閱讀下面材料，根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段，使之構成一篇完整的短文。WhenIwas16,myparentsandImovedtoasmalltownofArizona.Sincemyparentswereverybusyatthattime,myAuntJuliaoftentookcareofmeduringtheirabsence.Onerainyday,whenJuliaandIwereheadingtowardhome,Icaughtsightofanoldladywearinganorangejacketwithahugebagandawalkingstick.Outofcuriosity,IaskedJulia,“Whoisshe?Whatisshedoingwiththathugebag?”Juliacaughtaglimpseather,thentoldme,“SheiscalledMelinda.Shehasbeencollectinggarbagewiththathugegarbagebaginthetownforseveralyears.Nobodyknowswhyshe’sbeendoingit.Maybejustforfun.”Hearingherwords,Icouldn’thelpexclaiming,“Wow!It’ssostrange!Whydoesshefinditfunnytocollectgarbage?”Sincethatday,Ihadcomeacrossherformanytimesonmywayhome.Shealwayscarriedthehugegarbagebagwhetheritwasrainyorsunny.Gradually,Ididn’tfindherstrangeforcollectinggarbage.Instead,Ibegantogreetherwithasmile.Twoyearslater,IwasadmittedtoChicagoUniversity.Tomydisappointment,Ioftensawtrashonthelawnoncampus.

“Whyshouldpeoplelittereverywhere?Whoisresponsibleforthetrash?”Afewdayslater,itoccurredtomethat,sincenobodytookresponsibilityforit,whynotcollecttrashmyself?Thatway,Icouldwalkpastthelawnwithoutfeelingguilty.Then,Itookaction.IalwaystookatrashbagandcollecttrashonthelawneverytimeIwalkedpastit.Afewstudentsalsofollowedsuitsoonafterwards,keepingtheschoolcleanerandprettierthanbefore.Oneday,anideapoppedintomyheadwhenIfinishedcollectingtrash——maybewecouldhelpmakethecitycleanerandprettiertoo!Despitethethoughtthatcollectingtrashinfrontofsomanypeopleoutsideschoolwasawkward,Iknewitwastherightthingtodo.SoIdecidedtogiveitago.注意:1.續寫詞數共150左右;2.續寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好;3.請按如下格式在答題卡的相應位置作答。Paragraph1:Oneday,Iwascollectinggarbageoutsidetheschool._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:ThenIrealizedthatIshouldencouragemorestudentstotakepart.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章大意：16歲時，“我”隨父母搬到亞利桑那州小鎮，常由姑姑照顧。一次雨天看到一位叫梅琳達的老太太總是拿著大垃圾袋撿垃圾，一開始覺得奇怪，后來習慣并打招呼。兩年后“我”考上芝加哥大學，看到校園草坪垃圾后決定自己撿，帶動一些同學。