2024-2025學年新教材高中生物第2章神經調節3神經沖動的產生和傳導教學實錄新人教版選擇性必修1一、教學背景

授課內容：神經沖動的產生和傳導

授課年級：高中一年級

教材版本：2024-2025學年新人教版選擇性必修1

高中生物第2章“神經調節”中的第3節“神經沖動的產生和傳導”，旨在讓學生理解神經細胞在神經調節過程中的基本機制。通過本節課的學習，學生將掌握神經沖動的產生原理和傳導過程，為后續學習神經系統的功能和調節機制打下基礎。二、核心素養目標

1.讓學生能夠描述神經沖動的產生和傳導過程，培養科學思維和生命觀念。

2.通過實驗觀察和模型分析，提高學生的實踐操作能力和科學探究精神。

3.引導學生理解神經沖動在生物體中的作用，增強學生對生命現象的好奇心和責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過細胞的基本結構和功能，包括細胞膜的特性。

-學生對神經系統有初步的認識，包括神經元的結構和基本功能。

-學生對電信號的基本概念有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生物體內復雜的調節機制充滿好奇，對神經沖動的產生和傳導感興趣。

-學生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解較為復雜的生物過程。

-學生偏好通過實驗、模型構建和小組討論的方式進行學習，喜歡動手操作和直觀展示。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-神經沖動產生和傳導的微觀機制較為復雜，學生可能難以理解其中的生物化學過程。

-神經沖動傳導過程中的電位變化和離子運動可能需要較深的物理和化學知識，對學生來說可能是個挑戰。

-學生可能難以將理論知識與實際生物體功能聯系起來，需要通過實例和實際操作來加深理解。四、教學資源

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-神經沖動傳導動畫或視頻資料

-實驗室模型（神經元模型、電位變化模型）

-互動式白板或智能教學軟件

-實驗材料（如電生理實驗儀器、離子溶液等）

-小組討論和合作學習工具（討論卡片、思維導圖軟件）

-教學PPT和教案

-在線學習平臺資源（如虛擬實驗室、在線測試）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示人體神經系統在行動中的重要作用，如運動員反應速度的例子，引導學生思考神經系統如何快速響應外界刺激。接著提出問題：“神經信號是如何在神經系統中快速傳遞的？”激發學生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹神經元的基本結構和功能，然后通過動畫演示神經沖動產生的過程，包括靜息電位和動作電位的形成。接著講解神經沖動在神經元之間傳導的過程，如突觸的結構和神經遞質的作用。學生在教師的引導下，通過觀察模型和動畫，理解神經沖動的產生和傳導機制。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組進行模擬神經沖動傳導的實驗，使用特制的實驗裝置模擬神經元之間的信號傳遞。通過實際操作，學生可以直觀感受到神經沖動是如何從一個神經元傳遞到另一個神經元的。實驗后，各小組分享實驗結果，討論實驗中遇到的問題和解決方法。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出實際問題，如：“當神經沖動傳導受阻時，可能會出現哪些癥狀？”學生結合所學知識，思考并回答問題。教師總結學生的回答，強調神經沖動傳導在維持生命活動中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注神經系統的健康。六、教學反思與改進

這節課學生對神經沖動的產生和傳導有了基本的理解，但在實驗環節，我發現部分學生對于電位變化的微觀解釋還不夠深入。我需要在下次課上加強對這一部分內容的講解，可能通過更詳細的動畫演示和實例分析來幫助學生理解。另外，我也注意到學生在互動體驗環節中，對于實驗操作的熟練度不夠，未來可以考慮提前發放實驗操作指南，讓學生有更多時間準備和練習。此外，學生的實踐應用環節反饋不錯，但我認為可以增加一些實際案例討論，讓學生更好地將理論與實際聯系起來，提高他們的應用能力。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節課結束后，我通過學生的課堂表現、實驗操作和小組討論的情況進行了評估。學生們對神經沖動產生和傳導的基本概念有了較好的理解，能夠跟隨我的講解思路，積極參與課堂討論。在實驗操作環節，大多數學生能夠按照指導進行操作，并能觀察到預期的實驗結果。小組討論中，學生們能夠提出自己的見解，也能聽取他人的意見，展現出良好的合作精神。然而，我也注意到一些學生在理解電位變化和離子運動方面存在困難，對神經沖動傳導的微觀機制理解不夠深入。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強理論講解：我會在下一次課上，通過更詳細的動畫和圖示，進一步解釋電位變化和離子運動的過程，尤其是靜息電位和動作電位的形成機制。同時，我會引入更多的實際案例，幫助學生將理論知識與實際應用聯系起來。

-實驗前準備：為了提高實驗環節的效率，我會提前發放實驗操作指南，讓學生在課前有足夠的時間閱讀和理解。這樣，他們在實驗課上就能夠更加熟練地進行操作，減少實驗過程中的錯誤。

-增加互動環節：我會設計更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在互動中學習，增加課堂的趣味性和學生的參與度。

-強化反饋機制：我會定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和問題，及時調整教學方法和內容，確保教學更加貼近學生的需求。

-個性化指導：對于理解困難的學生，我會提供額外的輔導，如課后一對一講解、提供額外的學習資料等，幫助他們克服學習難點。

-激發學習興趣：