2024年秋九年級化學上冊第2章身邊的化學物質第2節奇妙的二氧化碳第1課時二氧化碳的奇妙變化教學實錄滬教版一、課程背景與目標定位

隨著九年級化學課程的深入，第二章“身邊的化學物質”旨在讓學生了解日常生活中常見的化學現象。第二節“奇妙的二氧化碳”第1課時“二氧化碳的奇妙變化”，通過探究二氧化碳的性質和變化，幫助學生建立對這一重要化學物質的基本認識。本節課以滬教版教材為依據，結合實驗和實例，讓學生在觀察、分析和實踐中，掌握二氧化碳的物理和化學性質，理解其在自然界和生活中的重要作用，從而培養他們的科學思維能力和實踐操作能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的化學知識體系，具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力，但對于二氧化碳的深入性質和實際應用可能缺乏直觀的認識和系統的理解。

2.內容規劃：本節課將圍繞二氧化碳的性質和變化展開，首先通過復習已學的化學基礎知識，引出二氧化碳的相關概念。接著，通過實驗觀察二氧化碳的物理和化學變化，讓學生直觀感受二氧化碳的特性。內容包括但不限于：

-二氧化碳的物理性質（如無色無味、密度大于空氣等）的實驗演示和討論。

-二氧化碳的化學性質（如與水反應生成碳酸，不支持燃燒等）的實驗探究和記錄。

-二氧化碳在自然界和生活中的應用案例分析，如植物光合作用、碳酸飲料制作等。

-課堂小結和作業布置，鞏固學生對二氧化碳性質的理解和應用。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-二氧化碳的物理性質：本節課的核心之一是讓學生理解二氧化碳的無色無味、密度大于空氣等物理特性。通過實驗，如將二氧化碳氣體倒入一個裝有燃燒蠟燭的容器中，觀察蠟燭由下至上依次熄滅的現象，使學生直觀感受二氧化碳的密度和性質。

-二氧化碳的化學性質：重點在于掌握二氧化碳與水反應生成碳酸，以及不支持燃燒的化學性質。通過演示二氧化碳氣體與澄清石灰水反應變渾濁的實驗，讓學生理解二氧化碳的化學活性。

-二氧化碳的應用：介紹二氧化碳在光合作用、滅火器、碳酸飲料中的應用，使學生了解其在自然界和生活中的實際用途。

2.教學難點：

-實驗操作技巧：在實驗中，如何正確地收集和存儲二氧化碳氣體，以及如何準確地進行實驗操作是學生的難點。例如，在收集二氧化碳氣體時，需要指導學生使用排水法或排空氣法，并注意防止氣體的泄漏。

-化學反應機理的理解：學生對二氧化碳與水反應生成碳酸的化學反應機理可能難以理解。可以通過動畫模擬或詳細的反應方程式解釋，如CO?+H?O?H?CO?，來幫助學生理解這一平衡反應。

-二氧化碳性質與用途的關聯：學生可能難以將二氧化碳的性質與其在生活中的用途聯系起來。可以通過實例分析，如滅火器的原理和碳酸飲料的制作過程，來幫助學生建立這種關聯，并加深對二氧化碳應用的理解。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻展示二氧化碳的實驗室制備和性質實驗過程，圖片呈現二氧化碳在自然界和生活中的不同形態，以及音頻播放二氧化碳相關的科普講解，以增強學生對課程內容的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：選取與二氧化碳相關的化學文章，如“二氧化碳與全球變暖”或“二氧化碳在工業中的應用”，讓學生在閱讀中深化對二氧化碳性質和影響的理解。

3.在線工具：利用在線化學模擬實驗軟件，讓學生在虛擬環境中安全地操作二氧化碳的實驗，同時使用在線化學教育資源，如互動式的元素周期表，以加深對二氧化碳化學性質的認識。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示二氧化碳在自然界中的不同形態的圖片，如冰川、碳酸飲料等，引發學生對二氧化碳的思考。

-提問：“我們日常生活中哪些地方會接觸到二氧化碳？它有哪些特性？”通過問題引導學生思考并引出本節課的主題——二氧化碳的奇妙變化。

2.新知學習（20分鐘）

-回顧復習：首先復習之前學過的氣體收集方法和氣體的物理性質，為二氧化碳的學習打下基礎。

-實驗演示：進行二氧化碳的物理性質實驗，如將二氧化碳氣體倒入一個有階梯蠟燭的容器中，讓學生觀察蠟燭依次熄滅的現象，引導學生得出二氧化碳密度大于空氣的結論。

-探究活動：分組進行二氧化碳的化學性質實驗，如二氧化碳與澄清石灰水反應、二氧化碳溶于水生成碳酸等，讓學生記錄實驗現象并討論。

-知識講解：結合實驗結果，講解二氧化碳的化學性質，包括與水反應生成碳酸的化學反應式，以及不支持燃燒的特性。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論二氧化碳在生活中的應用，如滅火器、碳酸飲料、光合作用等，并分享各自的觀點。

-思考交流：引導學生思考二氧化碳對環境的影響，如溫室效應等，并討論如何減少二氧化碳的排放。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：通過分析二氧化碳在滅火器中的應用，讓學生理解二氧化碳不支持燃燒的原理，并討論如何設計一個簡單的滅火實驗。

-設計實驗：學生設計并實施一個實驗，證明二氧化碳的某一特性，如溶于水生成碳酸使指示劑變色。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結提升：總結二氧化碳的主要性質和實驗現象，強調其在日常生活和環境中的重要性。

-反饋交流：學生分享在實驗和討論中的收獲，提出在理解二氧化碳性質時遇到的疑問，教師給予解答和指導。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生根據課堂所學，撰寫一篇關于二氧化碳性質和應用的小論文，或者設計一個二氧化碳相關的實驗方案。