之后又想讓城市更干凈，克服尷尬去校外撿垃圾，展現了“我”從對撿垃圾行為的好奇到受啟發主動行動，致力于改善環境的過程，引發對個人行為影響和社會責任的思考。故事山分析：開端：介紹家庭背景及初到小鎮的情況，引出看到梅琳達撿垃圾這一情節，設置懸念，引發讀者對梅琳達行為的好奇，也為“我”后續的觀念轉變做鋪墊，吸引讀者關注故事發展。發展：多次遇到梅琳達使“我”態度轉變，后在大學因校園垃圾問題決定自己行動，帶動部分同學，情節層層遞進，體現“我”的成長，同時為校外撿垃圾的情節做過渡，使故事更加連貫，也讓讀者看到“我”的行為從個人到校園范圍的擴展。高潮：決定在校外撿垃圾，這是“我”突破自我的關鍵，將故事推向高潮，讀者會好奇“我”將如何面對他人眼光及后續行動，增強了故事的戲劇性和吸引力，也突出了“我”承擔社會責任的決心。結局：尚未呈現“我”鼓勵更多人參與后的效果及城市的最終變化，給讀者留下想象空間，強化故事的教育意義，即個人行動能帶動群體，引發讀者對如何為社會做貢獻的思考，使故事更具回味性和感染力。五處伏筆及續寫中的回應：伏筆：“WhenIwas16,myparentsandImovedtoasmalltownofArizona.Sincemyparentswereverybusyatthattime,myAuntJuliaoftentookcareofmeduringtheirabsence.”（16歲時，我和父母搬到了亞利桑那州的一個小鎮。由于父母當時很忙，在他們不在的時候，我的姑姑朱莉婭經常照顧我。）回應：此伏筆為“我”在小鎮的生活經歷做鋪墊，因為父母忙碌，所以“我”有更多機會接觸小鎮上的人和事，如遇到梅琳達，從而引發一系列故事。續寫中，“我”在小鎮養成的對環境的關注習慣延續到大學及校外，體現了成長環境對“我”的影響，也使故事的發展更加合理，進一步深化了故事的主題，即早期的生活經歷能塑造人的價值觀和行為習慣，使讀者更加重視家庭和成長環境對個人的作用，增強了故事的教育意義和感染力。伏筆：“Juliacaughtaglimpseather,thentoldme,‘SheiscalledMelinda.Shehasbeencollectinggarbagewiththathugegarbagebaginthetownforseveralyears.Nobodyknowswhyshe’sbeendoingit.Maybejustforfun.’”（朱莉婭瞥了她一眼，然后告訴我：“她叫梅琳達。她多年來一直在鎮上用那個大垃圾袋撿垃圾。沒有人知道她為什么這么做。也許只是為了好玩。”）回應：梅琳達撿垃圾這一行為的最初描述，引發了“我”的好奇，也為“我”后來受到啟發做鋪墊。續寫中，當“我”在大學開始撿垃圾并遇到梅琳達時，她的行為得到了進一步解釋，她的堅持和善良讓“我”更加堅定自己的行動，與之前的伏筆相呼應，使故事更加連貫，也讓讀者看到榜樣的力量，進一步強調了他人的積極行為可能在不經意間影響我們，深化了故事的主題，使讀者更加關注身邊人的正能量行為，增強了故事的教育效果和可讀性，也使讀者更加期待看到“我”如何傳承這種正能量，增強了故事的吸引力和感染力。伏筆：“Sincethatday,Ihadcomeacrossherformanytimesonmywayhome.Shealwayscarriedthehugegarbagebagwhetheritwasrainyorsunny.”（從那天起，我在回家的路上多次遇到她。無論下雨還是晴天，她總是背著那個大垃圾袋。）回應：多次相遇讓“我”對梅琳達的行為從陌生到習慣，這種熟悉感為“我”的觀念轉變提供了潛移默化的影響。續寫中，“我”在大學的撿垃圾行動以及后來鼓勵更多人參與，都可以看作是受到梅琳達長期堅持的感染，與之前的多次相遇相呼應，使故事更加真實可信，也讓讀者看到堅持和習慣的力量，進一步深化了故事的主題，即長期的堅持和潛移默化的影響能夠改變我們的行為和觀念，增強了故事的教育效果和啟示作用，使讀者更加愿意在生活中培養良好的習慣和堅持做有意義的事情，同時也使讀者更加期待看到“我”如何將這種影響擴大，增強了故事的吸引力和感染力。伏筆：“Twoyearslater,IwasadmittedtoChicagoUniversity.Tomydisappointment,Ioftensawtrashonthelawnoncampus.”（兩年后，我被芝加哥大學錄取。令我失望的是，我經常看到校園草坪上有垃圾。）回應：從家鄉小鎮到大學的場景轉換，新環境中的垃圾問題成為“我”行動的導火索，推動故事發展。