1村居教學實錄-2023-2024學年二年級下冊語文統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《村居》教學

2.教教學年級和班級：2023-2024學年二年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數：1課時

本節課內容為《村居》一詩，選自統編版二年級下冊語文教材。主要講述詩人高鼎描繪的農村春日景色和兒童放風箏的歡樂情景，展現出一幅生動活潑的村居生活畫卷。內容包括詩句解析、生字詞學習、課文背誦及課后習題解答等。二、教學目標

1.讓學生理解并背誦《村居》這首詩，掌握詩中的生字詞和詞語。

2.培養學生對古詩的興趣，提高學生的語文素養和審美情感。

3.通過詩句解析，訓練學生的觀察力和想象力，增強學生對自然景物的描繪能力。

4.引導學生結合生活實際，理解詩中描繪的村居生活，激發學生對生活的熱愛和向往。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示村莊春天的圖片和播放相關背景音樂，營造一個輕松愉快的氛圍，引導學生進入詩中描繪的村居情境。

-情境模擬：讓學生模仿詩中的兒童放風箏的場景，體驗古詩中的樂趣，增進對詩句的理解。

2.互動學習

-小組討論：分組討論《村居》詩中的意象和情感，鼓勵學生分享個人的感受和理解。

-角色扮演：讓學生扮演詩人高鼎，用自己的語言描述詩中的畫面，增強對詩句的感知和表達能力。

3.反思與評價

-自我反思：在背誦和解析詩句后，鼓勵學生思考自己學習過程中的收獲和困難。

-同伴評價：學生在小組內互相評價對方對詩句的理解和表達，提高批判性思維和交流能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解《村居》詩的背景、作者簡介及詩句含義，確保學生理解詩的基本內容。

-討論法：引導學生就詩中的自然景色和生活場景進行小組討論，促進思維碰撞和深入理解。

-情景體驗法：通過模擬詩中兒童放風箏的情景，讓學生親身體驗，增強記憶和理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示詩意圖和村莊春日圖片，幫助學生形象化理解詩中描繪的場景。

-視頻播放：播放相關古詩朗讀視頻，提升學生對古詩音韻美的感受。

-互動教學軟件：利用教學軟件進行生字詞學習，通過游戲化學習提高學生的參與度和學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示《村居》詩中的村莊春日圖片，引導學生觀察并描述圖片中的場景，引發學生對詩的興趣。

-目的：讓學生初步感受古詩的魅力，激發學生對《村居》詩的好奇心和探究欲。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解《村居》詩的背景、作者及詩中的生字詞，幫助學生理解詩句的含義。

-情境模擬：通過模擬詩中的兒童放風箏場景，讓學生在體驗中學習詩句，理解詩中的意象和情感。

-詩歌解析：分析《村居》詩中的重點句子和修辭手法，如對仗、擬人等，讓學生感受古詩的韻味和美感。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生背誦《村居》詩，并隨機提問詩句中的生字詞，檢查學生對詩句的記憶和理解。

-小組討論：分組討論詩中的自然景色和生活場景，鼓勵學生用自己的語言描述詩句中的畫面。

4.深化理解

-案例分析：結合生活中的實例，讓學生思考如何運用詩中的描寫手法來描述周圍的環境。

-角色扮演：讓學生扮演詩人高鼎，用自己的語言創作一首描繪村莊春日景色的詩。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節課學習的《村居》詩的內容，強調詩中的生字詞和修辭手法。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，討論在理解和背誦古詩方面的收獲和挑戰。六、教學反思

今天的《村居》教學，我覺得學生們對古詩的理解和興趣有了明顯的提升。通過情境導入和角色扮演，他們能更直觀地感受到詩中的畫面和情感。但在生字詞學習方面，我發現個別學生掌握得不夠扎實，需要加強個別輔導。另外，小組討論時，部分學生參與度不高，我會在今后的教學中更加注重激發他們的積極性，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作《村居》詩歌教學的PPT課件，內容包括詩人簡介、詩句解析、生字詞學習、課后習題等，以及與詩歌相關的圖片和背景資料，以便于學生更直觀地理解詩歌內容和背景。

2.案例資源：收集不同版本的《村居》詩歌教學案例，包括教學設計、教學反思、課堂實錄等，供教師參考和借鑒。

3.視頻資源：整合與《村居》詩歌相關的視頻資源，如古詩朗誦、詩歌解析講座、歷史文化背景介紹等，以豐富教學手段和內容。

4.文章資源：搜集與《村居》詩歌相關的學術論文、教育評論、詩歌鑒賞文章等，為教師提供深入研究的資料。

在線學習平臺：

1.互動討論區：建立在線論壇或討論區，供學生提問、交流學習心得，教師可以及時解答學生的疑問，促進師生互動。

2.在線作業提交：利用在線平臺布置和收集作業，學生可以在線完成作業并提交，教師可以在線批改和反饋，提高作業效率。

3.直播課堂：利用在線直播工具，進行遠程教學，尤其是對無法到校的學生，可以保證他們同步學習，不受時間和地點的限制。

技術支持：

1.硬件保障：確保教室內的多媒體設備如電腦、投影儀、音響等正常運行，滿足教學需求。

2.網絡環境：提供穩定的網絡環境，保證在線學習平臺的流暢運行，確保教學活動的順利進行。

3.技術培訓：定期為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，以便更好地利用現代教育技術進行教學。

4.技術維護：安排專業的技術人員對教學設備和網絡進行定期維護，及時解決教學中出現的技術問題。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察學生的參與情況和表現，對積極發言、認真扮演的學生給予即時肯定和鼓勵，對參與度不高的學生進行個別指導，幫助他們更好地融入學習過程。

2.成果評價：通過檢查學生對《村居》詩的理解和背誦情況，以及生字詞的掌握程度，我鼓勵學生分享自己的學習成果。同時，組織學生之間相互評價，以促進他們之間的交流和互相學習。

3.自我反思：在課程結束前，引導學生回顧學習過程，思考自己在學習《村居》詩時的收獲和不足，鼓勵他們思考如何將詩中的美好情感和對自然的熱愛帶入到自己的生活中，培養學生的自我反思和自我提升能力。九、結語

同學們，今天我們一起學習了《村居》這首詩，感受