語文園地四教學設計

授

課

時

課題語文園地課型語文園地間2課時

1.認識反義詞，認識6個生字，會寫2個生字。

教學

2.會讀由生字組成詞語，讀準字音。

目標3.會讀背兩句珍惜時間的名言。

4.讀懂故事，了解故事內容。

教學

重點重點：認識詞語，積累名言。

教學

難點難點：學會在大人的幫助下讀懂故事。

第一課時

認識反義詞，認識個生字，會寫個生字。

教學1.62

目標2.會讀由生字組成詞語，讀準字音。

3.交流識字方法，培養良好的識字能力。

教具

準備生字卡片。

教學設計設計意圖

一、講清要求，引入新課

小朋友們！你們看，這些星星多漂亮呀！今天，老

導入

（）分師耍把它們送給會聽、會說、會認、會讀還會寫的學習

鐘

小組。大家可要努力喲！來！咱們一塊兒學習《語文園

地（四）》。（板書：語文園地四）

二、識字加油站

（一）識字加油站

I識字加油站I

大小上下南北“一匕1”

田73gQ丸叫仆o

男女開關正反【設計意圖：借助拼音

先認讀6組反義詞，識

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，

記生字，積累語言。】

我讀你聽。

注意讀準翹舌音“正”，前鼻音“反、男二

2.看一看：看旁邊的提示，了解這6組詞語有什么

特點？（都是反義詞）（板書；反義詞）

3.多種形式識字，讀詞語。

出示本題中的個生字：“男、女、開、關、正、反”

新課6

教學

你是怎么識記這些詞語的？

分鐘

加一加：“田+力”就是“男”。

反義詞：男一一女開一一關正一一反

4.指導書寫“女、開二

女：第一筆是撇點，要寫得長一點，第三筆橫在橫

中線上，稍斜才好看。

開：第一橫短，第二橫長，第三筆要先豎后撇，末

筆豎稍長。

5.把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學

欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方？哪些字，

寫得不夠工整，問題在什么地方？

（二）字詞句運用

小朋友們認得真好，咱們接著往下學。（點出“字詞

句運用”。）

1字詞句運用?

diy面

1J讀一讀.說-說..

春天夏天秋天冬天

大地樹葉青草蓮花

飛鳥小@舟蛀等人

1.自己讀一讀詞語，看誰讀得準。

2.指名讀，開火車讀。

3.以上詞語介紹了什么內容？（板書：四季植物動

物）

4.說說你喜歡哪個季節，為什么。

可以用其中一個詞語說，還可以用幾個詞語說。

示例：

春天的時候會產蝌蚪，到了夏天就到田里去吃蟲子，

冬天就冬眠了。

【設計意圖：認讀四

夏天，大地變得很熱，樹葉更茂盛了，蓮花在池子

季和相關詞語，會用

里開了，青蛙在田里呱呱叫。

相關詞語說話，練習

（三）展示臺語言表達能力。】

1.老師這里有一摞作業，要發給同學們，誰能替我

發一發？對了，如果你想快速發完，首先要認識書本上

的同學的名字，你們能認得出嗎？

2.把用同學們名字制作的卡片發給各小組，在小組

內認一認。(板書：名字卡片認識姓名)

3.比一比，看誰認得多。

課堂小

三、課堂小結

結及拓

這節課我們認識了生字，朗讀了詞語，大家做得很

展延伸

()棒！

分鐘

第二課時

1.會讀背兩句珍惜時間的名言。

教學

.讀懂故事，了解故事內容。

目標2

3.培養學生的自學能力。

教

具

準

備花生的資料。

教學設計設計意圖

導入一、復習導入、揭示課題

()

開火車，復習單元學過的字詞。

分鐘

二、日積月累

【設計意圖：借助拼音

1日積月累?

會讀、會背表示時間的

名言，通過反復朗讀句

一年之計在5-4.

3?>―小士海小8

一日之計在于艮子，了解名言的意思，

誦讀積累名言。】

<n>?9*X>^gy^>4dr戶

一寸光陰一寸金.