續寫中，“我”在大學的撿垃圾行動不僅改善了校園環境，還為后續校外行動做鋪墊，與大學環境中的問題相呼應，使故事的情節更加連貫，也讓讀者看到環境問題無處不在，我們都有責任去解決，進一步深化了故事的主題，即每個人都應該對身邊的環境負責，無論身處何地，增強了故事的教育意義和現實意義，使讀者更加關注自己生活中的環境問題，也更愿意采取行動，同時也使讀者更加期待看到“我”在校外的行動效果，增強了故事的吸引力和感染力。伏筆：“Oneday,anideapoppedintomyheadwhenIfinishedcollectingtrash——maybewecouldhelpmakethecitycleanerandprettiertoo!Despitethethoughtthatcollectingtrashinfrontofsomanypeopleoutsideschoolwasawkward,Iknewitwastherightthingtodo.”（一天，當我撿完垃圾時，一個想法突然出現在我的腦海中——也許我們也可以幫助使城市更干凈、更美麗！盡管想到在校外這么多人面前撿垃圾會很尷尬，但我知道這是正確的事情。）回應：體現了“我”的想法從校園擴展到城市的轉變，以及克服內心障礙的決心，為后續的行動和故事發展指明方向。續寫中，“我”在遇到梅琳達后更加堅定了自己的想法，并且開始鼓勵更多人參與，與之前的想法和決心相呼應，使故事更加連貫，也讓讀者看到個人的勇氣和決心能夠推動社會的積極改變，進一步深化了故事的主題，即只要有勇氣邁出第一步，個人的力量可以匯聚成社會的正能量，增強了故事的教育效果和鼓舞人心的力量，使讀者更加認同積極向上的價值觀，也更愿意在生活中為社會貢獻自己的力量，同時也使讀者更加期待看到城市因“我”和更多人的行動而發生的變化，增強了故事的吸引力和感染力。續寫要點：第一段：情節：詳細描述“我”在校外撿垃圾時遇到梅琳達的場景，她的出現讓“我”既驚訝又欣喜。梅琳達走過來，和“我”分享了她多年來撿垃圾的心得和堅持的原因，原來她是為了給小鎮的孩子們創造一個干凈的環境，希望他們能健康成長。她的話讓“我”深受觸動，也讓“我”更加堅定了自己的行動。此時，路過的一些行人看到我們，有的投來異樣的目光，有的則露出贊許的微笑。但“我”不再像之前那樣在意他人的眼光，而是專注于手中的垃圾袋，繼續清理街道上的垃圾，為故事營造出一種堅定、溫暖且充滿正能量的氛圍，使讀者感受到“我”內心的成長和對行動的執著，也為下一段“我”鼓勵更多人參與做鋪墊，讓讀者期待看到“我”將如何擴大這一行動的影響力。情感：“我”的情感從最初看到梅琳達的驚訝，到聽到她故事后的感動和敬佩，再到面對他人目光時的堅定，這種情感的變化展現了“我”在追求環保行動中的心理成長。梅琳達則是充滿慈愛和自豪，她為“我”的行動感到驕傲，也為自己多年的堅持而自豪。行人的目光和態度也引發了“我”內心的波瀾，從在意到釋然，進一步突出了“我”的成長。這種情感的交融使整個場景更加真實、生動，增強了故事的情感共鳴和可讀性，也使讀者更加關注“我”接下來的行動，期待看到更多人被這種正能量所感染。第二段：情節：描繪“我”回到學校后，通過舉辦環保講座、張貼海報等方式，向同學們講述自己的經歷以及城市環境面臨的問題，呼吁大家一起參與到清潔城市的行動中來。起初，有些同學不太積極，但“我”沒有放棄，繼續努力宣傳。終于，越來越多的同學被“我”的熱情和堅持所打動，紛紛加入志愿者隊伍。我們定期組織校外清潔活動，分組負責不同區域的衛生清理。隨著時間的推移，我們的行動得到了社區居民的認可和贊揚，甚至一些居民也主動參與進來。城市的環境逐漸變得整潔美麗，我們的努力也引起了媒體的關注，報紙和電視臺對我們的行動進行了報道，將故事推向一個高潮，升華了故事的主題，讓讀者深刻體會到個人行動的影響力以及團結協作的力量，也給人以鼓舞和啟示，使讀者在感動之余，能夠反思自己在環境保護中的責任和行動，進一步強化了故事的教育意義和價值。情感：“我”的情感從最初的堅定決心，到面對同學不積極時的焦急，再到后來同學們加入后的欣慰和自豪，充分展現了“我”在推動環保行動中的情感起伏。同學們從最初的冷漠到后來的熱情參與，體現了他們態度的轉變和對環保事業的認可。社區居民的認可和贊揚以及媒體的關注，讓“我”和同學們感受到了自己行動的價值和意義，進一步增強了大家的成就感和責任感。這種情感的傳遞和升華使整個故事充滿了正能量和溫暖，也讓讀者深刻感受到在為社會做出貢獻的過程中，每個人都能收獲成長和快樂，進一步強化了故事的主題，即個人的微小行動可以匯聚成巨大的力量，改變我們的生活環境，我們應該積極行動起來，共同為社會的美好貢獻力量，同時也使讀者更加珍惜和關注身邊的環境，增強了故事的教育效果和啟示作用，使讀者更加期待自己也能像故事中的主人公一樣，在生活中發揮積極的作用，增強了故事的吸引力和感染力。