《語文園地二》的優秀教案《語文園地二》的優秀教案「篇一」教學目標:1.學會用加一加、減一減的方法來認字。2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。3.鞏固以前學習的字詞，會背詩歌《鞋》教學重點、難點：能引導學生自己發現并運用課上學會的方法學生活中的字。教學準備：學生準備自制識字卡片教學時間：2課時第一課時課時目標：1.引導學生能自己發現識字的規律，小結識字的方法。2.初步了解多義字。3.能將所發現的規律用于生活中的識字。教學過程：一、導入小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現的生字，爸媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？2、學生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認識的字。3、學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。三、找規律識字1教師板書熟字"漂、飄、完、園、直、扁",讀一讀。2、同時出示"漂、飄",你發現了什么？去掉偏旁就是"票",念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫"減一減"的方法。3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫"加一加"的方法。（直+木=植）4、請學生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。6、練習票飄漂車（）（）亮（）揚完元園（）成花（）（）旦直值植（）日（）樹筆（）四、讀讀想想1、小組學習：自由讀，指名讀。說一說你發現了什么？2、告訴學生：同一個字在不同的語境中的意思不同。如"張"字。張可以表示姓氏，如張爺爺張貼，東張西望張開嘴巴，學生用動作演繹詞義一張畫實物講解，又如一張紙開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了3、你還知道哪個字，也和"張"字一樣，表示很多不同的意思？舉例樓老師樓梯例；讓學生給"打"字也找許多這樣的朋友作業設計：朗讀書本33頁本單元的詞語聽寫1次同步23頁1—4題板書設計：漂、飄、完、園、直、扁票飄漂車（）（）亮（）揚完元園（）成花（）（）旦直值植（）日（）樹筆（）第二課時課時目標：1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。2.培養學生說完整話的習慣。3.熟讀背誦《鞋》。教學過程：一、我會讀1.畫一棵"蘋果樹",蘋果樹上掛滿了紅彤彤的"蘋果"（"蘋果"上寫了"我會讀"中的詞語）。2.小組學習：四人小組輪流讀"我會讀"中的生字，互相糾正讀音。3.小組合作讀，請小組長檢測。4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的"蘋果"多。二、讀讀背背1、自由讀，啟發學生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？2、指導有感情地朗讀、背誦。3、小組學習。a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。b.說一說這首詩說了什么意思。理解"依偎""港灣""享受"溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？c.表情朗讀這首詩（可加動作）。4、指名朗讀《鞋》，同學評議。5、自由背誦小詩《鞋》。作業設計：背誦《鞋》同步5—7題讀生字卡片板書設計《鞋》依偎、港灣、享受、溫暖口語交際（我該怎么辦）【教學目標】1、學會遇到困難懂得互相商量、互相討論。2、能聯系生活，自擬情境進行口語交際。【教學重難點】如何用自己的言語來說服父母【教學準備】1、幫爸爸、媽媽做一次家務活。2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務的圖畫【課時安排】1課時【教學過程】一、音樂導入，揭示主題1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。2、回憶課文里有哪些小朋友是關心父母，尊敬長輩的好孩子。3、讓學生自由地說出自己在家里做過什么家務？父母是怎樣評價你的？揭示主題：我該怎么辦？（板書）二、指導學生觀察圖畫，啟發引導學生說圖意1、圖上畫了誰，他在干什么？（圖上畫了小男孩在幫父母做家務）2、教師敘述那個小男孩的心里話：讓學生幫忙想辦法解決他的難題。（父母為什么不讓他做家務？怎樣才能說服他父母？）3、你認為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認為的呢？怎樣才能說服他父母？（同桌之間互相扮演，展開討論）4、請學生上臺表演：教師點拔。請學生點評：三、結合實際情況，練習交流1、請學生自由說一說：在家里自己做過什么家務，父母是怎樣說的？2、小組討論：分角色扮演。3、小組長匯報情況。4、組員們一起研究解決的方法。5、分角色進行上臺表演。四、擴展練習創設情景：在學校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進行說服老師呢？五、總結小朋友，通過上這節口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。作業設計；幫媽媽做一些簡單的家務（如果媽媽不同意，用所學的知識來說服媽媽）板書設計；我該怎么辦《語文園地二》的優秀教案「篇二」教學目標：1樂于探究，能發現詞語的結構規律。2能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。4能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料課時安排：三課時教學流程：第一課時一、我的發現1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。2、說出發現。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。3、出示課件:照樣子說詞語。大大小小（大小）多多少少（）深深淺淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停。5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。6、選擇三個詞語補充在書上。二、日積月累1、讀讀認認（1）現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！（2）小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報（4）游戲鞏固生字。（5）擴詞游戲。2、我會填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點。③同桌互相交流、全班交流。④獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。⑤出示課件：拓展練習購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3、我會讀。（1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）朗讀詩歌。第二課時（口語交際）一、再現情境引用書中的第一段話導入。小組討論：他該怎么做？為什么?集體交流。教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。二、提出建議（出示課件）1、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。2、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會。