大班教案匯編大班教案篇1活動目標：1、有探索、發現事物變化的興趣，體驗變化帶來的快樂。2、感知兩原色變三色的的變化，并能用語言大膽地表述。3、能選擇自己喜歡的顏色正確的涂色。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。活動準備：1、認識多種顏色2、材料準備：紅、黃、藍顏料，勺，棉簽，卡紙等活動過程：一、幼兒自由操作：1、老師提問引導幼兒參觀好的環境，激發幼兒活動興趣。提問：你看到了什么？你認識哪些顏色？如果吧兩種顏色混在一塊，會發生什么變化啊？2、提出操作要求。鼓勵幼兒大膽嘗試并做記錄。要求幼兒保持環境、他人、自己的清潔，有目的、有秩序的用相應的小勺取放顏料，不混淆，用過的棉簽放進垃圾桶里。3、幼兒交流：幼兒與幼兒之間的交流，幼兒與老師之間的交流，并請個別幼兒大膽的展示自己的發現，給與肯定；表揚哎清潔的幼兒。二、幼兒操作：涂色活動1、教師出示一張畫有圖案的’白色卡紙，引發幼兒涂色的興趣。2、請一幼兒上臺示范涂色，師進行糾正。3、師講解涂色方法：用棉簽蘸取適量的顏料，朝一個方向均勻的涂色，盡量不涂到線條外。4、鼓勵幼兒又能夠自己喜歡或調制的顏色進行涂色。教師巡回觀察幼兒涂色，指導個別幼兒，及時給予肯定。三、評價活動：1、幼兒展示自己的作品，相互參觀，相互評價。2、教師挑幾幅具有代表性的作品進行評價，激發幼兒下次活動的興趣。活動反思：本次活動我與幼兒充分互動，孩子與老師提供的材料之間也是充分互動，因此活動中孩子興趣很濃，對于本次活動的目標也很好的完成了。大班教案篇2活動目標：1、要求幼兒記住故事的名稱、角色，理解故事內容。2、豐富詞匯：神秘、笑瞇瞇；學說短句：來我這兒坐。3、教育幼兒尊敬長輩，待人熱情。培養幼兒活潑樂觀的性格。活動準備：1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。活動過程：1、師：小朋友，今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰？（出示小羊、小狗、小猴圖片）請幼兒看圖片說出他們的名字。還有一位客人，他要請小朋友猜個謎語后才出來。“身小力不小，團結又勤勞。有時搬糧食，有時挖地道。”幼兒猜對后（出示螞蟻圖片）。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。2、講述故事并提問。（1）這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事，小朋友們想不想聽呀？（想）幼兒聽老師講故事后，提問：故事的名字叫什么？故事里面都有誰？小螞蟻在汽車上做了一件什么事？（2）請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問：小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的？（3）教師講述故事，邊講述邊提問，讓幼兒進一步理解故事內容，學說短句。誰在等汽車？后來誰又上車了？小羊是怎么說的？小狗是怎么說的？小螞蟻又是怎么說的？（熊婆婆，來我這兒坐。）熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的時候，[教。案來源：屈老。師幼兒園教案網]小螞蟻的.表情是什么樣子的？（豐富詞匯：神秘）最后小螞蟻坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，臉上的表情怎么樣？（豐富詞匯：笑瞇瞇）3、請幼兒結合生活經驗，說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了，自己是怎樣做的。4、游戲：讓座。老師扮熊婆婆，小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物，小椅子當汽車，然后開汽車。練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐。5、大家坐了這么長時間的車都累了，我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧，結束活動。大班教案篇3大班數學活動：運用貨幣幼兒園大班數學活動：運用貨幣活動目標：1、在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。2、培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。活動準備：1、教具準備：“仿真人民幣”；商店的布景（商品上都標有價格）。2、學具準備：“仿真人民幣”。