情感線：故事開始，“我”對梅琳達撿垃圾的行為感到好奇和不解，處于一種疑惑的情感狀態；隨著多次相遇，“我”逐漸習慣并對她產生友好的情感；在大學看到垃圾后，“我”從失望轉為行動的決心；決定在校外撿垃圾時，“我”內心雖有尷尬但依然堅定；遇到梅琳達后，“我”受到觸動，更加堅定且充滿敬佩；回到學校宣傳時，“我”焦急但不放棄；同學們加入后，“我”感到欣慰和自豪；城市環境改善、得到認可和關注時，“我”成就感滿滿。整個情感線從好奇疑惑、友好習慣、失望決心、尷尬堅定、觸動敬佩、焦急堅持、欣慰自豪到成就滿足，充分展現了人物在故事發展過程中的情感變化，也讓讀者深刻感受到一個人在追求環保和社會責任感過程中的心理成長，引發讀者對自己情感和行為的反思，體會到堅持、勇氣和團結的力量，具有深刻的情感教育意義和感染力。故事線：16歲“我”隨父母搬到小鎮，常由姑姑照顧。雨天看到梅琳達撿垃圾，覺得奇怪。多次相遇后習慣并打招呼。考上大學后因校園垃圾決定自己撿，帶動部分同學。決定校外撿垃圾，克服尷尬。校外遇梅琳達受觸動，回校鼓勵同學，城市因眾人努力變整潔，體現個人行動帶動群體，創造美好環境的主題。主旨升華句（英文）：Asingleactofkindness,likeatinyspark,canigniteawildfireofpositivechange.Letusbethecarriersofthatspark,lightinguptheworldwithourdeedsandinspiringotherstojointhejourneyofmakingadifference.（一個小小的善舉，就像一顆微小的火花，可以點燃一場積極變革的野火。讓我們成為那顆火花的攜帶者，用我們的行動照亮世界，激勵他人加入創造改變的旅程。）Inthetapestryoflife,ourindividualthreadsmayseeminsignificant,butwhenwoventogetherwithpurposeandpassion,theycancreateamasterpieceofpositiveimpact.Letusembraceourroleascontributorsandstitchtogetherabetterworld,oneactionatatime.（在生活的織錦中，我們個人的絲線可能看似微不足道，但當它們帶著目的和熱情交織在一起時，就能創造出一幅具有積極影響的杰作。讓我們欣然擔當起貢獻者的角色，一次一個行動地編織出一個更美好的世界。）Thepowerofoneisnotinisolation,butinitsabilitytomultiply.Whenwetakethatfirststeptowardsacleaner,kinderworld,wesetinmotionachainreactionofchangethathasthepotentialtotransformnotonlyoursurroundingsbutalsotheheartsandmindsofthosearoundus.（一個人的力量不在于孤立，而在于其能夠倍增。當我們朝著一個更清潔、更友善的世界邁出第一步時，我們就啟動了一場變革的連鎖反應，它有可能不僅改變我們的周圍環境，還能改變我們周圍人的心靈和思想。）Everysmallactofenvironmentalstewardshipisaseedplantedinthegardenofourfuture.Letuscultivatetheseseedswithloveanddedication,sothattheymaygrowintoalushforestofsustainability,providingahavenforgenerationstocome.（每一個小小的環境管理行為都是在我們未來的花園里種下的一顆種子。讓我們用愛和奉獻來培育這些種子，使它們能夠成長為一片郁郁蔥蔥的可持續發展森林，為子孫后代提供一個避風港。）Weareallcustodiansofthisplanet,andouractions,nomatterhowsmall,reverberatethroughtimeandspace.Letuschoosetobethearchitectsofabetterworld,buildingalegacyofenvironmentalcareandsocialresponsibilitythatwillstandthetestoftime.（我們都是這個星球的守護者，我們的行動，無論多么微小，都會在時間和空間中產生回響。讓我們選擇成為一個更美好世界的建筑師，建立一個經得起時間考驗的環境保護和社會責任的遺產。）寫作示范：第一篇Paragraph1:

