2丁香結

教學目標：

1.會寫“綴、窺”等14個字，會寫“宅院、幽雅”等18個詞語。

2.了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的，品味優美的語言。

3.體會由事物引發聯想的表達方式，并能說出自己的理解。

教學重難點：

1.了解課文是從哪幾個方面描寫丁香的，品味優美的語言。（重點）

2.能說出丁香結引發了“我”對人生怎樣的思考，并結合生活實際，談自己的理解。（難點）

教學準備：

多媒體課件。

教學課時：

2課時。

課題：丁香結第1課時總序第2個教案

課型：新授編寫時間：年月日執行時間：月日執教：

課時目標：

1會.寫“綴、窺”等14個字，會寫“宅院、幽雅”等18個詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解課文是從哪幾個方面寫丁香的。

3.學習描寫丁香花的部分，品讀其中優美、生動的語句，邊讀邊想象畫面。

..............?4r.................:

設計意圖

板塊一激趣3聿入

圖片

1.圖片導入

導入，貼

師：同學們好！歡迎來到狀元成為「路慕課堂，我7翟小橙老師。同學們，你們知道這

近學生生

是什么花嗎？（出示丁香花圖片）

活，簡單

生：我課前查閱了資料，這是丁香。花。

了解作

師：你真是會學習的孩子，下面我:們來了解一下1一香花。（出示丁香花簡介）

者，激發

課件出示

學生的閱

丁香：落葉灌木或小喬木。因花筒細長如釘工L香，故名“丁香花”，是著名的園

讀期待，

花木。花序碩大，開花繁茂，花4t淡雅、芳香。E區為丁香花多成簇開放，好似結，

為理解課

又名“百結花”。文內容作

師：這節課，我們來學習第2課《丁香結》，作者賦予了丁香什么樣的品質呢？讓我鋪墊U

們一邊讀文，一邊想象，體會這花中的含義。請同學們和我一起讀課題。（生讀課題）

2.介紹作者

師：首先，讓我們一同走近作者宗璞。

課件出示

宗璞（pU）,1928年生于北京。原名馮鐘璞，當代作家,

主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，長篇小說《野葫

蘆引》等。她的《東藏記》獲第六屆茅盾文學獎，《丁香結》

是她的一部散文集，本文選自其中一篇。

板塊二初讀課文，整體感知

1.聽課文朗讀

師：這篇課文主要講的是什么呢？咱們先來聽聽課文朗讀。（播放朗讀視頻）

2.自讀自學

請同學們自由朗讀課文。（出示自學要求）

課件出示

閱讀要求：

（1）自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不容易讀的地方多讀幾遍。

（2）課文哪些自然段是寫丁香結的？除了寫到丁香結，還寫了什么？

3.學習字詞

（1）讀會寫字詞

師：學習課文之前，我們要讀準字詞，請大家聽老師讀本課要求會寫的字詞。

課件出示

zhuizhuojin

綴窺幽雅案拙簾薄糊蕾恰襟恍怨

課件出示

c6ncl

宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差單薄文思夢想迷蒙

m6hu

模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡

師：請同學們自由朗讀這些字詞。（生多種形式朗讀）

（2）積累多音字

師：今天我們還要學習一個多音字：薄。

課件出示

「楨（單薄）（薄利多銷）

薄-bi（薄荷）

設計意圖

-bco（薄餅）

給予

運用：這家店采用薄（bo）利多銷的方式來銷售這種薄（bo）荷味的薄（bGo）餅。

學生充分

（3）學寫易錯字：幽、薄

的讀書時

師：今天所學的會寫字中，這兩個字的書寫我們需要留意。（播放“幽”的書寫動畫）

間，通過

“幽”字是半包圍結構，應先內后外，先寫中間一豎，再寫兩個“幺”字，最后寫