7.課堂結束語（5分鐘）

-強調二氧化碳學習的重要性，鼓勵學生在生活中觀察和思考化學現象，培養科學探究精神。

-提醒學生預習下一節課的內容，為后續學習做好準備。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過實驗和討論的方式，學生對二氧化碳的性質有了更直觀的認識，但在實驗操作中，部分學生對于實驗步驟和注意事項掌握不夠熟練，導致實驗效果不盡如人意。同時，在課堂討論環節，部分學生的參與度不高，討論深度有待加強。

2.教學改進：針對實驗操作不夠熟練的問題，可以在課前增加實驗操作的演示視頻，讓學生對實驗步驟有更清晰的了解。對于討論環節，可以設置更具啟發性的問題，鼓勵學生主動參與，并適時給予引導，以提高討論的深度和質量。此外，可以增加課后實踐環節，讓學生在課后繼續探索二氧化碳的性質，從而鞏固課堂所學。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

-實踐作業：要求學生結合課堂所學，完成一個關于二氧化碳的實驗設計，例如探究二氧化碳溶解于水后的變化，或者二氧化碳對植物生長的影響。學生需要詳細記錄實驗過程、使用的材料和方法，以及實驗結果。

-理論作業：學生需要查閱相關資料，撰寫一篇關于二氧化碳在自然界和生活中作用的報告，包括其在環境中的角色、在工業和日常生活中的應用等，并闡述個人對二氧化碳的認識和看法。

2.反饋方式：

-實踐作業反饋：教師將批改學生的實驗報告，重點關注實驗設計的合理性、實驗過程的準確性和實驗結果的分析。對于表現出色的實驗設計，將在課堂上進行展示，并給予表揚。

-理論作業反饋：教師將對學生的報告進行細致的評閱，不僅關注知識的準確性，還關注學生的個人見解和表達。在課堂上，教師將選取幾篇優秀報告進行分享，并鼓勵其他學生提出問題和建議，以促進全班學生的思考和交流。

-針對學生的作業反饋，教師還將提供個性化的建議和指導，幫助學生改進實驗設計和報告撰寫能力，確保他們能夠從作業中學習和成長。

-為了進一步鞏固學習成果，教師還會在下一節課開始時，預留時間讓學生分享他們在完成作業過程中的體會和收獲，以及其他同學可以從他們的作業中學到的東西。

-教師將記錄學生的作業完成情況和課堂表現，作為期末評價的參考，并在學期末對學生的進步和成就進行總結和反饋。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集二氧化碳在不同環境和條件下的圖片，如二氧化碳氣體、干冰、碳酸飲料等，用于導入新課，激發學生的興趣和好奇心。

-視頻素材：準備二氧化碳的制備和性質實驗視頻，以及二氧化碳在自然界中的應用視頻，如植物光合作用、火山噴發等，輔助教學，幫助學生直觀理解二氧化碳的特性。

-音頻素材：錄制有關二氧化碳的科學講解音頻，包括二氧化碳的物理和化學性質，以及其在環境和工業中的重要性，供學生在課后復習使用。

閱讀材料：

-文章素材：選擇與二氧化碳相關的科普文章，如“二氧化碳與氣候變化”、“二氧化碳的化學性質和應用”等，讓學生在課后閱讀，加深對二氧化碳的理解。

-書籍推薦：推薦學生閱讀化學相關的科普書籍，如《化學與生活》、《元素的奇妙旅程》等，拓展學生的化學知識面。

實踐工具：

-實驗器材：準備二氧化碳氣體發生器、澄清石灰水、指示劑等實驗材料，以及用于收集氣體的實驗裝置，如集氣瓶、水槽等，供學生在課堂實驗中使用。

-個人健康生活計劃表：設計包含飲食、運動、休息等項目的計劃表，供學生記錄和規劃自己的健康生活。

-記錄本：提供記錄本，讓學生記錄實驗數據、觀察結果和個人感悟，培養他們的觀察和記錄習慣。

教學資源的使用計劃：

-在課程開始時，利用圖片和視頻素材導入新課，引發學生對二氧化碳的興趣。

-在新知學習環節，播放實驗操作視頻，指導學生進行實驗，并利用音頻素材進行知識點講解。

-在互動討論環節，提供相關的科普文章，讓學生在討論前有所準備，提高討論的深度。

-在實踐應用環節，使用個人健康生活計劃表和記錄本，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

-課后，通過閱讀材料和推薦書籍，讓學生自主拓展學習，鞏固和深化對二氧化碳的理解。

-教師將對學生的實踐工具使用情況進行定期檢查和反饋，確保學生能夠有效利用這些資源進行學習和實踐。九、教學評估與改進

-評估方式：我會通過多種途徑來評估學生的學習效果。在課堂上，我會仔細觀察每位學生的參與度和反應，看看他們是否能夠跟上教學進度，是否能夠積極參與到實驗和討論中。作業完成情況也是我評估的重要依據，我會檢查每位學生的作業，看他們是否能夠準確理解和運用所學知識。此外，我還會關注學生在實踐活動中的表現，比如他們是否能夠獨立完成實驗，是否能夠有效地與他人合作。

-改進策略：根據評估結果，我會及時調整教學策略和方法，以期望能夠更好地滿足學生的學習需求。如果我發現大部分學生在某個知識點上有困難，我可能會重新安排教學計劃，花更多的時間來講解這個難點。同時，我會特別關注學生之間的個體差異，對于那些學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上課程的進度。對于那些表現出色的學生，我會鼓勵他們進行更深入的學習，挑戰更高難度的題目。

-我會定期與學生進行交流，了解他們的學習感受和需求，這有助于我更好地理解他們的