PAGE教學設計學科：單元第課時授課人：授課時間：年月日課題昆明的雨主備人課型新授教學目標知識與能力通過默讀全文，找出文中敘寫的雨季中的景、事、物、人，體會課文形散神聚的特點。

過程與方法通過賞析語言，體會昆明雨季的情味。情感態(tài)度價值觀通過朗讀和品析，體會作者淡而有味的語言風格。重點理清思路，感悟作者表達的情感。難點通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀昆明雨季的情味教學關注學生對字詞的掌握對課文內(nèi)容的初步理解教學準備教師準備備課學生準備預習教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)學生活動教師調(diào)控設計意圖（含德育滲自備、集備補充導入新課昆明，又被稱作春城，這里四季如春、繁花似錦。1939——1946年，汪曾祺在位于昆明的西南聯(lián)大中文系學習。近七年時間，他走遍了昆明的大街小巷、吃遍了街頭巷尾的各色美食、遇到了終身難忘的良師益友。時隔半個世紀，他在《昆明的雨》中回憶到：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”在昆明的生活是怎樣一種情味，這節(jié)課我們透著淅淅瀝瀝的雨去感受一番。一．作者簡介汪曾祺(1920—1997)中國當代小說家、散文家、戲劇家。江蘇高郵人，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。主要作品有《大淖記事》《受戒》《沙家浜》等

二、讀準字音，記準字形

乍（zhà）辟（bì）邪鮮腴（yú）籬笆格調(diào)吆喝暮年情味苔痕密匝匝（zā）連綿不斷張目結(jié)舌菌子(jùn)青頭菌(jùn)雞樅(zōng)（打不出來）黃燜雞(mèn)扳尖(bān)熾紅(chì)緬桂(miǎn)綠釉(yòu)

三、整體感知走進文本

1.同學們在預習的時候應該發(fā)現(xiàn)了，文章題目雖然是昆明的雨，但對雨的直接描寫并不多。同學們再次默讀課文，勾畫、批注出還寫了什么內(nèi)容，都有怎樣的特點。作者對昆明的雨的情感是怎樣的？

【交流點撥】雨中的景物：肥大的仙人掌多而美味的菌子個大赤紅的楊梅芳香四溢的緬桂花密實旺盛的木香花獨立小憩的雞雨中的人：賣楊梅的苗族女孩送緬桂花的女房東雨中的事：和友人酒店小酌。對昆明的雨的情感是想念的。（首尾）可見作者寫本文的出發(fā)點是抒發(fā)情感，是一片抒情散文

2．作者回憶了雨季中的人、事、景、物，比較雜，有沒有一條線索貫穿全文，讓他們“神聚”？

（作者借著昆明的雨，回憶起雨季里的普普通通的人事景物，表達了對昆明生活的喜愛和想念。）

3．第一段的作用

【交流點撥】開篇寫給友人的畫，“要有昆明的特點”，引出“昆明雨季”的話題，下文再次出現(xiàn)仙人掌和菌子，可見又引出作者的懷想。

四、賞析雨季的情味

昆明雨季的特點：明亮的、豐滿的、使人動情的，從哪些地方讀出這些特點？用這樣的句式交流：“我選擇的是第（）段，我認為本段中作者筆下昆明的是的，我從句子中看出的。從中我讀出了作者的感情。”

(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。

“格調(diào)”本指藝術風格，文中指炒熟后的“青頭菌”品色上乘，可見作者對其贊譽有加。

（2）可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃?!

“張目結(jié)舌”本義張著嘴說不出話，理屈害怕。文中指干巴菌雖然難看，但味道好得令人吃驚，足見作者是多么喜歡和想念昆明的菌子。（3）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的

一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。

【交流點撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動詞，對苗族女孩子進行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的喜愛，懷念之情。

(4)有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。房東給我送來滿滿的緬桂花，讓我心生感激，心有感動，“滿滿”也表現(xiàn)出房東的熱情善良。表現(xiàn)作者對緬桂花的喜愛，對昆明雨季的感動和懷念。（5）雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的……酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花,昆明木香花很多。……一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。密匝匝的細碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩:"蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。"雨引起的淡淡之鄉(xiāng)愁。雨中美景令人陶醉，閑適。想念。

對比閱讀，體會語言特色。我讀到過這樣一則改寫，大家看看和原文有什么不同。“走進蓮花池邊的酒店，看雨點歡快地從空中落下，在微風中飛揚，落入池塘激起美麗的漣漪。靜坐酒店一角，聽雨點在木香花上彈奏出妙幻的曲調(diào)，木香花那濃郁的香味令我沉醉。”原文語言平淡樸素，改后用了很多修辭，語言優(yōu)美很多。改后作者的感受直接抒發(fā)出來，而原文不需要表明，能讓讀者從平淡的語言中體會出來。”這也是汪曾祺散文語言的一個特點：淡而有味。

五、總結(jié)課文

本節(jié)課有哪些收獲？散文的特點；作為抒情性散文，重在抒情，讓讀者體會到字里行間的情味。語言特點：淡而有味

回憶朗讀分析分析揣摩語言，學習汪曾祺的語言。導入引導補充引導引導學生學習別人身上的優(yōu)點引導學生學習揣摩詞語的方法