自讀練

外面的豎折和豎。書寫時注意外框不宜過高，中間的豎位于豎中線上，中部寫緊湊，

習，把課

左右疏密勻稱，間隔得當。“薄”字是上下結構，書寫時注意下面的“?”比右下部

文讀正

稍短，但不能縮于一角。

確、讀流

4.詞語理解

利。重點

師：我們來玩一個猜詞語的游戲，根據出示的意思猜詞語。（課件出示詞語意思，師

指導易錯

生互動）

難寫的

課件出示

字。把練

?（神情、舉止、風貌等）自然大方，有韻致，不拘束。（瀟灑）

習寫字的

?幽靜而雅致C（幽雅）

任務落到

?長短、高低、大小不齊；不一致。（參差）

實處。

?形容女子、花木等姿態美好可愛。文中指丁香花姿態美好的樣子。（嫵媚）

?形容忽然醒悟。（恍然）

師：同學們的詞語積累真豐富。

5,梳理文章脈絡

師：誰來說一說課文哪些自然段是寫丁香結的？除了寫到丁香結，還寫了什么？

生1：課文第1?3自然段寫了丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”

寫作，即“賞花第4?6自然段寫了由丁香引發的聯想，主要是作者對“丁香結”

的感悟，即“悟花二

生2：除了寫到丁香結，作者還從丁香結寄予的愁思想開去，對丁香結有了新的思考，

體現了作者積極的人生態度。設計意圖

師：課文第1?3自然段著力描摹丁香花，第4?6自然段寫了由丁香引發的聯想，鼓勵

著力感悟“丁香結二概括來說，文章大致是按照“賞花一悟花”的思路展開的。學生運用

多種方法

/課件出示

課文結構：梳理課文

第一部分（1~3）丁香花賞花第二部分（4?6）丁香結悟花結構，理解

課文大意，

板塊三朗讀句子，初識“丁香”

做到整體

師：課文用了很多筆墨來描摹丁香花，請同學們默讀課文，找出描摹丁香花的語句，

感知課文。

用橫線勾畫出來。（生勾畫句子，交流匯報）

引導學生

師：作者透過這些句子寫出了丁香花怎樣的特點呢？我們下節課再來探究。

把握文章

板塊四隨堂練習，布置作業

脈絡，初步

師：現在，我們一起來完成隨堂練習吧！

了解作者

/課件出示

組織材料

1.下列字音、字形完全正確的一項是（A）

的方法。

A.參差（c6n）伏案模糊

B.嫵媚（f€i）點綴單薄

C.衣襟（jin）幽雅笨細

2.根據課文內容判斷下列說法的對錯。對的打“J”，錯的打“X”。

（1）作者在文中以細膩的筆調,描繪出了一個色彩絢麗的丁香花的形象.（X）

（2）文中的“丁香結”一語雙關，既指自然界中的丁香花結，也指人生中不順心的

事。（J）

師：狀元成才路，助你學習進步！今天的課就上到這里，同學們下節課再見！

%'外形

（第一部分（1?3）］_丁香花,上：〈賞花，廠顏色

4.-J-匚氣味

第二部分（4?6）------［「香結，?:〈悟花

作業設計

1.聽寫本課詞語。

2.熟讀課文，積累文中優美的句子。

3.完成《狀元作業本》P3的第1?3題。

成功之處：

引導學生在讀中感悟，自主探究，同時注重培養學生的語文學習能力，著重引

導學生抓關鍵的句段揣摩體會句子的含義，達到了較為理想的學習效果。

不足之處：

在引導學生體會句子的含義的過程中，學生自主學習的習慣尚未形成，對于句

子含義的理解較膚淺，認識不深刻，很難領會作者的寫作意圖。

教學建議：

在今后的教學中，要讓學生積極主動參與課堂互動，設置一些能讓學生主動學

習的環節。同時還要端正學生的學習態度，讓學生真正養成自主學習的好習慣。

課題：丁香結第2課時總序第2個教案

課型：新授編寫時間：年月日執行時間：月日執教：

課時目標：

1.朗讀課文，品味優美的語言，了解作者從哪幾個方面描寫丁香花的美。

2.聯系生活實際，感悟丁香結的象征意義，談談丁香結引發了作者對人生怎樣的思考。

.............................?4r............................,:

