四年級(jí)英語(yǔ)

(PEP)

第

冊(cè)

教

案

教者：鄭娟

Unit1Ourschool

第一課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放學(xué)過(guò)的歌謠（第三冊(cè)第五頁(yè)的''WorkAndPlayz/）,讓學(xué)生跟隨聲音說(shuō)唱。

2.播放第三冊(cè)第一單元課件Let'slearnA,回顧句型："What'sintheclassroom?A

board,twolights,manydesksandchairs.“自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師指著教室問(wèn)學(xué)牛.：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What'sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：Howmanyclassrooms

arethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeinthe

school?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型''It'sonthefirstflcor.,

為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊c通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀.計(jì)學(xué)牛掌握本課時(shí)萬(wàn)個(gè)牛

詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,

brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，

如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo

打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲

音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做

動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括

動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩''畫畫、想想〃的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說(shuō)

出library,canteen等相關(guān)生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Let'slearn：

重點(diǎn)詞匯

Unit1Ourschool第二課時(shí)

課題:Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握"Thisis.../Thatis...〃的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中

的難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽(tīng)音做動(dòng)作。

Unit1Ourschool第三課時(shí)

課題:Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句

子：''Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的

正確書寫。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生狂習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)

學(xué)生用該部分的句型；What'sintheclassroom?Aboard...來(lái)介紹自己的教室。

(―)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library,artroom,canteen,

gym和動(dòng)詞read,draw,eat,play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。

2.教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)："Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等,

學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會(huì)比較容易地答出：

inthecomputerroom.這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子

并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)

為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1.聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：Thereare

threecomputersintheroom.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputer

room?由此引出Don'tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool

Readandwrite：

Unit1Ourschool第四課時(shí)

課題:Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn)：六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)Let'splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe...?/Isthat

the...?

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。

教學(xué)過(guò)程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Wam-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let'schantB部分的歌謠。

學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

教師說(shuō)一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么

單詞，然后做出正確的回答。

請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師播放A部分Let'sdo的聲音，學(xué)生表演''聽(tīng)聽(tīng)做做"活動(dòng)。

教師提問(wèn)：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問(wèn)：

Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：

Wheredowehavecomputerclasses?弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說(shuō)，Thisisthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。

聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

(H)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：Thewashroom

isonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地

方。速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問(wèn)：Where'sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答：Ifson

thefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖k分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：

Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)

生回答,借此鋪墊新句型；Isthis/thatthe...?

播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生

強(qiáng)調(diào)'Isthis/thatthe…?〃的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)

處的事物。

學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

(四)鞏固與擴(kuò)展

做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來(lái)。

Unit1Ourschool第五課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn)：、、Isthis...?/Isthat...?〃的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that

在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Wa「m-up/Revision）

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What'sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yeszheisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.

Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題.在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：

Isthisthe...?和Isthatthe...?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

（三）趣味操練（Practice）

1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生

展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三

遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Ourschool第六課時(shí)

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重點(diǎn):Readandwrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句"Isthisateacher'sdesk?”及

其答句、、Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞picture,在四線格中書寫句型、'Isthisa…？〃以及總結(jié)元音字母a的

發(fā)音規(guī)則。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2.請(qǐng)學(xué)生表演Storytime中的對(duì)話。

3.猜謎語(yǔ)：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，如：Jackisinaroom.Therearemanybooks

init.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.Where

isJack?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來(lái)需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生

獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

2.強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture,可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

3.練習(xí)書寫句型''Isthisa...?”時(shí)可從陳述句'Thisis...〃中衍生問(wèn)句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組

單詞成為新句子，然后改上新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單

詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心

的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

4.讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。

5.學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后,問(wèn)同桌:Wh學(xué)'sthis?同桌回答:Isthisa...?

