2/2收集整理，僅供參考2023年保山學院招募銀齡教師考試真題一、單選題1.高等學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構是（）。A.校黨政聯席會B.校紀律檢查委員會C.校學術委員會D.校長辦公會【答案】：C2.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.教育性B.專業性C.知識性D.特殊性【答案】：C3.在我國的高等學校管理體制中，有權對高等學校進行行政管理的主體屬于高等學校的（）。A.“辦學者”B.“評價者”C.“舉辦者”D.“管理者”【答案】：D4."按照馬克思主義的觀點,促成人的全面發展的惟一方法是（）"A.實現素質教育B.注重實踐教學C.加強理論教學D.教育與生產勞動相結合【答案】：D5.大學生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學生的人際交往具有的特點是（）。A.交往心理的差異性B.交往動機的迫切性C.交往目的的單純性D.交往內容的多樣性【答案】：C6.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.實驗法B.參觀法C.練習法D.演示法【答案】：D7.關于高校教師的專業發展，下列說法中，錯誤的是（）。A.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業發展水平會自然地不斷提升B.高校教師的專業發展是一個伴隨整個職業生涯的長期過程C.高校教師的專業發展過程可以劃分為若干階段D.高校教師的專業發展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力【答案】：A8.研究人員和實際工作者結合起來解決某一實際問題以提高教師素質的研究方法是（）A.行動研究B.實驗研究C.院校研究D.敘事研究【答案】：A9.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師信念B.教育理念C.教師期待D.教育原則【答案】：B10.“‘教學永遠具有教育性’，這是教學活動的一條基本規律”，這句話表明教師應該（）。A.關注學生的情緒生活和情感體驗B.關注學生的道德生活和人格養成C.關注學生的成長D.關注每一位學生【答案】：B11.《刑法》第17條規定,已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯（）的,應當負刑事責任。A.盜竊罪B.故意毀壞財物罪C.詐騙罪D.故意傷害致人重傷或者死亡罪【答案】：D12.下列屬于行政處分的是（）。A.罰款B.取消資格C.拘留D.降職【答案】：D13.準確覺察他人的內在世界并恰當的表達出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術是指（）。A.具體化B.內容反應C.情感回應D.共情【答案】：D14.實行國家、地方、學校三級課程管理，為的是增強課程的（）。A.統一性B.選拔性C.規范性D.適應性【答案】：D15.依法執教的主體是（）。A.學校B.教師C.教育主管部門D.班主任【答案】：B16.根據遷移的效果不同，遷移可以分為（）。A.順向遷移和逆向遷移B.正遷移和負遷移C.水平遷移和垂直遷移D.一般遷移和具體遷移【答案】：B17.若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上,則該國的高等教育發展階段處于（）A.普及高等教育發展水平B.精英與大眾之間的高等教育發展水平C.精英高等教育發展水平D.大眾高等教育發展水平【答案】：A18.智商的正確公式是（）。A.IQ=CA/MA×50B.IQ=MA/CA×100C.IQ=MA/CA×50D.IQ=CA/MA×100【答案】：B19.以下不屬于人格健全標準的是（）。A.身心和諧發展B.內部心理和諧發展C.社會意識和諧發展D.人際關系和諧發展【答案】：A20.下列哪種選項屬于一般能力的范疇？（）A.創造能力B.記憶能力C.社交能力D.運動能力【答案】：B21.什么理論認為，知識遺忘是學習者在學習和回憶之間受到其他無關刺激的干擾而造成的。（）A.干擾理論B.衰退理論C.動機理論D.同化理論【答案】：A22.艾利斯的ABC理論指出，導致人們產生情緒困擾的直接原因是（）。A.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結果B.外部的強化C.個體所遇到的誘發性事件之后產生的相應信念D.誘發性事件【答案】：C23.心理輔導教師指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致，覺察到自己尚未留意的現象這屬于個別心理輔導的（）技術A.情感回應B.共情C.面質D.具體化【答案】：C24.下列選項不屬于動作技能的是（）。A.體操B.舞蹈C.書寫D.想象【答案】：D25.教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學所不可缺少的環節。其功能不包括（）。A.導向功能B.激勵—動機功能C.調節功能D.