部編版語文三年級(jí)“雙減”分層作業(yè)設(shè)計(jì)

單元第四單元課題第4單元園地及綜合訓(xùn)練

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。

5、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

學(xué)段目標(biāo)

辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出

自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

字詞句：1.認(rèn)識(shí)23個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字和14個(gè)詞語，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字。

2.能運(yùn)用查字典的方法，自主認(rèn)識(shí)"軸、基"等7個(gè)生字。

3.能說出"百發(fā)百中、四面八方、七上八下"等成語構(gòu)詞的特點(diǎn)并說出其他類似的成語。

4.朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)有關(guān)的俗語。

閱讀：1.能邊閱讀邊預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。

2.能邊閱讀邊預(yù)測故事的發(fā)展和結(jié)局。

3.知道預(yù)測有不同的角度，預(yù)測內(nèi)容跟實(shí)際可能一樣也可能不一樣。

本課目標(biāo)

4.知道預(yù)測有一定的依據(jù)，并根據(jù)故事內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。

5.能將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測的多樣性。。

表達(dá)：1.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，交流、總結(jié)運(yùn)用預(yù)測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運(yùn)用預(yù)測策略。

2.能了解自己或他人的名字含義或來歷，把了解到的信息講清楚。

3.聽別人講話能有禮貌地回應(yīng)。

4.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事，把故事寫完整。

5.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時(shí)間

1.用""畫出下列詞語中加點(diǎn)字的正確讀音。

孵蛋（fUfu）偶爾（6u6u）蘿卜（bob6）

發(fā)瘋（挹ngfen）討厭（y3nquan）批評(píng)（bipT）

2.讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

A（1）我們zhunbei（）在校園四周的墻壁上畫上“陽光體育”的宣傳畫。

類⑵一只蒼蠅一頭zhuangd^o（）TzhTzhu（）網(wǎng)上。

基3.多音字

礎(chǔ)彈dan（子彈）擔(dān)d&n（擔(dān)心）10分鐘

必tan（彈力）dan（重?fù)?dān)）

做中zhOng仲心）壓網(wǎng)壓根兒）嗎m黃干嗎）

題zhbng（中彈）y&（壓力）ma（好嗎）

4.下列加點(diǎn)的多音字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）。

A.中毒中間中獎(jiǎng)當(dāng)中B擔(dān)子擔(dān)負(fù)重?fù)?dān)負(fù)擔(dān)

C.壓力壓根壓強(qiáng)壓縮D處罰處分處理處置

A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基5出，培

設(shè)計(jì)意圖養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了

對(duì)課文的理解，還掌握了多音字對(duì)比記憶的方法。（參考）

完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠^實(shí)。

5.按查字典的要求填空。

要查的字音節(jié)部首除去部首幾畫組詞

盲mang目3盲人

B基ji土8基礎(chǔ)

類6.下面詞語中"飽"的意思與"酒足飯飽"的"飽"的意思相同的一項(xiàng)是（B）。

提

升A.一飽眼福B.暖衣飽食C.飽學(xué)之士D.飽經(jīng)風(fēng)霜10分鐘

選7.巧填數(shù)字才巴詞語補(bǔ)充完整。

做（）戰(zhàn)（）勝（）平（）穩(wěn)（）手（）腳

題（）依（百）順（）通（）達(dá)（七）嘴（話

8.仿寫句子

（1）只要看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長

了。

仿寫:___________________________________________________________________

(2)①老屋說："再見!好了，我到了倒下的時(shí)候了!”

②"小蜘蛛，你吃飽了嗎?"老屋問。

③"不要緊,"小公雞說道，"第一次能這樣就很不錯(cuò)了。你再試試,來!"

提示:分清哪是提示語，哪是人物說的話，記住人物說的話要全部用引號(hào)引起來。

仿寫:____________________________________________________________________

"回家吃飯啦,”媽媽說道，"你小子一玩起來就忘了時(shí)間。"

9.按要求完成句子練習(xí)。

(1)胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁。胡蘿卜先生長著濃密的胡子，必須每天刮。(運(yùn)

用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句話)

(2)給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

①“小蜘蛛，你吃飽了嗎?"老屋問。

②"不要緊,"小公雞說，"第一次能這樣就很不錯(cuò)了。"

③老屋說："再見!好了，我到了倒下的時(shí)候了!”

