2024年五年級英語上冊Unit4Hobbies第3課時教學實錄牛津譯林版一、教學背景

授課內容：Unit4Hobbies第3課時

授課年級：五年級

教材版本：牛津譯林版

本節課通過復習和深入學習，使學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，如"Ilike/don'tlike..."，"Myhobbyis..."等，來表達自己的興趣愛好。通過小組討論和個人展示，培養學生合作交流的能力，同時提高他們對英語學習的興趣。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠準確理解和運用本單元關于愛好的詞匯和句型，能夠用英語描述自己的興趣愛好，并在實際情景中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的愛好差異，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：培養學生通過英語學習進行比較、分析和歸納的能力，提高邏輯思維和創新思維。

4.學習能力：鼓勵學生通過自主探究和合作學習，提高學習效率，形成有效的英語學習策略。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一系列關于不同愛好的圖片和視頻，如音樂、繪畫、運動等，引導學生進入本課主題，激發學生對單元內容的興趣。

-情境模擬：設計一個“我的理想周末”的情境，讓學生用英語描述他們周末的愛好活動，模擬實際的語言環境。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自最感興趣的愛好的原因，鼓勵他們用英語表達個人觀點和感受。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如采訪者、受訪者，通過采訪彼此的愛好，實踐英語口語交流。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思自己在課堂上的表現，思考如何改進自己的英語表達。

-同伴評價：在小組活動中，學生相互評價對方的英語表達和交流能力，提出建設性的意見。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校內網教學資源共享平臺

-信息化資源：教學PPT、互動式白板軟件、在線英語學習資源

-教學手段：實物展示、圖片卡片、角色扮演道具五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：播放一段關于不同國家人們愛好的視頻，讓學生觀察并討論他們看到了哪些愛好，激發學生的好奇心和興趣。教師簡要介紹本課主題，并引導學生思考：“Whatarehobbies?Whydopeoplehavehobbies?”

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示一系列愛好相關的圖片，引導學生學習新詞匯，如“music,painting,sports,reading”等，并教授正確的發音和拼寫。

-利用PPT展示本節課的主要句型“Ilike/don'tlike...”和“Myhobbyis...”，并通過示例句子讓學生跟讀，確保他們能夠正確模仿。

-教師通過提問和回答的方式，與學生互動，詢問他們的愛好，并用英語進行簡單對話，如：“Whatisyourhobby?Whydoyoulikeit?”

-學生分組，用新學的詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實交流場景。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生在小組內分享自己的愛好，使用本課所學語言表達，小組成員互相提問并回答。

-教師巡回指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤，鼓勵他們大膽表達。

-每個小組選派一名代表，向全班展示他們的討論成果，其他學生傾聽并給出反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個“我最喜歡的愛好”的簡短寫作任務，學生用英語寫一段關于自己最喜歡的愛好的描述。

-學生將作品張貼在教室的墻上，大家互相閱讀并寫下對彼此作品的評論。

-教師總結本節課的學習內容，強調愛好的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語交流。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在情境導入環節表現出較高的興趣，但在新知探索環節中，部分學生對新詞匯的記憶和發音掌握不夠扎實。此外，在互動體驗環節，部分學生的英語表達能力仍然較弱，影響了小組討論的效果。

2.教學改進：在下一節課前，增加對新詞匯的復習和練習環節，通過游戲和歌曲等形式加強學生的記憶。同時，為提高學生的英語表達能力，可以增加更多的小組活動和角色扮演，并提供更多機會讓每個學生都有機會開口練習。此外，考慮為英語表達能力較弱的學生提供額外的輔導和支持。七、作業布置與反饋

作業布置：

1.書面作業：根據本節課學習的詞匯和句型，編寫一篇短文，描述自己的愛好和為什么喜歡這個愛好，要求至少50詞。

2.口語作業：與家長或朋友用英語進行一次關于hobbies的對話，記錄下對話內容，下節課與同學分享。

3.額外作業：觀看一段英文視頻，關于不同國家的hobbies，記錄下至少三個新詞匯和對應的中文翻譯。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-批改學生短文，重點關注詞匯和句型的正確使用，以及文章結構的合理性。

-對于用詞準確、句子通順的學生，給予表揚并展示其作業作為范例。

-對于存在錯誤的學生，用紅筆標記出錯誤，并附上修改建議，如拼寫錯誤、時態使用、主謂一致等。

-針對每位學生的作業，寫下一句鼓勵性的評語，如：“Greatjobonusingnewvocabulary!”或“Keeppracticingyoursentencestructure.”

2.口語作業反饋：

-讓學生分享口語作業，注意他們的發音、流利度和語法準確性。

-對學生的口語表達給予即時反饋，指出需要改進的地方，如語速、發音清晰度等。

-鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見，如：“Youspokeveryclearly,buttrytousemoredescriptivewordsnexttime.”

3.額外作業反饋：

-檢查學生記錄的新詞匯和翻譯，確保他們正確理解并記憶了新詞匯。

-對于記錄認真、詞匯掌握良好的學生，給予口頭表揚。

-對于記錄不完整或理解有誤的學生，進行個別輔導，幫助他們正確掌握新詞匯。八、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集不同愛好的圖片，如音樂、繪畫、運動、閱讀等，用于展示和討論。

-視頻素材：剪輯關于人們參與各種愛好活動的視頻片段，用于情境導入和激發學生興趣。

-音頻素材：錄制相關詞匯和句型的標準發音，供學生在課堂練習和自主學習時使用。

-閱讀材料：

-英文文章：選取與愛好相關的英文文章，如介紹不同文化背景下的愛好差異，或者名人的愛好故事。

-英文書籍：推薦適合學生水平的英文書籍，涉及各種愛好主題，如《TheJoyofPainting》等。

-實踐工具：

-個人愛好記錄表：設計一個表格，讓學生記錄自己的愛好、參與頻率以及為什么喜歡這個愛好。

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如話筒、畫板等，用于角色扮演活動，增強學生的參與感和實踐經驗。

-互動平臺：

-在線學習平臺：利用學校提供的在線學習平臺，上傳教學資源，如PPT、練習題和擴展閱讀材料。

-交流論壇：創建一個班級交流論壇，鼓勵學生分享自己的愛好故事和學習心得。

-教學輔助工具：

-互動式白板：在課堂上使用互動式白板，展示詞匯、句型和圖片，增強教學的互動性和直觀性。

-電子詞典：推薦學生使用電子詞典，幫助他們查找生詞和短語，提高自主學習能力。

-學習評估工具：

-自我評估表：設計一個自我評估表，讓學生在課后評估自己的學習成果，包括詞匯記