2023三年級數學上冊三加與減第3課時節余多少錢（1）說課稿北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以三年級學生已有的加法與減法基礎為出發點，圍繞“節余多少錢”這一主題，通過生活情境的創設，引導學生運用所學知識解決實際問題。首先，通過引入課本中的例題，讓學生理解節余的概念；其次，通過小組合作探討，讓學生在實際操作中掌握計算節余金額的方法；最后，通過課堂練習和游戲活動，鞏固所學知識，提高學生的運算能力和解決問題的能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的數學思考、問題解決和數據分析能力。通過“節余多少錢”的學習，學生將提升邏輯思維能力，能夠在實際情境中理解并運用加法和減法運算；同時，培養學生在解決生活中的數學問題時，能夠準確提取信息，合理運用數學知識進行分析和計算，形成有效的解題策略；此外，通過數據分析，學生將學會整理和解釋信息，發展數據意識，為后續學習打下堅實基礎。學情分析本節課面向的是三年級的學生，他們在知識層面已經掌握了基本的加法和減法運算，能夠解決一些簡單的數學問題。在能力方面，學生的邏輯思維能力正在發展，能夠進行簡單的推理和問題解決，但面對稍復雜的問題時，可能還需要教師的引導和提示。

學生在素質方面，好奇心強，學習興趣較為濃厚，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學活動來維持其學習熱情。在行為習慣上，學生可能存在粗心大意、解題步驟不規范的毛病，這對他們準確理解和運用數學知識造成了一定的影響。

此外，學生在生活中對錢的概念有一定的理解，但將數學知識應用于解決生活中的實際問題時，可能會感到有些困難。因此，在教學過程中，需要結合學生的生活經驗，創設生動的情境，幫助他們建立數學與生活的聯系，提高他們運用數學知識解決實際問題的能力。教學資源-教科書（北師大版三年級數學上冊）

-教學PPT

-小組討論材料

-實物道具（如錢幣模型）

-課堂練習題

-教學白板

-多媒體教學設備

-數學游戲資源教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“節余多少錢”這一概念的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要計算剩余錢數的情況嗎？比如，買完東西后，想知道還剩多少錢？”

2.展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生活中的加減運算。

3.簡短介紹“節余多少錢”的概念，說明它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、“節余多少錢”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“節余多少錢”的基本概念和計算方法。

過程：

1.講解“節余多少錢”的定義，即總金額減去花費后的剩余金額。

2.介紹計算節余金額的方法，通過加法和減法運算來實現。

3.使用圖表或示意圖幫助學生理解節余金額的計算過程。

三、“節余多少錢”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“節余多少錢”的實際應用。

過程：

1.選擇幾個典型的“節余多少錢”案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、計算過程和結果，讓學生全面了解節余金額的計算方法。

3.引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，討論如何利用所學知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與“節余多少錢”相關的實際情景進行討論。

2.小組內討論該情景下的節余金額計算方法，以及可能遇到的問題和解決策略。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“節余多少錢”的理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述、節余金額計算過程和解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“節余多少錢”在實際生活中的應用。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括“節余多少錢”的概念、計算方法和案例分析。

2.強調“節余多少錢”在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際情景中。

3.布置課后作業：讓學生編寫一個關于“節余多少錢”的實際情景，并計算節余金額，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：提供一些關于貨幣和加減運算的趣味小故事或歷史背景資料，幫助學生更深入地理解貨幣的起源和加減運算在實際生活中的應用。

（2）數學游戲：推薦一些與加減運算相關的數學游戲，如“購物大挑戰”、“錢幣猜猜樂”等，通過游戲讓學生在娛樂中鞏固所學知識。

（3）生活案例收集：收集一些與“節余多少錢”相關的實際案例，如家庭預算、旅行費用規劃等，讓學生在分析案例中提高解決實際問題的能力。

（4）數學實踐活動：設計一些簡單的數學實踐活動，如模擬購物、編寫數學小劇本等，讓學生在實踐中運用所學知識。

（5）網絡資源：推薦一些優質的數學教育平臺，如國家教育資源公共服務平臺、中國教師站等，供學生和家長參考學習。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課外閱讀拓展閱讀材料，了解貨幣的起源和發展，以及加減運算在歷史中的重要作用。

（2）引導學生參與數學游戲，通過游戲的方式鞏固加減運算的基本技能，提高運算速度和準確性。

（3）組織學生進行生活案例分析，讓學生嘗試運用所學知識解決實際問題，培養他們的數學應用能力。

（4）鼓勵學生參與數學實踐活動，通過編寫數學小劇本、模擬購物等實踐活動，讓學生在真實情境中體驗數學的魅力。

（5）指導學生和家長利用網絡資源，觀看相關的數學教育視頻，學習更多的數學知識和解題技巧。

（6）建議學生在日常生活中，多關注與數學相關的現象，如購物時的價格計算、家庭預算的規劃等，將數學知識應用于實際生活中。

（7）鼓勵學生參加數學競賽或興趣小組，提高他們的數學素養，拓寬知識面。

（8）定期組織家長會，讓家長了解孩子在數學學習上的進展，引導家長關注孩子的學習情況，共同促進學生的全面發展。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試通過引入生活化的案例，如購物、家庭預算等，讓學生在真實情境中感受數學的實用性，這樣的教學設計有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.為了增強學生的合作能力，我采用了小組討論的形式，讓學生在交流中學習，這樣的互動式教學不僅活躍了課堂氣氛，也促進了學生之間的信息交流和思維碰撞。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對基礎知識掌握不夠扎實，導致在解決復雜問題時出現困難。這可能是因為我在講解基礎知識時，沒有充分關注到每個學生的學習情況。

2.雖然小組討論能夠激發學生的積極性，但我也注意到，部分學生在小組中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這可能是因為我在組織討論時，沒有明確要求每個成員都要積極參與。

3.在教學評價方面，我意識到傳統的筆試評價方式可能無法全面反映學生的實際能力，尤其是在解決實際問題時。

（三）改進措施

1.針對基礎知識掌握不牢固的問題，我計劃在課堂上增加一些互動環節，如提問、小測驗等，以檢驗學生對基礎知識的掌握情況，并及時給予反饋和指導。

2.為了提高學生的獨立思考能力，我將在小組討論中加入個人任務，要求每個學生在討論前都要準備自己的觀點和解決方案，以確保每個成員都能積極參與。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組討論、實踐活動等，以更全面地評估學生的能力和素養。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養學生的自我監控和反思能力。

4.此外，我還將加強與家長的溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，共同關注孩子的成長，形成家校共育的良好氛圍。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。內容邏輯關系①節余金額的計算方法

-重點知識點：加法和減法運算

-重點詞匯：總金額、花費、節余

-重點句子：節余金額=總金額-花費