3、《操作冊》第6冊第61-62頁。活動過程：1、預備活動。走線，線上游戲：朋友抱成團。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數目，自由結伴，湊成與教師手中人民幣相同的數目，抱成一團。2、集體活動。①認識人民幣。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。②感知人民幣兌換關系。提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請你用學具擺出來。教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。3、游戲活動。游戲：開商店。教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開商店”的’游戲。將幼兒分成兩組，人數較少的一組扮演售貨員，另一組當顧客。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。4、分組操作活動第一、二、三組：操作“仿真人民幣”，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的“仿真人民幣”（如50元），另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元。可以用5張10元的組合來交換；也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換；還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。第四、五、六組：“開商店”游戲。每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩“開商店”的游戲。第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。5、交流小結，收拾學具。大班教案篇4設計意圖：通過《有趣的復印》這堂課，讓幼兒簡單地了解復印在幼兒生活中的運用與嘗試各種復印的方法。在教學過程中，教師利用平面紙板模型、復寫紙、拷貝紙、印章、樹葉等等幾種復印方法進行演示、講解和操作，使幼兒對復印產生一個深刻的印象，同時也培養幼兒對復印活動的興趣。在教學活動設計過程中，從簡單到復雜，層層深入、緊緊相扣主題，最后，以作品展覽的形式結束教學活動，讓幼兒體會到勞動成果和成功的喜悅之情。一、活動目標1、引導幼兒了解復印在日常生活中的運用，激發幼兒對復印現象的興趣。2、通過復印活動，培養幼兒的動手操作能力和思維能力。3、教育幼兒運用復印的方法，大膽地進行作畫。二、活動準備1、教室的墻壁上布置六幅作品。a、平面模型復印畫《神奇的樹》b、藕、蘿卜印章復印畫《小花朵》c、樹葉印畫《美麗的小金魚》d、復寫紙復印畫《海底世界》e、拷貝紙復印畫《有趣的螃蟹》f、手指復印畫《梅花》2、電腦、投影儀、屏幕和錄音機、磁帶一盒。3、桌子上擺放各種各樣的材料——平面模型（各式各樣、大小不一樣的三角形和圓形等），用藕、蘿卜已刻有圖案的印章，印泥、水粉顏料、水粉筆、擦布和剛摘下已擦干的樹葉，復寫紙、拷貝紙、以及圓珠筆、勾線筆、紙若干。三、活動流程（一）通過欣賞活動，讓幼兒認識、了解復印的簡單現象。1、師：“小朋友們，文化宮舉辦了一個《有趣的復印畫》美術作品展，讓我帶你們一起去參觀一下吧。”2、帶領幼兒參觀小展覽，引導幼兒互相對每一幅作品進行自由和討論。3、教師引導幼兒仔細、認真觀察每一幅的作品，并提問：（1）“你們覺得這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎？”（2）“這一幅幅美麗的作品是用什么方法做成的？”（請個別幼兒回答）4、引出“復印”這種方法。告訴幼兒在我們日常生活中經常出現復印，并幫助幼兒理解復印的簡單含義。（二）示范與討論。1、利用電腦、投影儀在屏幕上出示圓形的平面模型，并啟發幼兒用什么辦法可以復印出一模一樣的圖樣。然后，在幼兒討論的基礎上，教師進行示范復印的方法：一手按住圓形，一手沿圓形圖樣畫出輪廓，就成了和圓形一模一樣的圖樣。2、出示利用藕、蘿卜等各種材料制作的印章，教師激發引導幼兒進行討論：印章上的圖案該怎樣復印？請個別幼兒回答后，教師用各種印章蘸上印泥后輕輕地復印到紙上，并告訴幼兒用印泥復印時應注意那些問題？（復印到紙上后，教育幼兒不能用手去擦，應注意保持畫面整潔）3、出示一張幼兒比較喜歡的.玩具汽車圖案，并提問：（１）“你們喜歡這些圖案嗎？（喜歡）今天，老師要把這張玩具汽車圖案送給我的好朋友，可是，老師只有一張玩具汽車圖案那該怎么辦呢？”