2023七年級地理上冊第四章居民與聚落第三節人類的聚居地——聚落說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人類的聚居地——聚落

2.教學年級和班級：2023七年級地理上冊，新人教版，七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是人類聚落的概念、類型和分布特點。具體包括：

-聚落的定義：強調聚落是人們集中居住的地方，包括鄉村和城市兩種基本形式。

-聚落的類型：詳細講解鄉村聚落和城市聚落的特點，例如鄉村聚落通常規模較小，環境寧靜，城市聚落則規模較大，人口密集。

-聚落的分布：分析聚落分布的自然和社會經濟因素，如地形、氣候、交通、經濟發展水平等。

2.教學難點

本節課的難點在于理解聚落形成和發展的原因以及聚落的空間結構。具體包括：

-聚落形成的原因：學生可能難以理解為什么人們在某些地方聚集形成聚落，需要通過實例講解，如水源、交通要道、自然資源等對聚落形成的影響。

-聚落的空間結構：學生可能難以把握聚落內部的布局和結構，如城市中的商業區、居住區、工業區等如何分布?？梢酝ㄟ^案例分析，如具體城市的規劃布局，幫助學生理解聚落的空間結構。

-聚落的發展變化：學生可能難以理解聚落隨時間發展的變化，需要通過歷史變遷的實例，如某個城市從古至今的發展變化，來展示聚落的發展過程。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：地理信息系統（GIS）軟件、在線地理教育資源

-教學手段：互動式討論、案例研究、實地考察報告、視頻資料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同類型的聚落圖片，引導學生觀察并討論它們之間的差異，激發學生對聚落的好奇心。

-回顧舊知：回顧上節課學習的聚落概念，以及聚落與自然環境的關系。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解聚落的定義、類型和分布特點，強調聚落與人類活動的緊密聯系。

-聚落的概念：介紹聚落是人們集中居住的地方，分為鄉村聚落和城市聚落。

-聚落的類型：講解鄉村聚落和城市聚落的特點，包括規模、人口密度、經濟活動等。

-聚落的分布：分析聚落分布的自然和社會經濟因素，如地形、氣候、交通、經濟發展水平等。

-舉例說明：通過展示具體城市的案例，如北京、上海等，說明城市聚落的發展歷程和特點。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個聚落案例，討論其形成的原因和影響因素，分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生繪制一個簡單的聚落分布圖，標出不同類型的聚落，并解釋其分布原因。

-教師指導：在學生繪制過程中，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠準確表達聚落的分布特點。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調聚落的概念、類型和分布特點，以及聚落與人類活動的關系。

-回答學生的疑問，確保學生對聚落的概念有了清晰的認識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一個聚落，撰寫一篇關于該聚落形成和發展的短文，不少于200字。

-強調作業要求和提交時間，提醒學生按時完成作業。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述聚落的定義，理解聚落是人類居住的集中地。

-學生能夠區分鄉村聚落和城市聚落，并列舉它們各自的特點。

-學生能夠分析影響聚落分布的自然和社會經濟因素，如地形、氣候、交通、經濟發展水平等。

-學生能夠通過案例研究，理解聚落形成和發展的原因，以及聚落的空間結構。

2.技能提升方面：

-學生通過繪制聚落分布圖，提高了空間思維能力和地理信息的表達能力。

-學生在小組討論中，提升了合作學習和交流溝通的能力。

-學生通過撰寫關于聚落形成和發展的短文，鍛煉了寫作能力和信息整合能力。

3.思維發展方面：

-學生能夠通過分析聚落與人類活動的關聯，培養批判性思維和綜合分析能力。

-學生在探究聚落形成原因的過程中，學會了從多角度看待問題，發展了發散性思維。

-學生通過課堂總結，能夠將所學知識內化為自己的認知結構，提高了邏輯思維能力。

4.情感態度方面：

-學生對聚落有了更深的興趣和認識，增強了對地理學科的學習熱情。

-學生通過了解聚落的發展變化，培養了尊重歷史和文化的態度。

-學生在完成作業和參與討論的過程中，體驗到了學習的樂趣和成就感。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入實地考察元素：在課堂教學中，我嘗試引入實地考察的元素，通過展示實地考察的照片和視頻，讓學生更加直觀地感受聚落的實際情況，增強學習的真實感和興趣。

2.采用案例教學法：我選擇了具有代表性的聚落案例進行講解，通過案例分析，讓學生更好地理解聚落的概念、類型和分布特點，以及聚落與人類活動的緊密聯系。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生參與討論和活動的積極性不高，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍或者學生對聚落的概念不夠熟悉。

2.教學評價方式單一：我目前主要采用傳統的筆試和課堂問答來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際能力和學習成果。

3.教學資源利用不充分：雖然我已經準備了一些教學資源，但可能還存在利用不充分的情況，如GIS軟件的使用還不夠深入，未能充分發揮其在教學中的作用。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我計劃通過設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，來提高學生的參與度和積極性。同時，我也會鼓勵學生提出問題和觀點，營造更加開放的課堂氛圍。

2.多元化教學評價方式：我將在今后的教學中，采用更多元化的評價方式，如項目式作業、課堂表現、