。塊一復習導,

師：同學們好！歡迎來到狀元成才.路慕課堂，我看勿、橙老師。今天，我們繼續來學

習第2課《丁香結》。

1.聽寫詞語

師：上節課我們學習了本課的字話I,請準備好紙當芻，完成聽寫練習，要做到書寫工

設計意圖

整。（報聽寫）

回顧

2,回顧上文

師：我們先來回顧一下上節課所學的內容。（生自由發言）上節課所

學的內

課件出示

課文結構：容，激發

第一部分（1~3）丁香花賞花第二部分（4?6）丁香結悟花學生的學

習興趣。

板塊二精讀“賞花”，想象畫面

【語文要素】閱讀時能從所讀的內容想開去。

L學習第1?3自然段

師：請同學們自由朗讀課文第1?3自然段，思考：課文第1?3自然段分別寫了哪

些地方的丁香花？用筆圈出來。（生勾畫）

生：課文第1?3自然段分別寫了城里街旁、宅院里、城外校園里、斗室外這些地方

的丁香花。

請同學們默讀課文第1?3自然段，仔細揣摩語言，在這些描寫丁香花的句子中，

哪一句給你留下了深刻印象？在旁邊空白處作批注。（生獨立思考）

（1）交流第1自然段

設計意圖

課件出示

這一

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂

環節跟隨

之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的

作者的腳

宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還

步，抓住

要回頭望。

丁香花的

師：請同學們說說第1自然段中哪句話給你留下了深刻印象C

顏色、香

生1：給我留下深刻印象的是第2句話（生讀），因為平時在城里的大街上，我們一

味、形態

般看到的是奔流的車輛，來往的行人，而且“塵土紛囂之間”也說明了環境的嘈雜、

展開學

喧鬧，但此時此地，在城里街旁，忽然出現了兩片雪白，深深吸引了作者的目光，

習，以讀

這是丁香花給作者帶來的驚喜。

促教，了

師：真好，你抓住了“忽然呈出兩片雪白”這個描寫丁香花顏色的語句，讓我們感

解丁香的

受到了丁香花的美麗以及作者此刻的心境。

特點，感

生2：給我留下深刻印象的是第3句［生讀），這句話里“半樹銀妝”讓我想到“銀

受丁香帶

裝素裹”這個詞語，讓我想象到這棵樹上開滿了白色的丁香花，把樹打扮得格外美

給作者的

麗。作者還把小花比作星星，讓我感受到了丁香花像星星那樣小巧、耀眼。這樣的

小花綴滿枝頭，讓我感受到了丁香花開得繁盛。歡愉。

師：你體會得真好“作者用一個比喻句生動地寫出了丁香花的形狀、大小、數量。

生3：給我留下深刻印象的也是第3句。第3句還運用了擬人的修辭手法，“探”“窺”