Oneday,Iwascollectinggarbageoutsidetheschool.AsIwaspickinguplitternearthepark,Iheardafamiliarvoicebehindme.ItwasMelinda.Shewalkeduptomewithawarmsmileandsaid,"Iseeyou'restillatit,youngone.I'mgladmyactionsinspiredyou."Shethensharedwithmehowshehadstartedcollectinggarbagetomakethetownabetterplaceforthechildren.Herwordsfilledmewithanewsenseofpurpose.Irealizedthatoursmalleffortscouldhaveabigimpact.Aswecontinuedtoclean,somepeoplepassedby,givingusstrangelooks,butInolongercared.Iwasdeterminedtomakeadifference,justlikeMelindahadbeendoingalltheseyears.Paragraph2:

ThenIrealizedthatIshouldencouragemorestudentstotakepart.Ireturnedtoschoolandorganizedameetingtotalkabouttheimportanceofkeepingourcityclean.IshowedpicturesofthetrashIhadcollectedandtoldthemaboutmyencounterwithMelinda.Atfirst,onlyafewstudentsshowedinterest,butIdidn'tgiveup.Iputuppostersandhandedoutflyers.Slowly,moreandmorestudentsjoinedme.Weformedateamandstartedtocleandifferentareasofthecityonweekends.Oureffortsdidn'tgounnoticed.Thelocalnewspapercoveredourstory,andsoon,thecommunitybegantosupportus.Witheveryoneworkingtogether,ourcitybecamecleanerandmorebeautiful.Thisexperiencetaughtmethatwhenwetakeactionandinspireothers,wecancreateapositivechangethatspreadsfarandwide.第二篇Paragraph1:

Oneday,Iwascollectinggarbageoutsidetheschool.Iwasfocusedonmytaskwhensuddenly,Melindaappeared.Shelookedatmewithprideandsaid,"You'vecomealongway,haven'tyou?"Westartedchatting,andshetoldmehowshehadfacedmanydifficultiesandrejectionsinthebeginningbutnevergaveup.Herstorymademeevenmoredetermined.Justthen,agroupofchildrencamebyandstartedtohelpus.Theirinnocententhusiasmfilledmyheartwithhope.Weworkedtogether,andtheareaaroundtheschoolbegantolookmuchcleaner.Seeingthepositivechangewehadmade,IknewIhadtodomore.Paragraph2:

ThenIrealizedthatIshouldencouragemorestudentstotakepart.Idecidedtoapproachthestudentcouncilandproposedacity-wideclean-upcampaign.Theywerehesitantatfirst,butafterseeingmydedicationandtheresultsofourpreviousefforts,theyagreedtosupportme.Igavepresentationsinclasses,sharingmypassionforacleanerenvironment.Manystudentswereinspiredandsigneduptovolu