B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理

設(shè)計(jì)意圖解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立思考的能力。(參考)

B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。學(xué)生在課文生字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不能找出形近

完成情況

字的辨析特點(diǎn)。不能深入辨析近義詞的含義和運(yùn)用形近字。

10.課文回顧。

(1)人心齊，泰山移O

C(2)二人同心，其利斷金。

類(3)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

拓11.交流平臺(tái)。

展每個(gè)人的名字都飽含著家人的希望或囑咐。你叫什么名字?你的名字有什么含義?10分鐘

挑趕快介紹給大家吧！

戰(zhàn)

題

12.閱讀天地。

小貓咪穿鞋子

小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去很羨慕。他想:我怎么沒有鞋子呢?小貓咪

回到家，東找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來到院子里。

小貓咪問公雞："這鞋子好看嗎?""好看!好看!”公雞說著連連點(diǎn)頭。"那

你怎么不穿鞋子呀?""我穿上鞋子，就不能刨土找蟲子吃了。"

小貓咪問麻雀："這鞋子好看嗎?""好看!好看!"麻雀連忙說。"那你怎么

不穿鞋子呀?""我穿上鞋子，腳趾就抓不住樹枝了，會(huì)從樹上摔下來的。"

小貓咪又問大白鵝："這鞋子好看嗎?”"好看!好看!”大白鵝邊說邊伸脖子。"那

你怎么不穿鞋子呀?""我穿上鞋子，游泳不方便?！?/p>

小貓咪高興了，想:我不用刨土，不用抓樹枝，不喜歡游泳，只有我可以穿鞋子。

N哺[T||口?H苗rTI|?口HT苗Tl1?

貓媽媽回來了，看見小貓咪腳上的鞋子，就責(zé)備他:"傻孩子，咱們的腳心好像醫(yī)

生的聽診器，能知道地面上有沒有動(dòng)靜，穿上鞋就感覺不出來了?！?/p>

(1)小貓咪為什么不能穿鞋子?用"”畫出相關(guān)語句。

(2)判斷下列說法的正誤，正確的畫"V",錯(cuò)誤的畫"X"。

①公雞如果穿上鞋子就不能刨土找蟲子吃了。(V)

②"好不容易找到四只鞋子"意思是小貓咪找到鞋子的過程很容易。(X)

(3)請(qǐng)你發(fā)揮想象，說說小貓咪還可能遇到誰。又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

13.小練筆。

同學(xué)們，你們一定聽說過"烏鴉喝水”的故事。請(qǐng)你發(fā)揮合理想象,想象一下接下

來會(huì)發(fā)生什么。題目自擬，語句通順。

C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,

設(shè)計(jì)意圖增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方

法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文段的寫作特點(diǎn)。(參考)

C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有

完成情況

少部分學(xué)生可以做到較好。

采用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)

讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自

己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其

激勵(lì)措施

閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方

向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)

謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)

中形成競爭意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。

1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)具備初步自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)

能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛

能成為課堂的主人。

2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。

3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。

4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第

一手資料。

調(diào)整設(shè)計(jì)5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如：

(1)推薦書目，《窗邊的小豆豆》《夏洛的網(wǎng)》《稻草人》等鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了

家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一兼顧的問題，提高

了閱讀效率。

(2)布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能

力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長。

(3)寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同日由是高學(xué)生的寫作

能力。

語文學(xué)習(xí)過程中，語言的積累和運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文

化的理解與傳承是本學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)層級(jí)，四個(gè)層級(jí)以語言文字的理解與運(yùn)用為媒介、

為依托、為載體逐層推進(jìn)，螺旋上升。對(duì)學(xué)生而言，語文作業(yè)是語文學(xué)習(xí)的重要手段，是

語文學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，是對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充；對(duì)教師而言，語文作業(yè)是對(duì)教師

教學(xué)效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)教學(xué)。

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)部編版教材單元目標(biāo)和學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)等，結(jié)合了"雙

減"對(duì)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)新的要求，循序因材施教，以人為本的原則，由易到難，由單一到綜

作業(yè)設(shè)計(jì)

合，理論到實(shí)踐，多維度、多層次考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)的字詞練習(xí)不宜過多的機(jī)械

小結(jié)

重復(fù)，創(chuàng)造性潛力較好的學(xué)生，可以適當(dāng)安排語言表達(dá)訓(xùn)練。大量的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明：

語文作業(yè)的分層設(shè)計(jì)是保證語文教學(xué)有效性的前提，特別是對(duì)學(xué)生的語文能力培養(yǎng)，可以

起到潛移默化的作用。語文教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎巧妙、靈動(dòng)而有趣，是實(shí)施有效教學(xué)的重

要手段。調(diào)動(dòng)語文學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是是引導(dǎo)學(xué)生打開智慧大門的鑰匙。學(xué)生充滿熱情與興趣,

他們就會(huì)投入精力，集中智慧。因此，語文作業(yè)設(shè)計(jì)必須做到：作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目

形式多樣，充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性?？傊?，分層作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，

促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

參考答案

l.cdu(V)zhang(V)

6u(V)miao(V)

fu(V)e(V)

2.破洞準(zhǔn)備墻壁好餓蜘蛛撞到吃飽暴雨

3.小小的聲音

又大又漂亮的網(wǎng)

飛快地爬

嘰嘰地叫著