基于課程標準的“教學評一體化”設計

課時備課卡

課題ModuleIMyclassmates

Unit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.

日期課時2課型讀寫授課教師

課標摘錄：

義務教育《英語課程標準》語言技能三級標準：

說：1.完整、連貫地朗讀短文，簡短復述短文大意；

課標2.圍繞相關主題，用簡短的表達方式進行口頭交流，完成交際任務；

分析讀：1.理解書面語篇地整體意義和主要內容；

2.在提取、梳理、分析和整合書面語篇地主要或關鍵信息：

3.根據書面語篇上下文推斷生詞意義。

目標寫：1.利用所給提示，寫出簡單文段傳達信息，語言基本準確；

確立2.用簡單的書面語篇介紹個人情況。

依據課標分解:

1.能讀懂文章，了解各個人物介紹的主要信息及主旨大意；能用be動詞介紹個人的

身份、年齡、狀態等關鍵信息。

2.能運用“主語+be動詞”句式和and連詞對自己或他人個人信息進行簡單地描述。

3.能通過閱讀文章及描述自己和英美國家人物的個人信息，學會尊重他人，提高跨文

化交流的意識。

本模塊以談論人物個人信息為話題，談論人物的身份、年齡、狀態等，通過話題的閱

教材

讀與任務練習，準確掌握“主語+be動詞”的用法。Unit2的主要內容是3個學生的

分析

自我介紹。又段類似學校網站里“結識新朋友”欄目中的自我介紹，有又有圖，以便

我們認識介紹者，介紹的內容是與結識新朋友有關的信息。文章同時能讓我們了解中

英不同的姓名表達方式，提高跨文化交流的意識。

通過第一單元的學習，學生們能夠聽懂別人的自我介紹，能聽懂包含自我介紹的簡短

對話，學會如何詢問和1口1答個人信息的方法，但學生對于描述自己和英美國家人物的

學辭i

分析個人信息沒有整體的把握，個別學生把主語與be動詞搭配用錯。對于英美國家姓名的

表達方式也是比較陌生。所以在閱讀的過程中，通過圖表的形式總結各個人物的關鍵

信息，逐步提升學生的跨文化交流意識。

通過本課時學習，學生能夠：

1.在語境中理解并準確運用下列詞匯:city,English,England,fourteen,everyone,capital,but,very,

學習

big,small,first,last,all,firstname,lastname,準確掌握重點詞匯、句型并能夠使用所學詞匯、

目標

句型進行語言訓練。

2.通過泛讀了解主要人物及主旨大意；通過細節閱讀，獲取細節信息。并能夠以準確的語音語

調朗讀課文并簡單地介紹a己及他人信息。

3.通過寫作訓練，能使用“主語+be動詞”和“and”的句式對個人信息作簡短介經。

4.通過觀察英美國家姓名表達方式，掌握其表達方式，逐步提高跨文化交流的意識。

評價任務評價標準

1.泛讀精讀中理解、在句子中理解SBA.2&3（指在有生詞的情況下，準確掌握各個人物的關鍵信

向目標1、2）息。

2.讀后寫出（選詞、填表），然后說出（指向目標準確寫出并流利地說出個人信息。

2）.（指向目標2）

3.寫作（指向目標1、3、4）抓住任務的關鍵信息，較為準確、流暢地寫出文章

主要內容。

教學過程

教學環節教學活動評價要點

1.ReadthesentencesinActivity1andputtheminthe學生能準確排序。

correctorder.

a)Nicetomeetyojloo.Whereareyoufrom?

Steplb)Hcl!o,mynameis...What,syourname?

Pre-reading

c)I'mfrom...too.

d)Nicetomeetyou,...Mynameis...

e)I'mfrom...能根據提示完成詢問個

2.Introduceyourselftoyourclassmateswiththese人信息的對話。

sentences.

I.Fastreading:

Readthepassageandanswerthequestions:

1.Howmanystudentsarethereinthepassage?Andwhoarethey?

能準確把握人物的數目

及姓名。

2.Readthepassageandcheck(V)thetruesentencesand

能準確把握主要的人物

thencorrectthefalsesentencesinActivity2.

