案件重審——《貓》導學案班級：初一15班姓名：【學習目標】1.通過默讀、圈點勾畫的方法，概括三只貓的不同特點和結局。2.聚焦第三只貓的命運，體會作者對第三只貓的悔恨之情。（重點）3.樹立勇于反思、關愛弱小、善待生命的意識。（難點）4.學習并運用本文細節描寫手法。（難點）字詞積累給下列加點的字注音污澀（）悵然（）蜷伏（）懲戒（）詛罵（）慫恿（）虐待（）冤枉（）乞丐（）解釋下列詞語的意思悵然：污澀：蜷伏：慫恿：畏罪潛逃：了解作者鄭振鐸（1898—1958），生長在溫州的福建人，現代作家、學者。1920年底，與茅盾、葉圣陶等發起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。寫作背景《貓》寫于1925年。作者當時在上海，受五四運動“科學、民主、博愛”思潮的影響，鄭振鐸很早就樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態度。在此期間他與茅盾、葉圣陶等人發起成立了“文學研究會”，積極參加革命活動。作者在這一時期的作品中，表現了新思想、新觀念，表達了對弱小、無辜者的同情，對專制霸道者的譴責，弘揚了公正、民主、博愛的思想。《貓》這篇作品，正是他這種人生態度的真實反映。情境導入：瓦片上好冷啊,每天我都得蜷縮著身子,即便這樣,風還是呼呼地圍著我轉。我好想回家，可又害怕主人的木棒，淚水一下子濕潤了我的眼眶。真不是我，真不是我...真...不（試著讀一讀）匿名信愛貓協會收到一封匿名信，信中指出某位先生家收養的流浪貓咬死了一只鳥，但鄰居們每天都聽見貓咪的哀叫，鄰居們覺得蹊蹺，懇請愛貓協會徹查“芙蓉鳥被害”一事。作為愛貓協會的一員，你決定通過《貓》一文尋找蛛絲馬跡。第一輪搜證：貓之命運要求：找出案件中描寫三只貓的語句，完成案件回顧（包括來歷、外形、行為、主人是否喜歡、結局）方法指導：圈點勾畫用以下模板展示自己:先練習，后全班展示。以第一人稱來敘述，具體為:我是第只小貓，我(來歷),我(外形)，我(性格），主人對我(是否喜歡)，我(結局)對比總結概括：作者對第三只貓的情感態度平等嗎？為什么？第二輪搜證：案件重演（模擬法庭）原告組描述案發現場，證人組提供證詞，愛貓協會找出線索漏洞為貓翻案。細讀17—28段課文，思考是什么導致了這只可憐小貓的死亡？（小組合作完成表格，組長負責檢查成員完成情況）段落案件相關寫下并畫出文中線索句子段案發現場段段案發前段段案發后段段證詞段段案件轉機作者一家斷定第三只貓是兇手證據？，每部分證詞用什么語氣讀？妄下斷語根源是什么？，是導致了這只可憐的小貓的死亡。第三輪搜證：人心懺悔在文中找到作者懺悔的句子（在文中畫出原句，在下面備注頁數、段落）：復盤：人與生命通過這起案件，你有什么的感悟呢？一課一得：細節描寫?是一種文學創作手法，通過對生活中細微而具體的典型情節進行生動細致的描繪，以表現人物、景物或場面。細節描寫通常包括對人物的外貌、語言、心理、動作、神態等細節的描繪。本文第一和第三段中寫貓運用了細節描寫，請你把它在文中畫出來。寫作：運用細節描寫寫你與小動物相處的故事，文章中需要表達出自己對“它”的情感態度。方法指導：①細致觀察：從外形、動作等方面對描寫對象進行細致觀察，抓住其特征。②生動描寫：選擇恰當的動詞、形容詞等，力求達到一字傳神的效果。