養健康產業發展規劃（2018—2022年）》等文件精神，通過實施優質高等職業院校建設工程，以服務新舊動能轉換、服務醫養健康產業為宗旨、以促進學生就業創業為導向，促進學院深化教育教學改革、深入推進產教融合、醫教協同、校企合作、創新技術技能人才培養機制；以專業發展為紐帶，充分發揮學院、各級醫療機構、行業協會、企事業單位各自的優勢，優化職業教育資源配置，提高辦學水平，實現資源互補、政策共享、共同發展的目的。2．以建設現代職業教育體系為引領，以“衛生職業教育集團”、“校企合作辦學理事會”、“醫養健康產業協會醫養健康產教融合聯盟”為依托，打造山東衛生與醫養健康職業教育品牌。通過集團與聯盟平臺，深化產教融合，推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展；互通衛生與健康職業技術人才供求信息和教育改革信息，不斷開發新專業，構建技能型人才的“供應超市”，縮短“供”、“求”距離，提高學院人才推介與企業人才招聘效益，實現地域和空間優勢互補；充分發揮群體優勢、組合效應和規模效應，打造山東省衛生健康類職業教育品牌，提升衛生職業教育的綜合實力，為山東省衛生教育事業和醫養健康產業的發展和經濟建設服務。3．建立創新創業教育體系，搭建創新創業實踐平臺加強創新創業師資隊伍建設，廣泛開展創新創業基礎課程教育，進一步提高創新人才的培養水平，堅持以能力培養為重點，搭建大學生創新創業實踐平臺。（二）建設思路按照“依托衛生行業、助推產業提升、培養合格人才、服務健康中國”的建設思路和“專業對接產業、創新模式、提升質量、傳承文化、促進職業教育深度融入產業鏈，有效服務經濟社會發展”的建設目標，依托山東省衛生職業教育集團和校院（企）合作辦學理事會等平臺，實施項目驅動、校企合作、醫教協同“雙主體育人”，不斷拓展與深化育人模式，形成“醫教協同、學訓交替、實境育人”的人才培養特色；積極推進專業課教師“雙崗、雙責”的師資隊伍建設，形成一支業務能力突出、專業知識深厚、結構合理、品質優良、專兼結合的雙師素質教學團隊；（醫）院校合作共建“院中校”、校院企合作共建（眼視光、護理專業等）“實踐教學基地”、“現代學徒制”等校企合作育人模式，實現校企優勢互補。制訂相應的政策制度與運作規范；充分發揮行業的組織、協調和指導作用，強化校企深度融合，積極探索創新衛生職業教育辦學模式，有效整合各方資源，促進學院緊跟衛生行業產業發展步伐，實現校企各方共建共享、共同發展的目標，為學院產教融合提供政策保障和環境優勢。建設思路框架圖如下：建設思路框架圖三、建設內容（一）人才培養模式改革1.完善人才培養質量標準結合自身辦學定位、服務面向和人才培養目標，依據高職高專專業教學標準，參照相關部門、科研院所、行業企業制修訂的專業人才評價標準和創新創業素質能力要求，制訂各專業人才培養目標和課程標準，建立人才培養方案定期修訂制度。2.構建協同育人機制建立校企協同育人機制，鼓勵共同制訂人才培養方案、開展學科專業建設、開發開設課程。盡快打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程，建立跨院系、跨專業，聯合行業企業交叉培養創新創業人才的機制。（二）以“衛生職業教育集團”、“校企合作辦學理事會”、“醫養健康產業協會醫養健康產教融合聯盟”為依托開展工作，打造醫教融合協同育人平臺在集團和聯盟已經開展工作的基礎上，進一步加強與各成員單位的合作，繼續實施項目驅動，創新育人模式，對接社會需求，優化專業結構，以醫學類、健康康復類、藥學類、護理類、醫學技術類等專業人才培養和使用為紐帶，校院共建專業教學實踐基地。積極推動農村基層訂單培養項目，以打造基層醫療衛生人才培養示范校為目標，開展基層衛生人才需求調研，爭取醫藥衛生人才基層就業政策，優化人才培養方案，在青島市推廣成功經驗，與更多地市達成基層衛生人才訂單定向培養戰略協議。