《肚子里有個火車站》教學設計案例名稱肚子里有個火車站科目語文教學對象低年級學生課時1課時提供者班級學號陽青66312607266310一、教材內容分析《肚子里有個火車站》是德國的一本精選科學圖畫書，這個故事講得是一個叫茱莉婭的小女孩吃得太多、太快，所以她的肚子里出事了！飯菜一大塊一大塊地掉進肚子火車站里，堆得像小山一樣高。這可害慘了肚子里的小精靈們，他們冒著被砸暈的危險拼命干活，想把這些食物統(tǒng)統(tǒng)裝上火車，送到彎彎曲曲的隧道里去。可是沒想到，還有更大的暴風雪在等著他們。小精靈們被激怒了，他們游行示威、罷工抗議……肚子火車站里一片混亂。小精靈們能渡過這個難關嗎？肚子火車站究竟是怎樣一個地方？神秘的隧道會通向哪里呢？這本獨具創(chuàng)意的圖畫書帶領我們參觀了肚子火車站，以一種極其有趣的方式使我們了解自己的消化系統(tǒng)，從而幫助我們養(yǎng)成健康的飲食習慣。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）根據新課程標準的要求，結合教材的具體內容，我確立教學目標為:.通過欣賞繪本初步了解自己的消化系統(tǒng)，培養(yǎng)健康的飲食習慣，了解健康飲食習慣的具體內容。.欣賞繪本，體會小精靈們工作時的不舒服與最后消化完的快樂，能大膽說出自己的感受與體會。三、學習者特征分析首先低年級學生的認知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點，缺乏抽象性，并且他們的學習動機主要取決于對學習內容感興趣的程度，繪本有趣且直觀，是一個很好的教學材料。同時低年級小學生知識起點水平較低，易接受新知識并善于發(fā)問，有很強的求知欲望，可塑性強，因此教師也要注意選擇容易理解的繪本材料，適當引導。他們也很喜歡接受表揚，需要獲得他人的認可，所以“鼓勵性”教學使我們所提倡的教學方式。他們具有強烈的好奇心，但是對于事情不會要求尋根問底的了解，只停留在表面的認識，因此繪本“背后的故事”老師需要對學生加以引導。結合學習者特征分析，老師將會達到更好的課堂效果，學生也能更輕松快樂的學習知識。四、教學策略選擇與設計本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示繪本，引導點撥閱讀，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造有趣氛圍，激活學生思維，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。五、教學環(huán)境及資源準備

在教學過程中，為支持教師的教學活動，我將Flash動畫與PowerPoint相結合，增強直觀性，趣味性。六、教學重點及難點教學重點：讓學生學會選擇健康的食物，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。教學難點：初步了解食物在體內的消化過程。七、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備一、創(chuàng)設情境、歌曲導入，提出問題播放歌曲《火車快跑》，帶領學生開入肚子里的火車站，提出問題引出主題。出示繪本《肚子里有個火車站》，引導學生觀察封面，猜測故事情節(jié)，激發(fā)學生欣賞故事的跟著歌曲一起唱跳，進入上課狀態(tài)，思考問題后仔細觀察繪本封面，大膽想象，勇于表達自調動多種感官；創(chuàng)設有趣情境；激發(fā)想象觀察的欲望，揭示本節(jié)課題。Flash動畫與PowerPoint相結合，加之網絡資源。

興趣。己的想法二.教師聲1、教師逐頁講積極思使學生加深對繪本的理情并茂地講述繪本故事，考老師解，學會觀察繪本，看述繪本故事邊講邊引導學提出的到圖畫背后傳達的信息《肚子里的生觀察畫面。問題并PowerPoint結合網絡資火車站》（結2、提問，幫助且踴躍源。合PPT),幫學生理解故事發(fā)言，認助學生初步內容。真聽看理解故事內3、引導學生自繪本內容。己猜測接下來要發(fā)生的故事，結合自己的生活經驗。容三、完整觀1、請學生欣賞完整流讓學生初步了解食物消看《肚子里繪本《肚子里暢地閱化過程，感到健康飲食的火車站》的火車站》讀一遍習慣的重要性。PPT，讓學生PPT，再次熟悉繪本內PowerPoint課件初步了解食故事，提醒學容，觀察物在體內的生重點觀察食發(fā)現第消化過程物在朱莉婭肚一次沒

子內的消化過程。2、提問：朱莉婭吃的食物到了肚子里以后，小精靈會怎么做？小精靈把火車開到小腸里，又會做什么？3、教師小結：食物的消化過程注意到的細節(jié)，思考老師提出的問題，初步掌握食物消化過程。四、組織學生討論如何正確飲食并學習兒歌。1、師：每個小朋友都跟朱莉婭一樣，肚子里也有一個火車站和許多小精靈，我們平時怎樣做才能讓肚子里的小精靈高高興興合作交流；發(fā)表意見；獨立思考，學習兒歌。使學生由點到面、進而體會健康飲食的重要性，好好照顧自己肚子里的精靈寶寶。學習兒歌，增強韻律感節(jié)奏感。PowerPoint課件

地工作，讓自己不生病？如果你是肚子小精靈，你會對小朋友們說什么？2、學生結合自己的生活經驗，分組進行討論。3、請學生逐一講述。4、教師小結：小朋友平時吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，少喝飲料，少吃甜食和生冷食物，多吃蔬菜，多喝白開水，這樣我們的肚子小精

靈才能快樂地工作，我們的身體才能健健康康的！5、學習兒歌：《飲食歌》美味食物進嘴巴，牙齒把它咬成粒。顆粒來到肚子中，精靈把它變成泥。火車廂被裝滿了，一路飛馳不休息。肚子里的火車站，每天都在陪伴你。五、進行健康飲食搶答活動，鞏固1、出示教師自制圖片，向學生介紹：每張搶答問題，踴躍參與再次強調良好飲食習慣的重要性，讓學生自發(fā)地有意識地養(yǎng)成良好的

培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。圖片上都有小朋友飲食的畫面，有的是健康的飲食，有的是不健康的飲食，當教師出示一張時，學生馬上搶答是對還是錯？為什么？2、教師——出示圖片，學生搶答。3、為搶答正確的學生貼笑臉，鼓勵學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。飲食習慣。六、再次播放放歌曲《火車快跑》，呼吁學帶領學生學肚子精靈開火車，到達肚子里的火車站的感悟，想象。讓學生養(yǎng)成良好飲食習慣的熱情延續(xù)到課后，讓學生們互相提醒，監(jiān)督。

生保護好肚子里的精靈寶寶。終點站。在愉快的氣氛中結束活動。PowerPoint課件七、課后活動延伸：玩健康飲食棋。教師自制健康飲食棋，棋譜上都是一些健康飲食方面的內容。1、老師向學生介紹健康飲食棋。2、幫助學生理解棋盤上圖的意思，教學生健康飲食棋的玩法。學生自由結合下棋。幫助學生了解健康飲食的具體內容，將健康飲食落到實處。八、教學評價設計課程基本結束時，指導學生進行教學評價。明確評價的具體內容，以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優(yōu)

點的同時，指出問題所在，以及改進建議等。九、幫助和總結本教學主要采用口頭講述、課件展示兩種方式對學生進行教學引導，爭取讓學生在