如果答對(duì)，學(xué)生A回答，生ouareright.〃。

（三）趣味操練（Practice）

1.Pronunciation

建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。

2.Tasktime

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來(lái)，繪出地圖，標(biāo)

上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處

場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)教室的藍(lán)

圖。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

3.和同學(xué)一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

Unit2Whattimeisit?

第一課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型"Whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor..."的理解和運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

3.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2.教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthe

canteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyishehungry?What

timeisit?弓I導(dǎo)學(xué)生答出：Itzstimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西

可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，

也可用中文說(shuō)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō):Look!What'sthis?Itzsaclock.然后指著

12點(diǎn)說(shuō)：Whattimeisit?It's12o'clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生

說(shuō)出It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾

個(gè)單詞，詞組“

2.通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock

的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開(kāi)互幫互學(xué)。

(三)趣味操練(Practice)

1.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩

名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫的是什么，并說(shuō)出

相應(yīng)的單詞或詞組。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩、、畫畫、寫寫〃的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，

并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

Let'slearn：

Unit2Whattimeisit第二課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句''Whattimeisit?〃和相應(yīng)的回答以及句型''It'stimefor...”

的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些不慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課步、聲音、圖片等媒體素材。

2.教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生月書第26頁(yè)的歌曲''OneTwoThreeFourFive”.

2.師生一起表演本單元A部分Let'sdo的聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)。

3.教師和學(xué)生一起做''聽(tīng)句子,撥時(shí)針〃的游戲。教師說(shuō)：It'stimeforbreakfast./Itzstime

forEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師在做''撥時(shí)針〃的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系

"Classisover.〃來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：

Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanand

Johndon'tgohome.Whataretheydoing?Let'sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2.看與聽(tīng)

學(xué)生看Let'stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)

程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型”It'stimefor…〃造句。

3.模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4.分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的

難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let'splay

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲.學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表

不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以

加大長(zhǎng)度。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Whattimeisit?

Unit2Whattimeisit第三課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：掌握Readandwrite部分1—10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確

書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。

教具準(zhǔn)備:

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生月書第62頁(yè)的歌曲《TenLittleCandlesDance》.

2.學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let'stalk的對(duì)話。

3.游戲：Whatismissing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全

班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快

最準(zhǔn)。

2.讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)

話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫

的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthe

best?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)趣味操練(Practice)

1.Let'sfindout

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.

Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓

勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2.Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問(wèn)題:Whattimeisitin...?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

Unit2Whattimeisit第四課時(shí)

課題:Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四人動(dòng)詞詞組的掌握。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型''It'stimeto…〃，學(xué)生剛學(xué)過(guò)"It'stimefor.，，可能會(huì)把這

兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比好。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生

算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答

It's…o'clock.Itzstimefor...

2.教師做出4：35的手形,問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4：35.Schoolis

over.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教

師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(三)趣味操練(Practice)

1.教師可采用A部分Let'sd。的形式操練新的句型.教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授

其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如:教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；

教師說(shuō)：It'stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多

讓學(xué)生聽(tīng)句型：It'stimeto...,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組

中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：Ifs6o'clock.Itzstimetogetup.

4.Storytime

(1)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于''愚人節(jié)〃的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)份的玩笑

愚弄?jiǎng)e人。

(2)模仿跟讀和分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

2.聽(tīng)故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽(tīng)。

Unit2Whattimeisit第五課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)："It'stimeto.學(xué)'和"It'stimefor...〃的用法c

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞''oops〃的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Wa「m-up/Revision)

1.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.

也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup,以

此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能

會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和

oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：''It'stimefor...〃和''It's

timeto...〃加以比較。聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。

鼓勵(lì)學(xué)生用新句型''It'stimeto...〃來(lái)表述。

2.Let'scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三

遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30.

(2)Izmhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It/s9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.川英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

Unit2Whattimeisit第六課時(shí)

課題：Unit2Whattimeisit?

