《設計批評》教學大綱課程編號：18220211英文名稱：Designcriticism學分：2學時：總學時48學時，其中理論16學時，實踐32學時先修課程：藝術設計概論、中外設計史、藝術考察課程類別：專業拓展選修課程授課對象：視覺傳達設計專業學生教學單位：藝術學院修讀學期：第7學期一、課程描述和目標通過理論教授、方法闡述、案例分析等教學環節，通過閱讀教材及參考文獻，了解和圍繞各種創作關系、消費關系、社會關系進行分析和評價，尤其是通過大量有關設計批評的案例，來從結論上解釋設計批評與設計史、設計理論之間的三位一體的關系。課程目標1：緊跟社會主義價值觀，避免西方中心主義的論調和思想的影響，能正確認識和批評中國的設計現象，發掘批評理論中的思想教育資源，具有一定批評精神和意識、理論分析能力，理論創新精神。課程目標2：了解對圍繞設計展開的各種創作關系、消費關系、社會關系進行分析和評價。通過對大量設計批評的案例從理論上解釋設計批評與設計史、設計理論之間的三位一體關系。課程目標3：通過課題練習，提供更為系統的方法論指導，認識到設計批評是設計活動中的重要環節，并且設計批評貫穿著設計發生進程的每一個其他設計環節。課程目標4：認識設計批評意識對設計實踐的重要性，以及設計批評活動對設計實踐的幫助，并通過案例講述將批評意識的重要性予以分析。二、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重1-3：了解與視覺傳達設計專業相關的現代科技發展的主要趨勢和應用前景，了解國內外設計學界最重要的的理論前沿、研究動態課程目標1H5-3：具備對時代變化的敏銳洞察力，并能適應視覺設計產業的格局變革和科技發展帶來的挑戰。擁有開闊的國際視野，能夠進行跨文化的設計交流與合課程目標2M6-1：恪守倫理規范，培養深刻的社會責任感，致力于表現出誠信和責任心課程目標3H7-1：堅持設計師職業操守和設計倫理，具有事業心、設計師責任感和嚴謹的工作態度課程目標4M三、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1設計批評的基本定義基本要求：理解設計作品的使用者和評價者對作品在功能、形式、倫理等各個方面的意義和價值所做的綜合判斷和評價定義。重點和難點是將這些判斷付諸各種媒介以將其表達出來的整個行為過程。4集中講授、案例分析課程目標1、2、32設計批評與文學批評的特點與屬性基本要求：了解和掌握設計批評的基本概念，掌握其價值和意義。重點和難點是了解設計批評的相關中英文詞源，他們在不同國家和文明中是如何形成的不同批評以及設計批評的相關認知。4集中講授、案例分析課程目標1、3、43設計批評的重要性基本要求是正確和公正地看待設計本身在設計過程中的合理性及優缺點。重點及難點是如何將比較抽象的批評詞源和基本概念，通過精準的案例分析及生動的延伸解釋，向學生介紹這些基本概念與我們設計實踐甚至日常生活的關系。4集中講授、案例分析課程目標1、2、3、44設計批評的意識基本要求：認識到批評意識是人在從事某種活動時候的某種態度，其態度的內容雖然不一定都能在知性水平上加以表述，但確是人構造其行為的出發點，并決定其行為性質，在此意義上講，批評意識就是把某種活動當成設計活動的直接動因。設計批評意識是設計實踐的前奏，讓學生認識到設計批評意識對于學生的設計實踐和創作的重要性，以及設計批評意識在設計學習中的基礎作用，從而認識到設計批評的重要性。重點及難點在于如何將繁瑣細碎眾多的設計案例進行總結，并歸納出讓學生可以理解的設計發生機制。8集中講授、案例分析課程目標1、2、3、45設計批評的類型基本要求：理解設計批評類型主要包括：1.社會學批評模式；2.美學批評模式；3.文化批評模式；4.目的批評模式。重點和難點是社會學批評考慮的是“文本的社會存在方式”，其目的是確定“生產和消費的社會——文化結構在作品中占據的位置”。4集中講授、案例分析、設計練習、個體指導課程目標1、2、36設計批評類型的分類描述基本要求：充分認識到幾種批評類型的差別和各自具備的特點從而認識到設計批評不僅僅是美與丑的問題，而是關乎更加復雜的社會原因，政治原因及其他原因等。