生動地刻畫出了伸出宅院外墻的半樹丁香花嬌俏靈動、惹人憐愛的姿態，我從中感

受到了丁香花的形態美及作者對它的喜愛。

師：城里的丁香花小巧雪白、繁盛耀眼，還有那像星星，像害羞小姑娘般嬌俏靈動

的姿態，真是惹人喜愛呀！讓我們帶著這份喜愛讀讀第1自然段。（生朗讀第1自然

段）

（2）交流第2自然段

課件出示

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數棵的白丁

香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在

夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

師：請同學們默讀第2自然段，說說給你留下深刻印象的是哪一句。

生1：給我留下深刻印象的是第2、3句（生讀），我讀到“白的瀟灑，紫的朦朧”時，

仿佛看到了這樣的畫面：在白紗一般的月色下，白丁香更富光彩，紫丁香更加柔和。

師：的確，作者將丁香花置于迷蒙的月色下，營造出一種幽靜、典雅的氛圍，使畫

面具有詩意的美感，這就是月光下的白丁香和紫丁香。作者寫出了月色下丁香的顏

色美。

生2：給我留下深刻印象的是第4句（生讀），“淡淡的幽雅的”表明丁香花的芳香并

不濃郁，給人清新、淡雅的感覺。丁香花的香味不同于桂花的濃郁四溢、沁人心脾，

也有別于蘭花的暗香浮動、回味無窮，丁香花獨特的甜香令作者即使在月夜下也能

聞香識花，突出表現了丁香花美麗芬芳的特點。

師：第4句話是抓住丁香花的香味來寫的，寫出了丁香花的美麗芬芳。第2自然段

主要抓住丁香花顏色、香味的特點來寫，讓我們感受到了月色籠罩下的丁香那份獨

特的美。帶著你的體會讀讀第2自然段吧。

（3）交流第3自然段

課件出示

在我斷斷續續住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭

便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多,不那么渾濁

笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠,

然后才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光,幾乎都是和這幾樹丁香聯系在一起的。那

十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮

掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

師：請同學們自由朗讀第3自然段，說說給你留下深刻印象的是哪一句。

生1：給我留下深刻印象的是第2、3句（生讀），“每到春來”“香氣直透毫端”讓我

想到了這樣的畫面：春天到了，丁香花散發出陣陣清香，引得蝶兒起舞，蜂兒駐足。

因而“檐前積雪”指的就是丁香，我從中感受到了丁香花像雪一樣白，香氣濃郁。

師：的確，這兩句話從顏色和香味兩方面生動地寫出了作者對丁香花的喜愛。

生2：給我留下深刻印象的是第5句（生讀），我讀到了三個和顏色有關的詞：瑩白、

綠、紅窗。首先給人一種藝術上色彩搭配的美感，接著猶如電影鏡頭的推移，作者

先關注到“主角”丁香花，再描述其他景物，足以讓人體會到丁香的美和作者的偏

愛。

師：你說得真好。“瑩白”“綠”“紅”寫出了斗室外丁香開得極盛時，花多葉少，各

種色彩交相輝映的景象，而且“透”“參差”也寫出了丁香花團錦簇，挨挨擠擠，綠

葉從花縫里鉆出來的景象，讓我們感受到了丁香帶給作者的視覺上的愉悅。這句話

是從顏色的角度來寫丁香的。

生3：我從“一片”“一簇”“一樹”這些詞語中，讀出了丁香花開得繁盛，形狀也美。

同時從“照耀”一詞中，我感受到丁香花給作者帶來的影響以及作者對它的喜愛。

師：再結合圖片來看，這是十字小白花，這是一簇小花，這是一樹小花。（課件出示

圖片）帶著你的感悟讀讀第3自然段。（生讀第3自然段）

課件出示

十字小白花一簇小花一樹小花

師：多么美的丁香花呀，既是作者眼里的花，也是作者心里的“花二課文第1?3

自然段抓住丁香花的顏色、形狀、香味進行細致的描摹，這些都給作者帶來了滿心

的喜悅，多么讓人喜愛呀！而且透過這一幅又一幅的畫面，就能感受到作者對丁香

花的贊美，這種寫作方法就叫作借景抒情"（生讀第1?3自然段）

2.學習第4、5自然段寫花的句子

師：課文第4?5自然段也有描寫丁香花的句子，讓我們繼續品讀課文。請同學們說

說作者筆下的雨中丁香又具有怎樣的美。（課件出示第4、5自然段，師指名反饋）

生1：第4自然段中的第2、3句，作者把雨中丁香比作印象派的畫，寫出了丁香的

朦朧美，讓我感受到雨中的丁香格外嫵媚。

師：你說得真好，我們先來看看印象派代表畫家莫奈的作品《日出印象》。（課件出

示圖片）設計意圖

師：再來看看雨中丁香的照片一一線條模糊。（課件出示圖片）作者把紫色的丁香比這一

作印象派的畫，的確讓我們感受到了雨中丁香花的那種朦朧嫵媚的美，一個動詞“滲”環節旨在

還讓我們感受到了紫色與白色自然交融的靈動之美。這就是雨中丁香嫵媚優雅的特通過賞讀

點。還有誰想說呢？想象雨中

生2：第5自然段中的第2、3句是從丁香花苞的樣子的角度來寫的，作者使用一個丁香唯美

比喻句，把小小的花苞比作衣襟上的盤花扣，十分形象貼切且具有古韻美。的畫面，

師：丁香花苞和盤花扣還真有相似之處呢（課件出示圖片），古人就給丁香花苞取了讓學生感

一個好聽的名字一一丁香結。這兩句話是從丁香花的形狀來寫花苞的美。受丁香帶

板塊三類比聯想，悟花談花給作者的

【語文要素】閱讀時能從所讀的內容想開去。遐想，促

1.體會第4、5自然段作者聯想的句子進學生形

師：課文第4、b自然段不僅寫了丁香結的樣子，還寫了作者由此引發的聯想和感悟。象思維的

請大家將表現作者聯想和感悟的語句勾畫下來。（生勾畫語句）發展，為

后文感悟

z課件出示

“丁香

古人詩云：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁:在細雨迷蒙中,著了水滴的

結”作準

丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩

備。

白滲過來。讓人覺跟工連在二起.

