2024屆高考語文復習比喻類材料作文審題的難點突破【原題呈現】

23.（2023南開七）閱讀下面的材料，按要求作文。

齊桓公察看馬廄，問養馬人道：“馬廄里的事什么最難？"養馬人還未回答，管仲答道：“我也曾經做過養馬人，敷設馬柵欄最難。如先敷設歪的木條，歪的需要歪的來配，歪的木條用上了，直的木條無法用上。如先敷設直的木條，直的需要直的來配，直的木條用上了，歪的木條無法用上。”

《管子》里記載的這個故事，引發了你怎樣的思考和聯想？請據此寫一篇文章。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【試題類型】

這是比喻類材料作文。所謂比喻類材料作文，是指作文材料帶有比喻性質，寫作時，要根據喻體特質，利用本體喻體之間的相似點，對接現實生活中的具體現象，由虛入實，從而成文，不能就題論題。如2023屆武漢二月模擬題：

通常說，汽車的自動變速器只有三個擋位，分別為前進擋、倒擋和空檔。前進擋和倒擋分別控制著汽車的前行和后退，而空檔用于停車時使用，既可以保護發動機也可以避免重新啟動時突然移動產生危險。汽車的運行，不可能永遠以最高的速度向前行駛，根據對外部環境的判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發思考。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

此題一定不是叫你寫如何安全駕駛汽車，而是要你寫由“及時切換檔位（前進擋、倒擋和空檔）才能保證行程的安全"引發的“感悟與思考”。

“及時切換檔位（前進擋、倒擋和空檔）才能保證行程的安全"是實，由駕馭汽車而聯想到駕馭人生之車，就是虛。

【審題難點】

從我批改的作文來看，認出材料類型簡單，找準本體是難點。瓶頸在于“關聯能力”較差，不能由此及彼、由實到虛、由物及人(社會、國家)，找不到由此及彼、由實到虛、由物及人(社會、國家)的那根紐帶。

再就是，由此及彼的“彼”，因脫離材料整體意義而導致審題錯誤，如，一部分作文立意為“從一而終”“合理分類"選對方向”“合理規劃"選擇”，甚至偷換概念寫“長短互補"。

【調動舊知】

既是比喻類材料作文，就勢必調動比喻的相關知識，構成比喻必須具備的條件對審題大有幫助：

（1）本體和喻體必須是本質不同的事物，所以此題要由修馬廄談開去，由此及彼，由實及虛，由物及人（事）。

（2）喻體和本體必須有相似點，或外形、或色彩、或氣息、或特征、或功用……相似，所以，此題要尋找跟喻體“馬柵欄”“直木"歪木”有相似點的本體。

【審題思路】

將材料中關涉的喻體分成四組：一組是柵欄、馬、馬柵欄，一組是“直木"、“歪木”，一組是“養馬人"馬”，一組是“先敷設歪的木條……直的木條無法用上"、“先敷設直的木條……歪的木條無法用上”。

1、第一組：柵欄、馬、馬柵欄

（1）分析喻體特征及本體。

（2）得出立意：構筑人生防火墻/要有底線意識。人如馬，應當為自己敷設一道柵欄，為人生保駕護航。

2、第二組：“直木"、“歪木”。

（1）分析喻體特征及本體。

木：敷設馬廄的材料，比喻“人"這種“材”。

“直"歪”：敷設馬廄的材料的形狀，比喻“人材"的品行。

（2）得出立意：端正的品性才能讓人由“材”變成“才"。

3、第三組：“馬”“養馬人"。

馬——管仲類，供君主挑選任用的人才。

養馬人——齊桓公類，手中掌握著挑選任用的人才權力的人。

4、第四組：“先敷設歪的木條，歪的需要歪的來配，歪的木條用上了，直的木條無法用上”、“先敷設直的木條，直的需要直的來配，直的木條用上了，歪的木條無法用上"。

（1）管仲何許人？他的此番話是對誰說的？管仲和齊桓公是什么關系？他說這話的重點詞是哪一個？用意是什么？

①管仲，春秋時期法家代表人物之一，“華夏第一相”，作為齊國國相，輔佐齊桓公，使之成為“春秋五霸"之首。

②“先”“直木”，是重點詞、關鍵詞。

③他抓住齊桓公察看馬廄之機，搶先回答問題，用意在于提醒齊桓公選擇人材的標準：從開頭就要以“直木”為標準。

（2）得出立意：

①從個人層面看，可立意為：扣好人生的第一粒紐扣/走好人生的第一步/慎始方能善終

②從為政者或管理者角度，可立意為：選拔人才，應以德為先/挑選人材，過硬的思想品行是首要條件

【習作提綱展示】

題目：慎始

【引、提】馬廄里的事什么最難？管仲的回答是，“敷設馬廄最難”，因為先敷設直木條或是歪木條決定了后續的工作，因此第一步的抉擇是尤為重要的，有“慎始”才可以有“善終"。（材料引述簡潔明了，觀點鮮明突出）