（２）啟發幼兒思考復印的方法，引導幼兒回憶復印機的復印過程和結果，除了復印機還可以用什么方法來復印？（幼兒自由討論后，請個別幼兒回答），在幼兒討論回答的基礎上，教師提示幼兒還可用復寫紙和拷貝紙。（３）教師分別在投影儀上進行示范這兩種方法，并說明作畫要點。（有復寫紙復印時，應在兩張紙中夾一張復寫紙后，進行自由作畫；用拷貝紙作畫應時，應在繪畫紙上放一張拷貝紙，注意要放平整后，再進行作畫。）（四）幼兒大膽地作畫，教師巡回指導要點。師：“剛才文化宮里的叔叔看見小朋友這么聰明、能干，也想請小朋友制作《有趣的復印畫》參加展覽呢！”1、幼兒五種的操作方法，告訴幼兒按自己意愿選擇一種復印方法進行操作。這五組繪畫操作活動分別是：（1）用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進行復印，并根據幼兒已有知識經驗和模型的顏色、大小進行復印、貼畫、涂色組合成一幅畫。（復印畫的顏色與模型的顏色要一樣）（2）用藕、蘿卜印章、印泥進行復印，也可用手指點畫的方法，通過組合形成一幅完整的畫。（3）幼兒利用復寫紙復印的方法，鼓勵幼兒大膽地自由作畫，盡量使畫面豐富多彩、不單調。（4）用拷貝紙復印后，再涂上與樣板一樣的色彩，使畫面與拷貝的樣板相符。（5）用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹葉上，進行復印到紙上，紙張上就會出現各式各樣的葉子。（注意顏料不能太濕、太多、涂色時要均勻，應保持畫面干凈）2、幼兒按自己的意愿選擇一種復印的方法進行作畫時，教師引導幼兒結合實際已有的知識經驗，進行大膽想象、構思出有趣的內容。3、幼兒作畫、操作時，可以放輕音樂，增加課堂的活動氣氛，同時，教師巡回各個組的活動并注意個別指導，以及鼓勵幼兒大膽去嘗試自己這組的活動。4、幼兒互相交流自己的活動情況并同伴之間互相，以及讓大家都能分享、體驗到復印活動帶來的樂趣。（五）展示幼兒的復印畫作品，使幼兒獲得成功的體驗。（六）延伸活動把幼兒各種復印的材料陳設在班級的各個活動區域角中，課后，盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復印的方法、過程以及體驗復印果效，使幼兒真正體會到“在玩中學，學中玩”，激發幼兒對復印現象、活動的興趣，不斷提高幼兒復印的技能技巧，從而達到異想不到的效果。大班教案篇5【活動背景】《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發現了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認知方面的一些前期經驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關系，積累更多關于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學活動安排在大班上學動物王國的主題中來開展。設計本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學中教師講，幼兒聽的傳統模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內容，體會故事中的濃厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也展現了幼兒的主體地位。【活動目標】1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節脈落，并能觀察畫面大膽表達自己的猜想。2、初步了解文學作品的內涵，萌發幼兒關愛動物的情感。【活動準備】多媒體；操作板。【活動過程】一、導入活動，激發幼兒的興趣。關鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？幼：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里（分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。）小結：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？二、幼兒借助音樂猜想故事情節。關鍵性提問：1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。師：“你們覺得可能發生了什么事情？”