信息O

(1)HenryisDarning*sEnglishname.()

(2)LinglingrsEnglishnameisLinda.()

(3)Darningistwelveyearsold.()

Step2(4)WangHuiisfromBeijing.()

While-readi(5)Tonyistwelveyearsold.()

(6)TonyisfromthecapitalofEngland.()

ng(SBA.2)

II.Carefulreading

1.Readthepassageagainandunderlinethecorrectwords

inActivity3.

SmithisTony's(1)first/lastname,andTonyishis(2)first/能準確選出符合文章事

lastname.He'sfromCambridge.InTbny'sclass,Tonyand實的單詞。

Linglingarethirteenyearsoldand(3)everyone/Darningis(4)

twelve/thirteenyearsold.LinglingisDarning's(5)student/

friend.

2.Readandcompletethetable.

What's

Damin

his/herTony

(1)(2)宜;準確找出細節信息并

g

name?

1i月止確

\

Howoldis

1213(3)

he/she?

Whereis

he/she(4)(5)Shanghai(6)

二正確描述人物的主要

from?

不恩。

3.Usesentencestodescribethefourcharactersinthe

passage.

HI.Furtherreading(通讀全文，完成下列題目)根據文章內容，找出對

Askandanswerquestionsaboutthepassage應細節信息；正確描述

(l)WhereisDarningfrom?__________________________________個人信息。

(2)WhatisLingling'sEnglishname?_

(3)WhereisWangHuifrom?________________________________

(4)What'sTonySmith'sfirstnameandlastname?

(5)WhereisTonyfrom?____________________________________

1.Hello,everyone.大家好。everyonepron.人家；每

人

Step3【點撥】everyone相當于everybody,可在句了作主語

Language或賓語。作主語時，謂語動詞用第三人稱單數形式。eg.

points

Everyonelikesher.

【跟蹤練習】

能準確掌握everyone重

(1)__________(be)everyonefromChina?點用法并正確完成翻譯

(2)Everyone___________(speak)Englishinclass.句子等練習。

(3)Everyoneinmyfamily_________(be)goodatswimmirg

(4)今天每個人都在這兒。(everyone)

(5)每個人都喜歡這個學校。(everyone)

Step41.LookatthepicturesandwritesentencesinActivity5.根據文章內容，熟悉有

Aftcr-rcadi犬自我介紹以及詢問他

ng人信息的表達方式，并

能夠在語境中正確使

用。

Step5Step5.Retellthewholepassageaccordingtothetable.能夠依據表格，準確流

Retelling暢復述文本內容。

Whafs

his/herDarning(1)(2)Tony

name?

Howoldis

1213

he/she?、⑶

Whereis

Shangh

he/she(4)(5)(6)

ai

from?

Step6Writesentencesaboutyourself.(Activity6)能夠準確寫出人物的關

鍵信息。

Writingl.Mynameis______________________

2.1'm______________________________

3.__________________________________

4.__________________________________

5.__________________________________

Step71.Reviewthenewwordsandsentencestructures.掌握本單元重要的單詞

和語言點，能夠在語境

Homework2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashort

中正確表達人物的關鍵

passage.信息，完成寫作。

七上Module1Unit2PmWangLinglingandPmthirteenyearsold.導學案

【學習目標】

1.在語境中理解并準確運用下列詞匯:city,English,England,fourteen,everyone,capital,but,very,big,

small,first,last,all,firstname,lastname,準確掌握重點詞匯、句型、并能夠使用所學詞匯、句型進行

語言訓練。

2.通過泛讀了解主要人物及主旨大意；通過細節閱讀，獲取細節信息。并能夠以準確的語音語調朗讀

課文并簡單地介紹自己及他人信息。

3.通過寫作訓練，能使用“and”和“主語+be動詞”的句式對個人信息作簡短介紹。

4.通過觀察英美國家姓名表達方式，掌握其表達方式，逐步提高跨文化交流的意識。

【學習過程】

I.Presentation（情景導入）

1.ReadthesentencesinActivity1andputtheminthecorrectorder.

（評價要點：能準確排序）

a）Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?

b）Hello,mynameis...What'syourname?

c）I'mfrom...too.

d）Nicetomeetyou,...Mynameis...

e）rmfrom...

2.Shareyouropinionsandmakeadialogueingroups.