■n/￡Mn局ic工yg^>u匕

寸全難買寸光陰

1.讀一讀，讀準字音。

注意讀準前鼻音“春、晨、金、陰二

2.說說這些名言是描寫什么的？你能讀懂它們的

新課

教學意思嗎？

(

）分鐘這些名言都是珍惜時間的句子。（板書：珍惜時間

的名言）

“一年之計在于春，一日之計在于晨”是比喻凡事

要早做打算，開頭就要抓緊。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”說明了時間

很寶貴，應珍惜時間。

3.背一背。

指名讀、師生合作讀，在熟讀的基礎上練習背誦。

4.你還知道哪些珍惜時間的名言？

（1）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事

成蹉跖！

（2）少壯不努力，老大徒傷悲。

三、和大人一起讀《小松鼠找花生》（原教材65、

66頁）

1.檢查和大人讀書的情況。

（1）指名讀，糾正字音。

（2）通過讀，你明白了什么。

2.再讀，思考下面的問題。

小松鼠聽了震鼠的話，它是怎么做的呢？

小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？

是誰把花生摘走了呢？

3.小組合作討論這幾個問題。（利用課件幫助學生理解

花生的果實是結在地里的。）（板書：花生果長在土里）

【設計意圖：借助拼

4.思維拓展：我們吃的食物中，還有哪些是長在土

音、在大人的幫助下讀

里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

故事，感受閱讀的快

樂，喜歡上閱讀。】

教學反思

成功之處：

1.教師在教學中，要領會編者的意圖，把握語文園地的特點，把教學的重點放在“主

動”“興趣”上，激發學生主動學習的熱情，讓學生在興趣盎然中去認、去讀、去比、去

寫。

2.另外，還要注意以轉變學生的學習方式為突破口，來改進自主的教學。雖然面對的

是六、七歲的小朋友，我們也可以采用分組討論，學生自己觀察分析交流匯報等合作學習

的方式。還有就是通過交流匯報識字體會等多種方式把語文學習與學生生活聯系起來，讓

學生體會到：語文學習在生活中無處不在，無時不有，沒有什么課內外，校內外的鴻溝。

這擇做，能夠引導學生有意識地關注身邊的漢字，激發學生留心觀察周圍的事物，在生活

中主動識字。有利于促進課內課外，校內校外的結合，有利于貫徹生活處處皆語文的理念。

不足之處：

一年級的孩子控制和組織能力還不強，需要老師的教學策略呈多元化狀態，提升學生

學習的積極性。

語文園地四

反義詞

書

板四季植物動物

容

內名字卡片認識姓名

珍惜時間的名言

花生果長在土里

【創新教案】

《小松鼠找花生》教學設計

【教學設想】

正確、流利，有感情地朗讀課文。認識本課的生字生詞，了解花生果是長在

地下的，激發學生認識自然的興趣。

【教學過程】

一、認識實物，導入課題

1.師出示花生果提問：這是什么？生答：花生果。（板書：花生果）

2.你們喜歡吃花生果嗎？

瞧，有一個小動物也喜歡吃，它是誰呢？（出示小松鼠）你認識它嗎？誰來

介紹它。

（板書：小松鼠）

3.讓我們和小松鼠一塊兒去找花生果吧。（板書：找）

指名讀課題。齊讀課題。

【以具體的事物讓學生在花生果感性認識，介紹小松鼠讓學生說說自己知道

的松鼠，把學生的積極性調動起來，激發學生讀書的欲望。】

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？拿起你的書到課文中去找吧!

二、整體感知課文

1.學生自由讀書。

要求：（1）讀準字音，不會讀的字看看拼音多讀幾遍.

（2）注意把句子讀連貫。

（3）讀完后拿出筆標出自然段。

【培養學生自己學習的習慣，同時幫助學生復習拼音，為正確流利地朗讀課

文打下基礎】

三、檢查自學的效果

出示生字卡片。（指名讀，開火車讀，比賽讀）

出示生詞：旁邊綠油油結了果留著每天直到金色自言自語

松鼠黃燦燦蚯蚓睜大眼睛奇怪鉆出來

（指名讀開火車讀）

過渡：詞兒讀正確了，比比誰能把課文讀得最流利U

指名讀課文（讀完后生做簡單評價）

【