Unit5ThereisabigbedPartB（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5ThereisabigbedPartB（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP英語五年級上冊設計思路本節課以人教版PEP英語五年級上冊Unit5ThereisabigbedPartB為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和實際運用能力。在設計思路上，我遵循以下原則：

1.結合學生實際，創設貼近生活的教學情境，激發學生學習興趣。

2.通過圖片、實物、動作等多種方式呈現新詞匯，幫助學生理解和記憶。

3.采用任務型教學法，引導學生主動參與，提高學生的合作意識和交際能力。

4.設計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際運用中鞏固所學知識。

5.注重評價與反饋，鼓勵學生積極參與，提高學生的自信心。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析如下：

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠熟練運用"Thereis/are..."句型描述物品的位置，掌握相關詞匯，提高語言表達和溝通能力。

2.思維品質：通過觀察圖片、參與情境對話，學生能夠培養觀察能力和空間想象力，提高邏輯思維和創造性思維。

3.文化意識：在學習過程中，學生將了解和尊重不同文化背景下對家居環境的描述和表達方式。

4.學習能力：通過小組合作和任務型學習，學生將提高自主學習能力和團隊合作能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了描述物品位置的簡單句型，如"Thereis/are..."。

-學生能夠識別和運用一些與家居環境相關的詞匯，如"bed,table,chair"等。

-學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語聽說練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與互動性強和有趣的學習活動。

-學生具備一定的英語聽說基礎，能夠進行簡單的英語交流。

-學生中有些偏好視覺學習，喜歡通過圖片和實物來理解新知識；有些則偏好聽覺學習，喜歡通過聽力和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能會在運用"Thereis/are..."句型時混淆單復數形式。

-對于一些抽象的家居物品詞匯，學生可能難以準確理解和記憶。

-在實際對話中，學生可能會因為緊張或不熟悉而難以流暢表達。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語教學軟件或APP

-實物教具（如模型家具、圖片卡片）

-課程PPT

-彩色粉筆和黑板

-小組討論材料（如問卷、討論指南）

-錄音機或音頻播放設備

-簡易家具布局圖教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit5,"Thereisabigbed."Let'sstartwithasongaboutroomsinahouse.Canyouguesswhatthesongisabout?(播放歌曲，讓學生猜測歌曲主題。)

2.Greatjob!Now,let'stalkabouttheroomsinyourhouse.Whocantellmewhatroomsyouhave?(邀請幾名學生分享他們家的房間布局。)

二、呈現新知識

1.Lookatthepictureonthebook.Whatdoyousee?(展示課文圖片，引導學生觀察。)

-Yes,thereisabigbed.Now,let'slearnthenewsentence:"Thereisabigbed."

2.Now,let'slookatthewords"big"and"bed."Canyoureadthem?(教授新詞匯，并讓學生跟讀。)

3.Let'splayagame.I'llshowyousomepictures,andyouneedtosay"Thereis..."or"Thereare..."accordingtothepictures.(展示圖片，讓學生用新句型描述。)

三、課文主旨內容探究

1.Now,let'sreadthedialogueinPartB.Listencarefullyandtrytoanswerthequestions:Whatroomsaretheytalkingabout?Whatfurnituredotheymention?(播放課文錄音，讓學生聽并回答問題。)

2.Whocanactoutthedialogue?Let'sseehowtheydoit.(邀請幾名學生表演對話。)

3.Aftertheperformance,let'sdiscussthekeypointsofthedialogue.Whatisthemainidea?(引導學生討論對話的主旨內容。)

四、實踐運用

1.Now,let'spracticethesentencepattern"Thereis/are..."indifferentsituations.Imagineyouareindifferentrooms,anddescribethethingsyousee.(分組練習，讓學生在不同場景下描述物品。)

2.Ingroups,makeadialogueusingthesentencepattern"Thereis/are..."andthewordswelearnedtoday.Youcanusethepicturesonthebookasareference.(小組活動，讓學生創作對話。)

3.Let'ssharethedialogueswiththeclass.(邀請小組分享他們創作的對話。)