1、陳述觀點。2、自由辯論。3、教師總裁、小結。第三課時一、展示臺1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？2、感悟“公民道德修養的基本要求”。可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4、你想為集體做些什么？5、教師小結。二、展示“六一小報”。1、小組交流。如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2、“推銷小報”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3、教師小結。三、粘貼學生的小報作品。《語文園地二》的優秀教案「篇三」【教學目標】１、知道反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。２、初步認識近義詞。３、感知感嘆句與陳說句的句式特點，提高口語表達能力，積累語言。４、模擬“游客”和“導游”進行口語交際，提高交際能力。【教學重點】通過反義詞識字。【教學難點】認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進行口語交際。【教學準備】１、收集風景名勝地區的資料。２、生字卡片。【教學時間】三課時。【教學過程】第一課時一、學習“我的發現”。１、讓同學自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自身是否發現這幾組詞的一起點（每組的兩個詞意思相反）。２、師范讀，生注意聽老師的讀音。３、師生互讀，讀準字音。４、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。６、給生字找朋友：退──腿險──臉讀──賣反──飯間──簡７、“我說你說”──師生對說反義詞：⑴說教材里的詞：補充：好──壞新──舊上──下高──矮明──暗開──關來──去前──后多──少重──輕⑵生生對說反義詞。二、學習“日積月累”──我會選１、同學自讀詞語，看能否發現什么。２、教師引導：⑴老師站在腳室的中央。⑵老師站在教室的中心。這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？（中心與中央意思相近，是近義詞。）３、選詞配對，在讀一讀。４、擴展：你還能說出一些近義詞嗎？三、鞏固復習１、出示生字卡片開火車讀。２、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。第二課時一、復習鞏固連線：①找近義詞②找反義詞美麗著名正簡單特別漂亮復雜反中心非常買關有名中央平安賣愉快快樂開危險二、學習“讀讀說說”。１、出示“！”與“。”，講解感嘆句與陳說句。２、讀句子，體會感嘆句與陳說句的特點。３、教師引導同學分析句子：⑴前是感嘆句，后是陳說句。⑵因為“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。４、方照例句說句子：北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。５、仿照例句完成第三句。６、同桌互相仿說句子。三、學習“我會讀”。１、同學自讀詩歌。２、小組互讀，比一比看誰最先背誦。３、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？四、展示臺（交流課外識字的途逕）１、展示課外識字效果。２、展示自身搜集的與本組學習內容相關的明信片。３、展示自身的藝術才干。第三課時一、展示資料，選擇伙伴１、展示自身收集的風景名勝資料，讓同學在展示出的資料中了解自身關心的風景名勝。２、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團”。二、分組交流同學自由選擇下列交流方式：１、“導游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。２、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活布置介紹和答問兩方面的內容。３、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自身認為有必要講的情況。三、全班交流１、各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。２、各小組推選出來的“導游”互相交換到別組帶隊。四、總結１、簡單總結一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗。２、評出“最受歡迎的導游”，“最受歡迎的游客”等。注意轉變角度，考慮怎樣看問題，想問題。《語文園地二》的優秀教案「篇四」教學內容：人教版《語文》第三冊學習目標：1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。2、能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發現”時間了，這一次我們會有什么新的發現呢？二、我的發現?1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、同學自由讀一讀，在小組里說說自身的發現。3、交流發現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導同學觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和同學一起總結：字的偏旁與字的意思有關。三、我會填?1、出示課件（不帶詞語）一只一個一把一塊一條一盤2、你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？5、拓展：五顆一座一本一幅一架一間四、我會讀?小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。書桌板凳椅子棉被運動褲身手習慣宣布稱譽議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐同學自身讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓同學說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟。1、下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)2、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作。4、說說你讀懂了什么。5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？6、老師指著課件讓同學自由發言。7、指導背誦(四人小組合作、開火車)8、齊背兒歌。(配樂)《語文園地二》的優秀教案「篇五」教學要求：擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認、讀、識、記、說、做完成練習。培養學習興趣。重點難點：利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。能在具體語境中區分意思相近的詞語。培養同學朗讀、說話、寫話的能力。教具準備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。一枝蠟燭。課時劃分：第一課時我的發現這個活動布置了兩局部內容：一是引導同學發現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導同學發現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導同學仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發現，自主