教學(xué)重點(diǎn)：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞Engish和Chinese以及在四線格中書

寫句子：It'stimeto…。

教具準(zhǔn)備：

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

(―)熱身/復(fù)習(xí)(Wam-up/Revision)

1.吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2.聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3.學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,

tock,saystheclock.It's7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It'stimetogoto

school.以此導(dǎo)入課文。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

2.學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

zz

3.利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tockztick,tock,saystheclock.Its12oclock.

學(xué)生B:It'stimeforlunch.

4.教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

(三)趣味操練(Practice)

1.Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討

論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2.Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給

鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案，教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)

的語(yǔ)言C

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

2.利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

Unit3Isthisyourskirt?

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)和磁帶，畫有各種顏色衣物的圖畫

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

教師呈現(xiàn)圖畫,問(wèn)學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順

便引出新課:What'sthis?ItzsaT-shirt.AyellowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)牛.邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可

能對(duì)Ilikethewhitesv/eaterwiththegreenskirt,這一句不太理解,教師略作解釋，

無(wú)需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片?，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱。教

師指圖問(wèn)：Whatcolorisit?What'sthis?學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：yellow

T-shirt并出示其它的圖片,學(xué)生試著說(shuō)HI其它幾個(gè)詞組0

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with

的用法所表示的意思。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話。

（三）Practice：

Let,sdo

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?

Unit3Isthisyourskirt?第二課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyou「skirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶

5.畫筆和紙

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后

面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問(wèn)：Isthisyourshirt?引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理蟀。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫

助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，

Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問(wèn)的動(dòng)作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let'splay：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取

幾張并問(wèn)：Isthisyour...?,學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)

勵(lì)優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

Unit3Isthisyourskirt?第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解對(duì)話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片

配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來(lái)引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itzsnot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，好習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation：

Readandwrite：

教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出聽(tīng)到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，

學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過(guò)閱讀，試回答教師提出的問(wèn)題，然后聽(tīng)錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)回答教

師提出的問(wèn)題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀句子，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意

講解。

（三）Practice：

Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞k片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加

一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)

的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?

yellowredwhitebluegreen

IsthisyourT-shirt?

No,it'snot.

上述內(nèi)容的四線三格書寫

Unit3Isthisyourskirt?第四課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt?第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過(guò)程】

(-)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠。

說(shuō)一說(shuō)，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、教師出示Let'slearn部分的掛圖。

問(wèn)孩子Whatcanyousee?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)

數(shù)形式，讓孩子說(shuō)-?說(shuō)。

2、教師問(wèn)：''Wherearetheskirts/...?〃讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，

教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾、's〃讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)、's”的意義。（jeanspantsshorts

socksshoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。

4、孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾〃s〃的讀音）

各小組表演、各小組展示，

6、播放Let'schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listenandpoint

Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指。

孩子把自己的一曲衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找

出這樣物品。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課時(shí)的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)課件

4、相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時(shí)候的衣服

【教學(xué)過(guò)程】

（―）熱身/復(fù)習(xí)（Wa「m?up/Revision）

1、Let'schant

讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固單復(fù):數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時(shí)候的衣服，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型："Theseareyourpants."

然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：''Thosearemyshoes.〃教師

指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。

理解故事內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，在句子：''Theyareso

small.〃出通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色配音，小組練習(xí)和表演。

let'sfindout

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行描述。

兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yesorno

教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

兩個(gè)孩子一組進(jìn)行介紹，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。

仿照課文內(nèi)容，表演故事，

各小組展示。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Isthisyourskirt?第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)

【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

課文主題圖

大小寫字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Freetalk

Whatcolordoyoulike?

Whatcolorisyour/...?