五、全文側重點鞏固

1.Now,let'splayagamecalled"TrueorFalse."I'llsaysomesentences,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalseaccordingtothedialogue.(進行真假判斷游戲，鞏固課文內容。)

2.Next,we'lldosomeexercisesfromtheworkbook.Theseexerciseswillhelpyoupracticethesentencepattern"Thereis/are..."andthenewwords.(完成練習冊上的練習，鞏固新知識。)

六、拓展活動

1.Imagineyouareatourguide,andyouareshowingaforeignfriendaroundyourhouse.Usethesentencepattern"Thereis/are..."todescribeeachroom.(拓展活動，讓學生模擬導游角色描述房間。)

2.Whocandrawasimplemapofyourhouseandlabeltherooms?Shareyourmapwithyourpartneranddescribetheroomsusingthesentencepatternwelearned.(讓學生繪制房屋平面圖，并標注房間，然后與同伴分享描述。)

七、總結與作業

1.Today,welearnedhowtouse"Thereis/are..."todescribethingsinaroom.Canyoutellmewhatyoulearnedtoday?(讓學生回顧今天的學習內容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourhouse.Usethesentencepattern"Thereis/are..."andthewordswelearnedtoday.(布置作業，讓學生寫一段關于自己家的描述。)

八、結束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticethenewsentencepatternandwordsathome.

2.Goodbye,andseeyounextclass!拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaFifthGrader》這本書中有一章專門介紹了主人公的房間和家居生活，學生們可以在課后閱讀這一章節，了解如何用英語描述家居環境和日常活動。

-《EnglishThroughPictures》是一本圖文并茂的英語學習書籍，其中包含多個關于家居和房間的場景，學生們可以通過觀察圖片，學習更多相關詞匯和表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生記錄下自己家里的物品和房間布局，用英語寫一篇簡短的描述，并在下節課與同學分享。

-鼓勵學生觀看英文動畫片或電影，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，關注動畫中角色的房間和家居生活，嘗試記錄并模仿其中的英語對話。

-提供一個英語學習網站鏈接，如Starfall或StorylineOnline，讓學生在家長監督下在線閱讀英文故事書，特別是關于家居和房間的故事，以增加詞匯量和理解能力。

-設計一個小項目，讓學生制作一個英文海報，展示他們的夢想房間。在海報上，學生需要用英語標出房間的各個部分和物品，并寫一段描述為什么他們喜歡這樣的房間。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語與家長交流，例如在晚餐時用英語描述一天的活動，或者在整理房間時用英語描述正在做的事情。

-提供一些英語學習APP，如Duolingo或Babbel，學生可以在這些APP上找到與家居環境相關的練習，通過游戲化的學習方式鞏固課堂所學知識。

-建議學生在家中設置一個英語學習角，放置英語書籍、海報和玩具等，創造一個沉浸式的英語學習環境。

-讓學生嘗試編寫一個關于家居環境的英語小故事，可以是關于一天的家居生活，或者是發生在家里的一件有趣的事情。完成后，可以與同學交換閱讀并互相評價。

-鼓勵學生參加學校的英語角或英語俱樂部活動，與其他同學一起練習用英語談論家居環境和日常活動，提高口語交流能力。

-提供一些英語學習的YouTube頻道，如StoryTime或EngVid，學生可以在這些頻道上找到適合他們年齡的英語學習視頻，學習更多關于家居和房間的表達方式。

-讓學生嘗試用英語寫日記，記錄下每天在家里的生活點滴，這樣的練習不僅能提高寫作能力，還能幫助學生將英語應用到日常生活中。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了實物教具，如模型家具和圖片卡片，來幫助學生更直觀地理解新詞匯和句型，這樣的教學方式能夠有效地提高學生的參與度和學習興趣。

2.我還設計了一個互動性強的游戲環節，讓學生在游戲中運用所學句型和詞匯，這不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在小組活動中參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理或者活動設計不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于抽象詞匯的理解仍有困難，這可能是因為我沒有提供足夠的語境來幫助他們理解。

3.在教學評價方面，我意識到我在課堂上給予學生的即時反饋不夠，這