（評價要點：能根據提示完成詢問個人信息的對話）

II.Fastreading

Readthepassageandanswerthequestions:

（評價要點：能準確把握人物的數目及姓名。）

l.Howmanystudentsarethereinthepassage?Andwhoarcthey?

2.Readthepassageandcheck(V)thetruesentencesandthencorrectthefalsesentencesinActivity2.

(評價要點：能準確將把握主要的人物信息)

(1)HenryisDarning^Englishname.()

(2)Lingling,sEnglishnameisLinda.()

(3)Damingistwelveyearsold.()

(4)WangHuiisfromBeijing.()

(5)lbnyistwelveyearsold.()

(6)Tonyisfrom(hecapitalofEngland.()

UI.Carefulreading

1.ReadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinActivity3.

(評價要點：能準確選出符合文章事實的單詞。)

SmithisTony's(1)first/lastname,andTonyishis(2)first/lastname.He'sfromCambridge.InTony!sclass,Tonyand

Linglingarethirteenyearsoldand(3)everyone/Darningis(4)twelve/thirteenyearsold.LinglingisDarning's(5)

student/friend.

2.Readandcompletethetable.

(評價要點：能準確找出細節信息并填寫正確。)

Whafs

his/herDarning(1)(2)Tony

name?

X

Howoldis

1213(3)

he/she?

Whereis

he/she(4)(5)Shanghai(6)

from?

3.Usesentencestodescribethefourcharactersinthepassage.

(評價要點：能正確描述人物的主要信息。)

IV.FurtherReading(深層閱讀)

Askandanswerquestionsaboutthepassage.

(評價要點：根據文章內容，找出對應細節信息：正確描述個人信息。)

(1)WhereisDarningfrom?__________________________________

(2)WhatisLingling'Englishname?

(3)WhereisWangHuifrom?_______________________________

(4)What'sTonySmith'sfirstnameandlastname?

(5)WhereisTonyfrom?____________________________________

V.Languagepoints(語言點)

(評價要點：能準確理解重點詞匯的意義及用法并正確完成翻譯句子等練習。)

1.Hello,everyone.大家好。everyonepron.大家；每人

(評價要點：能準確掌握everyone重點用法并正確完成翻譯句子等練習。)

【點撥】everyone相當于everybody,可在句子作主語或賓語°作主語時，謂語動詞用第三人稱單數

形式。eg.Everyonelikesher.

【跟蹤練習】

(1)(be)everyonefromChina?

(2)Everyone(speak)Englishinclass.

(3)Everyoneinmyfamily(be)goodatswimming.

(4)今天每個人都在這兒。(everyone)_________________________________________

(5)每個人都喜歡這個學校。(everyone)________________________________________

2.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.這位是玲玲，她的英文名叫露西。

(評價要點：能準確掌握ihisis的重點用法并正確完成翻譯句子等練習。)

【點撥】(l)Thisis...向別人介紹.某人時說1Thisis..."不用"Thatis.......%如：ThisisTom.Tom,this

isJack.這是湯姆。湯姆，這是杰克。注意：thisis不能縮寫，而thatis可以縮寫成that's。打電話

時，介紹自己用己is,詢問對方用Ihat。如：ThisisLucyspeaking.IsthatLucyspeaking?(2)本句是由

and連接地并列句，and表示兩句之間是遞進地關系，but表示兩句之間是轉折的關系。

【跟蹤練習】翻譯下列句子。

(1)這是我的朋友。(this)______________________________________________________________

(2)(打電話)我是托尼。(this)____________________________________________________________

(3)他來自中國，他是中國人。(and)______________________________________________________

(4)他的名字是大明，他來自中國。(and)_________________________________________________

(5)他會說英語，但他不是英國人。(but)__________________________________________________

3.Hi,mynameisTonySmith.Itsnicetomeetyouall.我的名字是托尼史密斯。見到你們非常的高興。

(評價要點：能準確掌握英文姓名的表達方式以及It's+形容詞+t。dosth.的用法并正確完成翻譯句子

等練習。)

【點撥】英語姓名有:firstname=givenname名字,lastname=familyname姓

It's+形容詞+tod。sth.意為“做某事是……的。"it是形式主語,動詞不定式是真正的主語。例如：It,s

easytospellthisword.

【跟蹤練習】翻譯下列句子。

(1)他的姓氏是史密斯____________