幼：莫卡被水草纏住出不來了/莫卡被大魚吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過氣來2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。師：“這時候，你們覺得怎么了？”幼：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。師：“接下來又怎么樣了？”幼：莫卡找到媽媽了/莫卡沒有死，逃出來了/莫卡沒有危險了，高興地唱歌呢4、（播放粉色畫面及第四段音樂）幼兒猜想故事第四段。師：“現在小莫卡會感覺怎么樣呢？幼：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖（分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節非常鮮明，完全可以借助音樂來引發幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創造性思維得到很好的表達。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關鍵是讓孩子在音樂的引導下發揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節，同時也可以借助自己情緒和體態語幫助幼兒捕捉線索更好地進行表達。）三、欣賞多媒體，理解故事內容。關鍵性提問：這到底是一個怎樣的故事呢，讓我們一起來看一下，是不是和小朋友猜的一樣。（分析：在這里播放的是故事的動畫，配上前部分欣賞的四段音樂，沒有出示故事錄音，目的是通過視聽結合的方式，使幼兒的思維圍繞一定的情節來開展，當幼兒欣賞完動畫片后，畫面定格在四幅關鍵性圖片上，教師通過以下的提問幫助幼兒梳理觀察到的線索進行表達，逐步建構故事輪廓。）“小魚莫卡原來有一個幸福的家，怎么會變成孤孤單單的一個？”幼：莫卡的家人被抓走了/莫卡失去了媽媽和姐姐妹妹/莫卡沒有親人了只有一個人孤孤單單的“小莫卡真傷心，誰發現了它？小鳥對莫卡說了什么？小鳥覺得莫卡怎么樣？它為莫卡做了什么？”幼：小鳥發現了莫卡/小鳥給莫卡唱歌，做窩/莫卡和小鳥成了好朋友“鳥窩建在哪里，水里有鳥窩嗎？為什么說小魚住在鳥窩里呢？”幼：水里沒有鳥窩/是倒影小結：河水一漾一漾的，鳥窩也一蕩一蕩的.，莫卡游到影子里，就好象睡在鳥窩里，感覺很溫馨，很幸福。分析：在這部分提問的過程中，教師要避免枯燥的一對一的提問，而是要根據孩子的具體情況采用表演、對話等多種形式，使活動變得生動。對于水里鳥窩的理解可以引發孩子進行適當的討論。四、完整欣賞故事，感知故事中角色的性格特點。幼兒完整欣賞動畫片后教師提問：1、“聽了這個故事，你最喜歡誰？為什么？”幼：我最喜歡小鳥，小鳥幫助別人的/我最喜歡小鳥，它唱歌給小魚聽/我最喜歡小鳥，小鳥很能干2、“小鳥真不錯，它懂得去幫助需要幫助的人，如果是你碰到了傷心的莫卡，你會怎么做？”幼：我會給它講故事/我會給它唱歌/我會永遠陪著它，讓它開心快樂3、”小魚得到了小鳥和小朋友的幫助后，心里感覺怎么樣呢？它又會想些什么呢？”幼：它們會永遠做朋友/小魚也會去幫助別人/小魚會很快樂，還會說謝謝小結：小朋友說的真好，其實幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情！”（分析：在這里給孩子們欣賞的故事是一個完整的故事，有畫面，有背景音樂，有故事配音朗誦，整個活動到這里才揭開真正的迷底，讓幼兒在驗證的過程中進一步理解故事的內涵。教師不僅要引導幼兒關注小魚的情感變化，還要引導幼兒感受小鳥對小魚的關愛，以及小魚得到關愛后的內心想法，并且結合實際生活，拓展幼兒的生活經驗。）五、小組講述。教師和幼兒一起講故事。分析：這里可以是小組合作講述，也可以是小朋友和老師一起講述，看幼兒的具體情況而定。附故事：《住在鳥窩里的小魚》清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡都要在媽媽的帶領下和哥哥姐姐一塊兒玩耍。有時媽媽會教莫卡做操，有時還會給莫卡講有趣的故事。莫卡感到好幸福！他想：“如果能永遠待在媽媽身邊那該有多好啊！”一天，小魚兒們正在跟媽媽學習跳躍。沒注意一張大網撒了下來。媽媽和小魚兒統統給網住了，只有莫卡身子小，從網里逃了出來。莫卡得救了，卻永遠失去了親人。莫卡很悲傷，他不吃不喝，讓自己漂浮在水面上。一只小鳥到河邊喝水，發現了莫卡，他關心地問：“小魚兒，你怎么了？你不舒服嗎？”莫卡不想回答，還是一動也不動的。小鳥很焦急：“難道小魚兒……”小鳥飛了過去，用尖尖的嘴啄了一下，莫卡痛得叫了起來：“你也想欺負我嗎？”小鳥笑了：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是擔心你呢！”