構建校企合作動力機制，不斷創新校企合作模式，利用學院土地、師資等資源，與婦幼保健院合作，探索混合所有制辦學模式。深化“雙主體”人才培養模式，加強與各成員單位的聯系合作：創建2所以上非隸屬附醫院。通過在人才培養、專業共建、實習就業、創新創業等多方面合作，帶動學院專業群建設，提升學院人才培養質量。（三）創新創業平臺建設1.創新創業教育人才隊伍建設重點加強校外兼職教師隊伍建設，引進一批具有較強創新創業能力的兼職教師。自主選聘知名專家、創業成功者、企業家、風險投資人、技能大師等各行業優秀創新創業人才到學院兼任創新創業導師。同時建立校內創業導師到行業企業掛職制度。鼓勵校內專兼職創業導師利用工作外時間到相關行業企業兼職工作，同創業人才深入交流，將自主創新經驗融入教學。2.改革教育教學模式面向全體學生實行分層分類教育，將創新創業教育融入人才培養全過程，融入教師的教育教學中，實現全員育人、全程育人；改革教學方式和考核方式。廣泛開展啟發式、討論式、參與式和項目化教學，培養學生的思辨性和創造性思維，激發創新創業靈感。促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多元考核方式轉變。3.完善創新創業激勵機制進一步健全完善創新創業教育和就業指導專職教師激勵機制，加強教師創新創業執教能力考核，以學生創新創業能力提升為考核標準，將創新創業教育業績納入教師專業技術職務評聘和年度考核，對業績突出的教師，學院重點激勵支持。完善教師工作成果認定辦法，將創新創業教育成果與專業領域業績成果同等對待。鼓勵教師帶領學生利用課余時間進行在職創新創業，探索就業新渠道。逐步加大對教師指導學生參加各類創新創業比賽的獎勵，根據教師指導情況每年上報教師參加“山東省創新創業教育教學名師”選拔。在學院年度工作考核中，增加創新創業教育和工作考核，提高各系部開展此項工作的積極性；對在創新創業實踐中取得突出成績的學生和指導教師進行表彰獎勵，并對學生給予適當的素質拓展學分認定，充分調動學生創新創業的積極性。4．加強創新創業系列實踐活動積極開展與專業、職業、創業相關的社會調研與實踐活動，加強與企事業單位合作，建設創業就業見習基地。開展創業指導與服務工作，為立志創業的學生團隊或個人提供項目引導、技能培訓、法律援助與政策咨詢等個性化、專業化服務。組織學生積極參加創新創業大賽等競賽活動，由各系部充分利用相關實驗室作為大學生創業項目孵化基地，孵化培養創業項目，鼓勵扶持大學生自主創業。5．創新創業課程與教材建設建立人才培養方案定期修訂制度，將專業課程教學與雙創教育相結合，對有創業意愿的學生開設創業實訓課程。鼓勵教師編寫高質量、有醫學特色的創新創業教材，體現教材在課程建設、人才培養、師資團隊建設、學科發展等方面的基礎性作用。四、保障措施（一）組織保障學院成立項目建設領導小組，明確領導分工，下設項目辦公室，負責項目的具體實施。詳細制定各分項目的建設目標和實施方案，在學院的統一部署下開展工作，確保建設項目按時保質保量高效完成。（二）制度保障建立健全相關管理制度。制訂《校企合作項目建設實施管理辦法》、《校企合作項目建設專項資金使用管理辦法》、《校企合作項目建設評價與考核辦法》等一系列管理文件，做到目標明確，責任到人，為項目建設提供全面的制度保障。（三）經費保障建設期內計劃共投入資金500萬用于項目建設。按照學院相關要求以及財務管理規定，嚴格執行列支建設項目預算，合理有效使用各項建設經費，對建設項目的實施、資金投入及資金調度安排、固定資產購置實行全過程管理并加強檢查和監督，確保各項建設目標的順利完成。五、預期效益通過三年的建設，達到三級校企合作組織架構建立并運行暢通；“政行校企研”五方聯動的校企合作制度保障體系建設章顯成效；學院在合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展等深化產教融合方面成績顯著，真正形成“