重點和難點是當設計與社會、政治原因等相掛鉤適合，需謹慎、妥善地分析處理。4集中講授、案例分析課程目標1、2、3、7設計批評與審美、社會、政治的關聯性基本要求：理解設計批評與審美、社會、政治的關聯性。重點和難點是如何通過精準的案例解析其中的關聯性，并能逐步合理分析自身及周邊的設計實踐活動加以解析和運用。4集中講授、案例分析課程目標1、2、38設計批評主體基本要求：認識設計批評主體：1.自發的批評，及哪些有文化修養、“述而不作”的人，這種批評常以口頭形式出現。2.職業批評又稱“教授批評”、“大學的批評”、它采用的是一種以收集材料為開始，以考證淵源及版本為基礎，通過社會、政治、哲學、倫理及作者的生平諸因素來研究作者和作品的批評方法。3.大師的批評，所謂“大師”是指已獲得公認的設計師，他們的批評是熱情的、甘苦自知的、富于形象的、流露著天性的批評。重點及難點是，了解各種設計批評主體的特點和立場，學會合理分析。8集中講授、案例分析、設計練習、個體指導課程目標1、2、3、49設計批評的不同主體及設計批評的從事者擁有不同的批評特征基本要求：認識到不同批評主體及優缺點。重點和難點是進一步認識到設計批評雖不同于或發展不及于一些藝術批評那般職業化，但設計批評主體并不缺乏，很多職業領域都在呼喚著設計批評者，通過準確案例進行解析，讓學生意識到學習工作和設計批評的實踐之間具有的具體關系及職業上的可能性。8集中講授、案例分析、設計練習、個體指導課程目標1、2、3、4合計48四、課程教學方法集中講授、案例分析、設計練習、個體指導五、學業評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構成與要求課程考核注重形成性和終結性評價相結合，考核內容主要由平時作業、期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業成績占50%。序號教學環節課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）課程目標4（分值）合計1平時作業155105252平時作業210555253期末大作業1510151050課程目標對應分值30203020100（二）考核與評價標準1.平時作業1考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分設計調研調研方案較為全面，內容豐富又不失針對性，交流方案積極主動，能認真和指導教師交流調研的思路、意向、且完整度高。交流方案較積極主動，調研較為有方向，完成較好，對設計批評基本理論理解較好，作業1有一定的創意。方案溝通不及時，不能及時反映調研的內容及方向，平時作業1完成情況一般，對課程基本理論理解不夠。不能及時溝通調研意向，沒有給指導教師看過調研內容，完成度較差。2.平時作業2考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分設計分析及時完成平時作業2任務，對所調研的內容、設計等能較為有創意、有前衛思想的分析，能獨立發表見解。按時完成平時作業2任務，70%以上的分析內容齊全，思路清晰、合理，基本知識點理解、掌握較到位。延時完成，60%以上的作業2內容齊全，基本知識點理解、掌握基本到位。能對設計對象進行分析。作業2不能完成。對分析問題和探討等基本知識點理解、掌握有偏差，不能及時與指導教師溝通作業方案和完成情況。3.期末大作業考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分設計批評及改良設計批評主題明確，思路清晰、有特色、主次關系到位。對所改良的內容分析齊全，改良設計非常合理，或可以自行設計新內容或結構。設計批評內容基本把握主題，思路較為清晰，能對設計批評主體在結構、配色等方面有較為醒目的改良，或可設計制作新的較為合理的設計內容。設計批評主體的改良方向、思路基本清晰，能較為合理提出地對設計批評主體進行改良設計，并做方案。設計批評的主體不明確，不能及時與指導教師交流方案、不能