2023二年級數學上冊三表內乘法（一）練習七（1）說課稿蘇教版主備人備課成員設計思路本節課以鞏固表內乘法知識為核心，通過練習七中的題目設計，幫助學生深化對乘法概念的理解，提高計算速度和準確性。結合二年級學生的認知特點，本節課分為以下幾個環節：

1.復習導入：回顧已學的表內乘法知識，為新課學習做好鋪墊。

2.示例講解：選取練習七中的典型題目進行講解，引導學生掌握解題方法。

3.自主練習：學生獨立完成練習七中的題目，鞏固所學知識。

4.小組討論：針對解題過程中遇到的問題，進行小組交流，共同探討解決方法。

5.總結反饋：教師對學生的解題情況進行總結，指出優點和不足，為下一節課的學習奠定基礎。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾點：

1.數感與符號意識：通過表內乘法的練習，培養學生對數字的敏感度，理解乘法算式的符號表示，提高數感和符號意識。

2.邏輯推理與分析能力：學生在解題過程中，需要運用乘法原理，通過邏輯推理找出解題思路，培養分析問題和解決問題的能力。

3.數學運算能力：通過大量的乘法練習，提高學生的計算速度和準確性，增強數學運算能力。

4.數學交流與合作能力：在小組討論環節，學生需要表達自己的解題思路，傾聽他人的意見，培養數學交流與合作能力。

5.自主學習與反思能力：學生在獨立完成練習的過程中，需要自我監控學習過程，對解題方法進行反思，形成自主學習與反思的能力。重點難點及解決辦法重點：掌握表內乘法的基本計算法則，能夠熟練運用乘法口訣進行計算。

難點：靈活運用乘法解決實際問題，以及乘法算式的理解和運用。

解決辦法：

1.強化乘法口訣的記憶和應用：通過課堂互動，如唱乘法歌、游戲化學習等方式，幫助學生記憶乘法口訣，并引導學生在實際計算中運用。

2.設計針對性練習：針對乘法算式的理解和運用，設計不同類型的練習題，讓學生在練習中逐步掌握乘法的基本概念和應用。

3.情境教學：通過創設生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中，自然地運用乘法知識，從而突破理解和應用上的難點。

4.小組合作：鼓勵學生在小組內相互討論，共同解決難題，通過合作學習，促進學生思維的碰撞，提高解題效率。

5.及時反饋與指導：在學生練習過程中，教師及時觀察并給予反饋，針對學生的錯誤進行個別指導，幫助學生理解和掌握重點內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：蘇教版二年級數學上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備乘法口訣卡片、練習題打印資料，以及相關的教學PPT。

3.多媒體資源：搜集與乘法教學相關的動畫視頻，用于導入新課和增強直觀理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習用品，如白板、彩筆等。教學過程設計五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

利用上一節課學習的乘法知識，教師提出問題：“我們學習了乘法，誰能告訴我乘法是什么？”學生回答后，教師繼續引導：“今天我們將進一步學習表內乘法，大家準備好了嗎？”接著，教師通過一個簡單的乘法故事情境，激發學生的興趣，為學習新課內容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先展示練習七中的題目，引導學生觀察并發現乘法算式的規律。接著，教師通過示例講解，詳細解釋乘法算式的意義和乘法口訣的使用方法。隨后，教師引導學生進行小組討論，分享各自對乘法口訣的理解和應用。在討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。最后，教師總結乘法的基本計算法則，并強調在解題過程中的注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

學生獨立完成練習七中的題目，教師巡回觀察，對學生的解題過程進行個別指導。完成后，教師邀請幾名學生上臺展示自己的解題過程，并給予評價和反饋。針對學生的錯誤，教師及時糾正并解釋正確的解題方法。

4.課堂小結（5分鐘）

教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括乘法口訣的應用、乘法算式的理解和計算法則。教師提問：“通過今天的學習，你們有什么收獲？”學生回答后，教師總結：“希望大家能夠熟練掌握乘法口訣，并在實際計算中靈活運用。”

5.作業布置（5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生完成練習七中的剩余題目，并提醒學生回家后向家長展示自己的學習成果。同時，教師建議家長參與孩子的學習過程，鼓勵孩子獨立思考，培養自主學習的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.掌握了表內乘法的基本計算法則：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用乘法口訣進行計算，對乘法算式的理解更加深入，計算速度和準確性都有了明顯提高。

2.提升了邏輯推理與分析能力：學生在解決乘法問題時，能夠運用所學的乘法知識，通過邏輯推理找出解題思路，分析問題并解決問題，這有助于培養學生的邏輯思維和分析能力。

3.增強了數學運算能力：大量的乘法練習使得學生在計算過程中能夠更加熟練地運用乘法原理，提高了數學運算能力，為后續學習打下了堅實的基礎。

4.培養了數學交流與合作能力：在小組討論環節，學生積極參與討論，分享自己的解題思路，傾聽他人的意見，這有助于培養學生的數學交流與合作能力。

5.形成了自主學習與反思的習慣：學生在完成練習題的過程中，能夠自我監控學習過程，對解題方法進行反思，逐步形成自主學習與反思的習慣。

6.提升了數感和符號意識：通過對乘法算式的學習，學生的數感得到了提升，對數學符號的識別和運用也更加熟練。

7.增強了解決實際問題的能力：通過創設生活情境，學生能夠將所學的乘法知識應用于實際問題的解決，提高了學生的實際應用能力。

8.培養了良好的學習態度和習慣：學生在學習過程中，能夠認真聽講、積極參與討論、按時完成作業，形成了良好的學習態度和習慣。

9.建立了數學學習的自信心：通過本節課的學習，學生在乘法計算方面取得了顯著的進步，這有助于建立數學學習的自信心，為今后的學習奠定基礎。

10.提高了綜合素質：學生在學習乘法的過程中，不僅掌握了數學知識，還培養了邏輯思維、分析能力、交流合作等多方面的綜合素質，為全面發展打下了良好的基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了情境教學，通過引入生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中自然地運用乘法知識，這樣的教學方法提高了學生的學習興趣和積極性。

2.我還采用了游戲化的學習方式，如乘法口訣卡片游戲，這種互動性強的學習方式讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了乘法知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配不夠合理，尤其是在小組討論環節，部分學生因為討論過于熱烈，導致課堂紀律有些混亂。

2.在教學方法上，我注意到對于一些理解能力較弱的學生，他們對于乘法口訣的應用仍然存在困難，我需要更多關注這部分學生的個別輔導。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于學生的練習成績，忽略了學生在課堂參與度和學習態度上的評價。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在今后的教學中提前規劃好每個環節的時間，確保每個環節都能有序進行，同時加強對課堂紀律的管理，保證教學活動的順利進行。

2.針對理解能力較弱的學生，我將增加個