【分析“為什么”】慎始，是因為基礎為先，打好基礎，為行動提供保障。

Eg:

1、房屋地基。雕梁畫棟雖華美，無牢固基石不可。

2、《大國工匠》中航天器擰螺絲釘。

3、習近平：“要扣好人生第一顆扣子。"

【思考“怎么辦”1】慎始，需要在第一步時，謹慎的選擇，明確方向。

Eg:

1、萬事開頭難——因為后面的發展全源于開頭的方向。

2、關于取舍，“魚與熊掌不可得兼”，選擇最優選項。

【思考“怎么辦”2】慎始，需要在第一步時，確定內心想法，堅定信念。

Eg:

1、武志紅，“一個人成就動機的強弱，在相當程度上決定了他的成功與否"。

2、三思而后行。

【思考“怎么辦”3】慎始，還需要敬終，敬終才有善終。

Eg:

1、回到材料，直木用直木相搭，強用歪木不可取。

2、魏征《諫太宗十思疏》：“有善始者習繁，能克終者蓋寡。"

【總結全文】千里之行，始于足下，而良好的開頭更是成功的一半。讓我們從盛世開始架構成功的橋梁。（高2023級3班李萍）

【類題練習】

23.（康德三）閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)

豐子愷在散文《剪網》一文中寫到:“我仿佛看見這世間有一個極大而極復雜的網，大大小小的一切事物，都被牢結在這網中。所以我想把握某一件事物的時候，總要牽動無數的線，帶出無數別的事物來，使得本物不能孤獨地明晰地顯現在我的眼前……所以我想找一把快剪刀，把這個網盡行剪破?！?/p>

生活中有人在忙于“織網”，也有人在努力“剪網”，對這種現象你有怎樣的感悟和思考請結合材料寫一篇文章。

要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息，不少于800字。

【審題指導】

1、“網”，在慣性思維里，常常是被污名化了的，寫作時，極易簡單粗暴地選擇寫“剪網”，其實，只要我們找到具備“網"質的事物，就不會朝著“剪網”蜂擁而去。

2、“網”，名詞，本意是用繩線等結成的捕魚捉鳥的器具，比喻像網一樣縱橫交織的組織或系統。

由“像網一樣縱橫交織的組織或系統”可以找到與“網"相似的本體：

關系網——國際關系網、對口關系網、互幫互助網、人際關系網、親情網……

知識網——知識系統、知識結構……

交通網——

信息網——

情網、法網、欲網……

3、這樣一分析，是不是發現，不能執著于“剪網”，可以有如下立意：

①作為當代青年，不只要有“剪網"意識，更要有“織網”的意愿與能力；

②只有具備了“織網"的能力，才有“剪網”的魄力；

③只有減掉那些束縛思想的網，我們的思想才能得到解放，潛能才能完全釋放

……

4、比喻類材料作文，不能脫離材料整體意義立意，再讀材料，抓住關鍵句“所以我想找一把快剪刀，把這個網盡行剪破”，再抓住關鍵詞“我想”“剪破”，是不是立意②③更好？

23.（武漢二月）閱讀下面的材料，依據要求寫作。(60分）

通常說，汽車的自動變速器只有三個擋位，分別為前進擋、倒擋和空檔。前進擋和倒擋分別控制著汽車的前行和后退，而空檔用于停車時使用，既可以保護發動機也可以避免重新啟動時突然移動產生危險。汽車的運行，不可能永遠以最高的速度向前行駛，根據對外部環境的判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。

以上材料給人啟示，引發思考。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

【審題指導】

這個作文題目，將比喻類材料作文與三元思辨結合在一起了，就要復雜一些。

第一步，找到“前進擋”“倒擋"空檔”“汽車的運行"所對應的本體。

第二步，揣摩材料，在“前進擋”“倒擋"空檔”確