Module10Unit2Let’ssing（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊一、教學內容

本節課教學內容為2023-2024學年外研版（一起）英語一年級下冊Module10Unit2"Let’ssing"。本章節主要包括以下內容：

1.學習歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，通過歌曲讓學生熟悉身體部位詞匯：head,shoulders,knees,toes。

2.學習并掌握句型："Pointtoyourhead/shoulders/knees/toes."，引導學生能夠用英語指示身體部位。

3.通過歌曲和游戲活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。二篇直接輸出：

二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠熟練演唱歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，并在歌曲中準確使用身體部位詞匯。

2.文化意識：學生了解英語國家中歌曲作為一種文化表現形式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過歌曲學習，學生能夠觀察、模仿并創造性地使用英語，發展基本的英語思維。

4.學習能力：學生能夠通過歌曲和游戲活動，自主參與學習過程，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》中的身體部位詞匯。

2.學會使用指示性句型："Pointtoyourhead/shoulders/knees/toes."

難點：

1.歌曲中快節奏的演唱對學生發音的準確性提出挑戰。

2.學生可能不習慣用英語指示身體部位。

解決辦法：

1.通過慢速播放歌曲，讓學生跟隨錄音逐句學習，確保學生能夠正確發音。

2.設計身體部位指示游戲，讓學生在游戲中反復練習句型，提高口語流利度。

3.創設情境，讓學生在小組活動中互相指示身體部位，增強互動性和實踐性。

4.對于發音困難的學生，教師提供個性化指導，通過示范和重復練習幫助其克服發音障礙。四、教學方法與手段

教學方法：

1.互動式教學法：通過師生互動，引導學生積極參與，提高學生的學習興趣。

2.情境教學法：利用歌曲和游戲創造真實語境，讓學生在實際使用中學習英語。

3.任務型教學法：設計具體任務，鼓勵學生合作完成，增強學生的實踐能力和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示歌曲歌詞和身體部位圖解，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行語音識別和發音糾正，提高學生的發音準確度。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線歌曲和動畫，增加學習的趣味性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位詞匯的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們身體上有哪些部位呢？你們能告訴我嗎？”

展示一些關于身體部位的圖片，讓學生初步感受身體部位詞匯的魅力。

簡短介紹身體部位詞匯在英語學習中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體部位詞匯基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位詞匯的基本概念。

過程：

講解身體部位詞匯的定義，包括主要的身體部位。

詳細介紹身體部位詞匯的發音和用法，使用PPT展示單詞和例句幫助學生理解。

3.歌曲學唱與案例分析（20分鐘）

目標：通過歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的學習，讓學生深入了解身體部位詞匯的運用。

過程：

播放歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生初步感受歌曲的節奏和韻律。

逐句教唱歌曲，讓學生跟唱并掌握身體部位詞匯。

分析歌曲中的身體部位詞匯使用，講解如何在實際情景中運用這些詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首英文歌曲，討論歌曲中的身體部位詞匯。

小組內討論該歌曲中的身體部位詞匯如何幫助學習英語。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位詞匯的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括歌曲中的身體部位詞匯和討論心得。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調身體部位詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的學習和身體部位詞匯的討論。

強調身體部位詞匯在英語學習中的應用，鼓勵學生在日常生活中多使用英語交流。

布置課后作業：讓學生選擇一首英文歌曲，用英語介紹歌曲中的身體部位詞匯，并錄制視頻分享。六、學生學習效果

學生在本節課學習《Head,Shoulders,KneesandToes》后，取得了以下幾方面的效果：

1.掌握了身體部位詞匯：通過歌曲的學習，學生能夠熟練地掌握head,shoulders,knees,toes這些身體部位詞匯的發音和拼寫。在實際交流中，學生能夠正確使用這些詞匯，描述自己的身體部位。

2.提升了語音表達能力：歌曲中的韻律和節奏感有助于學生提高發音準確性。在反復練習歌曲的過程中，學生的語音表達能力得到了提升，能夠更自信地用英語進行口語交流。

3.增強了聽力理解能力：在學習歌曲的過程中，學生需要聽懂并跟隨歌曲節奏。通過這種方式，學生的聽力理解能力得到了鍛煉，能夠更好地理解英語口語表達。

4.培養了合作精神：在小組討論環節，學生分組合作，共同分析歌曲中的身體部位詞匯。這一過程使學生學會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協作精神。

5.增進了跨文化意識：通過學習英文歌曲，學生了解了英語國家的文化特點，增強了跨文化交際意識。他們能夠在實際交流中尊重不同文化背景的人，展現出包容和開放的心態。

6.提高了自主學習能力：在課后作業環節，學生需要自主選擇英文歌曲，并用英語介紹歌曲中的身體部位詞匯。這一任務激發了學生的學習興趣，培養了他們自主學習和探究的能力。

7.增強了實踐運用能力：通過歌曲學習和課堂活動，學生將身體部位詞匯應用于實際情景中，如游戲、表演等。這有助于學生將所學知識轉化為實際運用能力，提高英語綜合素質。七、內容邏輯關系

本節課的內容邏輯關系如下：

①歌曲學習作為核心教學內容

-重點知識點：身體部位詞匯（head,shoulders,knees,toes）

-重點句子：歌曲中的歌詞，如"Pointtoyourhead.Pointtoyourshoulders.Pointtoyourknees.Pointtoyourtoes."

②基礎知識講解作為學習基礎

-重點知識點：身體部位詞匯的定義和發音

-重點詞匯：head,shoulders,knees,toes

③案例分析作為知識應用和拓展

-重點知識點：身體部位詞匯在實際語境中的應用

-重點句子：使用身體部位詞匯的指令句型，如"Pointtoyourhead/shoulders/knees/toes."

本節課的教學內容設計邏輯清晰，首先通過歌曲學習讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握身體部位詞匯，然后通過基礎知識講解鞏固學生的知識點，最后通過案例分析讓學生將所學知識應用到實際生活中，形成完整的知識鏈和學習過程。八、教學反思與改進

在完成本節課《Head,Shoulders,KneesandToes》的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-觀察學生在課堂上的參與度和反應，了解他們對于歌曲學習的興趣和接受程度。

-收集學生的課后作業，評估他們對身體部位詞匯的掌握情況。

-通過小測驗或口頭提問，檢測學生對歌曲中指令句型的理解和運用能力。

-與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

2.教學反思與改進措施：

-教學效果的評估：從學生的參與度和作業完成情況來看，大多數學生對歌曲學習表現出較高的興趣，能夠跟隨歌曲節奏唱出身體部位詞匯。但在小測驗中，我發現部分學生在實際應用時仍然存在困難，尤其是在快速演唱歌曲時發音不夠準確。

-改進措施：

-加強語音練習：在未來的教學中，我會增加更多的語音練習環節，幫助學生糾正發音，提高準確性。

-創造更多實踐機會：我會設計更多的互動游戲和角色扮演活動，讓學生在模擬的真實語境中練習使用身體部位詞匯和指令句型。

-個性化指導：對于發音困難的學生，我會提供更多的個性化指導，例如一對一的發音糾正和額外的練習材料。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的英語學習，通過家庭作業和家長溝通，讓家長了解孩子在學習過程中的進展和需要幫助的地方。

-教學內容的調整：考慮到學生在快速演唱歌曲時發音不準確的問題，我計劃調整教學