Let'schant

B部分的Let'schant.的歌謠，邊說(shuō)邊出示單詞。

(_)呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注

意標(biāo)點(diǎn)和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。

(三)趣味操練(Practice)

拼一拼，猜一猜

教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說(shuō)出詞

孩子小組做游戲

聽(tīng)一聽(tīng)，拼一拼

每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)詞，小組拼，比比誰(shuí)最快。

Passthemessage

教師分別給每個(gè)小組一張句卡，"Whatcolorisit?〃

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝：

Unit4It'swarmtoday

第一課時(shí)

【課題】Unit4It'swarmtoday第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：It'swarm/hot/cold/coolin

詞〉匚：cold、cool、hot、warm、weather

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞weather的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)錄音帶，

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身、愛(ài)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let,schantP31）

2、教師手指自己的衣服說(shuō)：Iamwearinga....Whatareyouwearing?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出自己穿的衣服的名稱,如：ashirt、jeans、blackshoes...

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師說(shuō)：It'swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todayweare

goingtolearnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.

教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō):Thisisaweatherreport.

同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weathe門時(shí)，th咬舌尖。

教師提問(wèn):Isitaweatherreport?

z

學(xué)生回答:Yeszitsaweatherreport.

教師再問(wèn):IsitwarminLhasa?出示句子It'scoolinLhasa.

引導(dǎo)學(xué)生答出:No.ItzscoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm

一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It'swarminBeijing.并引導(dǎo)

學(xué)生跟讀。

教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問(wèn)：Whereiscool?Whereiswarm?

啟發(fā)學(xué)生回答:It'scoolinLhasa.ItzswarminBeijing.

鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It'swarm/coolin....，如果

有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin......進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生

進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖:Whichcitycanyoufind?

學(xué)生答出：Harbin、HongKong

教師說(shuō)：It'scoldinHarbin.It'shotinHongKong.

用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

教師說(shuō)：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.WhatzstheweatherlikeinHarbin?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It'scoldinHarbin.

提問(wèn):What'stheweatherlikeinHongKong?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It'shotinHongKong.

教師出示中國(guó)地圖,邊指邊說(shuō)：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?

學(xué)生回答:ItzswarminBeijing.

教師問(wèn)：What'stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein......?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問(wèn)題邊在地圖上指出學(xué)生所問(wèn)的城市。

學(xué)生-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweather

report.（一起說(shuō)），然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著

天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It's...學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出

相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：Its...,然后兩人一起說(shuō):It's...in...

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、做本單元ALet'sLearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋及、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議池們穿上合適的衣服。用到句型

It's....Putonyour....

Unit4It'swarmtoday第二課時(shí)

【課題】Unit4Itzswarmtoday第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型:CanIwearmy...?Yes,youcan./No,youcan't.

詞匯：wearcancan't

【教學(xué)難點(diǎn)】CanIwearmy...?問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。

【教具準(zhǔn)備】

教材相配套的教學(xué)錄音帶，

單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt,dress、jeans、short,pants

【教學(xué)過(guò)程】

熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

教師播放第三單元的歌曲"Myclothes”,讓學(xué)生一齊跟唱，兔習(xí)服裝類名詞。

讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,為

下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。

3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm.hot、

cool>coIdo

（二）呈現(xiàn)新知（Presentation）

ILet'stalk

教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō):It'shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress...）?

并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.或No,youcan't.并進(jìn)行板書。

學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy...?

B：Yes,youcan./No,youcant.

出示單詞卡片：wear,讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出意思。

教師說(shuō)：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?

教師提問(wèn)：

（前兩幅圖）CanMikewearhisnewshirt?學(xué)生回答：No.

Why?學(xué)生回答：Itscold.

（第三幅圖）Isitcold?學(xué)生回答：No,it'swarm.

CanMikewearhisnewshirt?學(xué)生回答：Yes.

CanMikewearhisT-shirt?學(xué)生回答：Yes.

學(xué)生模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難

度。

創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。

今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：

A：It's...CanIwearmy...?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

IILet'schant：

播放Let'schant部分相關(guān)課件。

讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。

帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。

兒歌創(chuàng)新：MMM!It'swarmtoday!

Takeoffyour....!

Phew!It'shottoday