Unit4Lesson1Myfamilyphoto（說課稿）-2024-2025學年冀教版（2024）初中英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課的設計意圖旨在通過冀教版初中英語七年級上冊Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"的教學，幫助學生掌握有關家庭成員的英語表達，培養學生運用英語進行日常交流的能力。通過圖片、情境創設和互動活動，激發學生的學習興趣，提高他們的觀察、思考和表達能力，使他們在實際語境中自然地運用所學知識。同時，注重培養學生的跨文化交際意識，讓他們學會尊重和了解不同文化背景下的家庭關系。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確使用英語描述家庭成員的能力，以及在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英語表達，增強學生對家庭文化的理解，尊重不同文化背景下的家庭結構。

3.思維品質：培養學生觀察圖片、分析信息、推理判斷的能力，以及通過交流互動發展批判性和創造性思維。

4.學習能力：培養學生主動參與課堂活動，合作學習，自我監控和評價學習成果的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語詞匯和簡單句型，如基本的問候語和自我介紹。他們可能對一些常見的家庭成員詞匯有所了解，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對于能夠描述自己生活的內容更感興趣。他們的英語聽說能力初步形成，但閱讀和寫作能力相對較弱。學生傾向于通過互動和游戲來學習，喜歡直觀的圖片和情景模擬，對于機械記憶和重復練習可能缺乏耐心。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-詞匯量有限，對于描述家庭成員的詞匯可能不夠豐富。

-句型結構較為復雜，可能難以準確運用所學句型進行描述。

-在實際交流中，可能由于緊張或缺乏自信而難以流暢表達。

-對于不同文化背景下的家庭關系理解不足，可能影響交流的準確性。教學資源-冀教版初中英語七年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語家庭詞匯卡片

-家庭樹模板

-互動式白板軟件

-英語學習APP

-實物或模型（如家庭照片）

-錄音設備（用于播放聽力材料）

-視頻片段（展示不同文化背景下的家庭生活）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張家庭照片，引導學生談論自己的家人，激發學生對本課主題的興趣。

-回顧舊知：快速復習之前學過的家庭成員詞匯，如“mom”、“dad”等，并讓學生用這些詞匯簡單介紹自己的家庭成員。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的新詞匯，如“grandma”、“grandpa”、“sister”、“brother”等，以及相關句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”。

-舉例說明：使用教材中的圖片和例句，展示如何用英語描述家庭成員，并解釋不同家庭關系的表達方式。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用所學的詞匯和句型相互介紹家庭成員，并討論家庭中的趣事。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生使用教材中的練習題，練習用英語描述家庭成員，并在班上分享。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡視課堂，提供必要的語言支持和糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-通過提問方式讓學生回顧本節課所學內容，確認他們已經掌握的知識點。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并準備在下一堂課進行分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家家庭結構介紹：收集一些英語國家家庭結構的資料，包括核心家庭、大家庭等，以及相關的英語表達。

-家庭文化差異資料：整理一些關于不同文化背景下家庭文化差異的資料，如節日慶祝、家庭角色分配等。

-家庭主題英文歌曲：選取幾首與家庭主題相關的英文歌曲，如“FamilyoftheYear”等，讓學生感受英語國家的家庭文化。

-家庭主題英文繪本：推薦一些適合學生閱讀的英文繪本，如《TheFamilyBook》、《JustMeandMyMom》等，增強學生的閱讀興趣。

-英語家庭電影或動畫片段：剪輯一些英語電影或動畫中關于家庭的片段，如《冰雪奇緣》、《美女與野獸》中的家庭場景。

2.拓展建議：

-讓學生通過查閱資料，了解英語國家家庭結構和文化特點，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵學生學唱家庭主題英文歌曲，通過歌曲中的詞匯和情境，加深對家庭主題的理解。

-安排學生在課外閱讀英文繪本，通過閱讀提高他們的語言表達能力，并在課堂上分享閱讀心得。

-組織學生觀看英語電影或動畫片段，討論片段中的家庭關系和情感表達，激發學生的思考和討論。

-鼓勵學生創作自己的家庭故事，用英語描述自己的家庭生活和家庭成員，提高寫作能力。

-定期組織家庭主題的英語角活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

-建議學生家長參與，共同創建一個英語學習的家庭環境，鼓勵家長與學生一起學習和交流。教學反思在設計Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"這一課時，我旨在通過生動有趣的課堂活動，幫助學生掌握描述家庭成員的英語表達，并提高他們的跨文化交際意識。在實施教學過程中，我發現了以下幾個值得反思的地方。

課堂導入環節，我通過展示一張家庭照片來激發學生的興趣，這個方法很有效，學生們積極參與討論，表達了對家人的感情。但在回顧舊知環節，我發現部分學生對之前學過的家庭成員詞匯記憶不牢固，這提示我在今后的教學中需要加強對舊知識的復習和鞏固。

在新課呈現環節，我詳細講解了新詞匯和句型，并通過例句幫助學生理解。舉例說明的過程中，我注意到一些學生對于句型結構的掌握不夠扎實，這可能是由于他們對英語語法的理解不夠深入。因此，我計劃在后續的教學中加入更多的語法練習，幫助學生更好地理解句型結構。

互動探究環節，學生分組進行討論和介紹家庭成員的活動，這個環節學生的參與度很高，但我也發現了一些學生在實際交流中仍然存在語言障礙，他們可能因為緊張或不自信而難以流暢表達。為了解決這個問題，我打算在課堂上創造更多輕松的交流環境，鼓勵學生大膽開口，并給予他們更多的肯定和鼓勵。

在鞏固練習環節，學生通過練習題加深了對知識的理解和應用，但在學生活動過程中，我發現有些學生對于練習題的解答存在困難。這讓我意識到，我需要更加細致地指導學生如何運用所學知識，并確保他們能夠獨立完成任務。

課堂總結