莫卡把自己的遭遇告訴了小鳥，小鳥覺得小魚很悲傷，決定留下來陪它。小鳥想：“我要讓小魚快樂起來，做一條快快樂樂的小魚兒。”小鳥把小河邊的一棵樹當作舞臺，每天唱歌給小魚兒莫卡聽，莫卡漸漸地快樂了起來。它們也成了一對好朋友。一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒，我要建一座新房子，讓你住進溫暖的鳥窩里。”莫卡笑了：“我住在水里，鳥窩建在樹上，怎么住呢？”小鳥笑了笑，不回答，只是每天忙碌著。沒過多久，一只精巧的鳥窩掛在了樹上。風輕輕地吹，太陽暖暖地照。小鳥問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎？”嗬！亮晶晶的河面真的有一只精巧的“鳥窩”，和樹上的鳥窩一模一樣。風輕輕地吹，太陽暖暖地照。小魚兒莫卡住進了“鳥窩”里，河水一漾一漾的，“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好象睡在搖籃里，好舒服哦！秋風起了，小鳥只得離開小魚兒莫卡到南方過冬去了。整個冬天，天氣越來越冷，可小魚兒莫卡卻覺得暖洋洋的，因為在他的身邊總有一只“鳥窩”溫暖著他。大班教案篇6活動目標：1、能正確反映角色的社會職責和角色相互間的社會關系。2、學會大膽、有創造性的選用替代物與游戲材料，學會根據幼兒的需要自制簡單的`玩具，培養想象力、創造力和動手操作能力。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備：麥當勞設施和用品；工作人員的服裝、標記；供幼兒自制或替代的物品材料。活動過程：一、談話，回憶上次活動情。1、在上周我們的角色游戲新介紹了什么工作？2、你扮演了什么角色？3、在活動中遇到了什么問題？發現了什么問題？你覺得可以怎樣解決？二、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。1、幼兒自主游戲。2、教師鼓勵幼兒根據自己的經驗進行游戲，注意“工作人員”應熱情禮貌的為“顧客”服務，“顧客”應文明用餐，不浪費“食品”。3、指導幼兒根據“顧客”的需要自制各種“食品”。4、啟發“工作人員”及時收拾和整理餐廳各類“物品”，保持清潔。三、講評。探討本次游戲的情況及其中出現的問題，提出下次游戲的要求。四、結束。提醒幼兒收拾、整理、歸類，擺放好各類物品進行場地整理。大班教案篇7設計意圖：每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發展、品德的培養、體格的.鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才。活動目標：1、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。活動準備：已熟悉拔蘿卜的音樂。活動過程：一、音樂導入，故事《拔蘿卜》(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”二、觀看貼絨教具演示故事情節，熟悉角色的出場順序(1)老公公種了個大蘿卜，他一個人拔的動嗎?(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問，并逐一出示貼絨教具。)三、觀看大班幼兒表演，并討論表演情節1、師：“小朋友們瞧，誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)2、觀看表演“拔蘿卜”，看后提問：“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)3、師進行小結：大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。活動反思：本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。不足之處：活動過程中有混亂現象。在以后的活動中，應安排更加仔細，讓幼兒在活動中能收獲更多。體育游戲兼具運動功能和游戲功能，是幼兒教育的一個重要方面，通過體育游戲教育，不僅可以為幼兒感知世界積累經驗，促進心理健康打下良好基礎，而且可以最大限度刺激幼兒大腦，促進大腦機能完善，形成良好的心理品質。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用，對幼兒生理和心理健康具有重要影響。大班教案篇8一、活動目標。1、了解蝴蝶的蛻變過程。2、能夠把自己搜集來的資料與同伴一起分享與交流。重難點：了解蝴蝶蛻變的過程，并能與同伴一起交流。二、活動準備。1、課前請幼兒回家了解有關蝴蝶的知識