生：我發現第4自然段的第1句和最后一句都是寫作者的聯想。

設計意圖

師：你找得十分準確。作者為什么說“丁香確實該和微雨連在一起“？讓我們先來

引導

看看這兩句古詩。

學生抓住

課件出示

關鍵句，

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。一一李商隱《代贈》

從字面理

青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。一一李璟《攤破浣溪沙》

解到讀懂

師：（總結詩意）丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征，雨中的丁香更加

丁香結與

哀愁。

人生的相

課件出示

似之處。

丁香是古典詩詞里常見的意象。丁香花擁有高貴的香味，并有著“天國之花”

的稱號，自古就倍受珍視，本來如此美麗高貴的花朵應該是美好的象征，但卻因為

其花未開的時候花蕾密布枝頭，自唐宋以來，詩人經常用丁香花含苞不放來比喻愁

思郁結，難以排解。因此在詩詞中丁香花成了用來寫夫妻、情人或友人間深重的離

愁別恨的意象。

師：有了這樣的理解，再讀讀第4自然段，你能回答這個問題了嗎？

生：因為雨中丁香既可以像印象派畫作那樣有一種朦朧的美，也會讓原本就代表著

哀愁的丁香有一種憂愁的感覺，所以作者才說“丁香確實該和微雨連在一起”。

師：你體會得真好。你還找到了哪些描寫作者聯想的句子呢？

課件出示

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發明了丁香結的說法。今年

一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，

鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。

生：我找到的是第5自然段的第1、3句。我通過課前查閱資料了解到，丁香結就是

丁香的花蕾，它結而不綻，特別像人的愁心，所以古人發明了丁香結的說法。作者

親眼看到了丁香結與盤花扣的形狀相似，所以她明白了“丁香結”這個說法的由來。

師：你結合了查找的課外資料，從所讀的內容想開去，真正讀懂了丁香結的含義。“丁

香結”就是指那解也解不開的哀愁。課文也有句子直接告訴了我們這一點，你找到

了嗎？

生：我找的是第6自然段的第1?3句。（生讀）

課件出示

丁香結，這三個字給人許多想象。再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不

開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結

年年都有U結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味

了嗎？

2.結合課后閱讀鏈接，理解“丁香結”的象征意義

師：你找得真好，我們再來看看這些詩句：設計意圖

在拓

/課件出示

展與丁香

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。一一李商隱《代贈》

結相關的

殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。一一陸龜蒙《丁香》

詩句中深

霜樹盡空枝，腸斷丁香結。一一馮延巳《醉花間》

入體會

青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。一一李璟《攤破浣溪沙》

“丁香

生：從“愁”“腸斷”等詞中，我發現第一、三、四句詩都流露出詩人惆悵的情緒。

結”的象

師：作者由丁香花想開去，想到古人詩里的丁香，知道了丁香在古人的眼中就是惆

征意義。

悵的代表，愁思的象征，負擔著解不開的愁怨，這就是“丁香結”的寓意。古詩詞

中寫丁香結的詩句有很多：

/課件出示

繞砌蛋聲芳草歇，愁腸學盡丁香結。一一馮延巳《鵲踏枝?秋入蠻蕉風半裂》

合歡不驗丁香結，只得凄涼對燭房。一一錢惟演《無題?誤語成疑意己傷》

師：由此我們可以知道，不論是南唐的李璟、馮延巳，唐代的李商隱、陸龜蒙，還

是北宋的錢惟演，都表達了自己難以消解的情緒，所以才說“它們負擔著解不開的

愁怨”C真應了這句話.“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來"C

你們在生活中有沒有遇到過“丁香結”呢？聯系自己的生活實際談一談。（生發言）

設計意圖

3.體會作者由丁香結引發的人生思考

讓學

師：看來我們每個人都有許多不順心的事，一件完了一件又來，這人世間的憂愁就

生結合自

像那盤花扣的絲線纏纏繞繞，連綿不絕。面對這樣的苦惱，這樣的人生境遇，作者