反饋功能【答案】：A26.屬于師德養成的一般路徑的是（）。A.師德原則B.師德品質C.師德教育D.師德規范【答案】：C27.某學生判斷道德問題時，不僅能依據規則，而且傾向于主持公正、平等。根據皮亞杰的理論，該同學的道德認知發展處于的階段是（）。A.自我中心階段B.權威階段C.可逆階段D.公正階段【答案】：D28.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護學生與嚴格要求的關系上應該注意的是（）。A.關注學生的情緒生活和情感體驗B.關注每一位學生C.關注學生的道德生活和人格養成D.關注學生的成長【答案】：A29.下列關于高校的教學與實踐之間的關系的敘述，錯誤的是（）A.實踐對學校教學具有很大的價值和意義B.理論性知識需要轉化為技術性知識，才能轉換成現實的生產力C.二者關系甚為密切D.將理論應用于實踐將會降低理論的價值和意義【答案】：D30.按照斯滕伯格的愛情理論，只有承諾，沒有激情和親密的愛稱為（）。A.伴侶之愛B.空洞之愛C.浪漫之愛D.完美之愛【答案】：B31.在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）學派A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.存在主義【答案】：C32.哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標？（）A.目標策略B.再認策略C.組織策略D.意義策略【答案】：C33.在自然環境下,使用實地體驗、開放性訪談、參與型與非參與型觀察、個案調查、文獻分析等方法對人的心理現象進行深入細致和長期的研究方法是（）A.觀察法B.定性研究法C.定量研究法D.個案研究法【答案】：B34.（）為高等教育的協調發展提供物質基礎。A.經濟增長B.文化創新C.文化繼承D.社會實踐【答案】：A35.[]教師、學生合法權益集中體現是（）A.教育行政部門合法權益B.學校領導的合法權益C.社區的合法權益D.學校合法權益【答案】：D二、多選題36.教育行政部門和受委托的高等學校每年（）、（）各受理一次教師資格認定申請。A.冬季B.夏季C.秋季D.春季【答案】：CD37.學生接受高等教育以發展其（）。A.研究能力B.素質C.實踐能力D.學習能力【答案】：ABCD38.一般認為，影響大學生品德形成發展的內在因素包括（）A.自我意識提高B.人生價值追求C.同伴關系D.個體身心特征【答案】：ABD39.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.加強就寢安全意識教育B.批評教師C.加強舍管教師的安全教育培訓D.由專業保安看管E.毆打教師F.家長參與管理G.檢查維修宿舍設施H.侮辱教師【答案】：ACG40.在高校中運用案例教學法的優點主要有（）。A.溝通學校與社會的聯系B.利于學生獲得完整的知識體系C.加強理論與實際的結合D.擴大學生的實際知識【答案】：ACD41.下列說法中，與敬業精神無關的是（）。A.誠實的人必須對自己守信，它的最后靠山就是真誠B.尊老愛幼、家庭和諧C.如果懂得量入為出，就可以致富D.李素麗堅持“四心”服務原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細心，幫助乘客要誠信，熱情服務要恒心【答案】：AC42.去個性化是指在群體作用下，個人的自我約束減輕，責任感意識下降而產生單獨活動時不會出現的行為。產生去個性化的原因有（）。A.社會懈怠B.自我意識C.責任分散D.匿名性【答案】：BCD43.社會主義職業道德必須以集體主義為原則，這是（）的必然要求。A.社會主義法制建設B.社會主義政治建設C.社會主義文化建設D.社會主義經濟建設【答案】：BCD44.含蓄在師生溝通中經常起以下幾方面的作用（）A.美化語言B.暗示批評C.巧避鋒芒D.曲表觀點【答案】：BCD45.針對有拖延問題的大學生，應幫助他們（）。A.培養豁達的心態B.制定針對性的行動計劃并堅決執行C.具體、深入分析拖延的原因D.敢于直面自己，對最壞的結果有心理準備【答案】：BC46.元認知策略包括（）A.計劃策略B.監控策略C.調節策略D.復述策略【答案】：ABC47.高等學校的內部治理在高校行政層面，需要通過（）來改進治理。A.教授治校B.去行政化C.校長治校D.戰略規劃【答案】：BCD48.近代教育家陶行知提出（）。A.要學生做的事，教職員躬親共做B.要學生守的規矩，教職員躬親共守C.要學生學的知識，教職員躬親共學D.要學生完成的作業，教職員先完成【答案】：ABC49.高等教育對經濟的貢獻主要表現在（）。A.高等教育是勞動力再生產的手段B.高等教育是科技創新的重鎮C.經濟發展水平制約著高等教育發展水平D.經濟發展速度影響高等教育發展【答案】：AB50.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.多落實B.細管理C.巧溝通D.勤警示E.常宣傳【答案】：ABCE51.社會知覺印象形成的效應有哪些？（）A.投射效應B.首因效應C.暈輪效應D.近因效應【答案】：ABCD52.職業道德對企業經營活動的作用表現為（）。A.有利于提供廉價的產品B.有利于提供良好的服