部編版小學一年級下冊語文《小猴子下山》教學設計

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文；利用動作演示等方法正確理解”掰、

扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。

2.了解并積累“又。又（）、AABB”形式的詞語。

3.借助插圖，圖文對照，圈圈畫畫，感受文章構段形式。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做

事情要目標明確，有始有終。

教學重點：

重占.

1.了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用；

2.根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

難點：從故事中明白了什么道理。

教學過程：

一、激趣引題

談話引入，由《西游記》中神通廣大、本領高強的孫悟空引入猴子的形象，

今天，我們也來認識一只小猴子。大家齊讀題目：小猴子下山

二.初知課文，理清思路

1.小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能在文中圈畫出來，然

后和同學們分享出這些地方的名字。

2.示圖

玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

3.能不能知道小猴子下山去干什么啦?看見了什么?讀課文。

三.研讀課文，了解過程

1.接下來，我們跟著小猴子去看看吧。

2.出示第一幅圖

這是什么地方？你看見了什么?小猴子做了什么？

這是玉米地，小猴子看見玉米結得又大又多，就掰了一個玉米，小猴子扛

著往前走。

生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉

米結得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。

3.弓I：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2幅圖），這又是什

么地方？你又看見了什么?小猴子做了什么？

（引領學生說出桃子又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔

玉米的毫不猶豫。）

4.能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）?！?/p>

5.（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），

就（）o）

6.（出示第四自然段），看看你們說的對不對呢?學生讀。

7.（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?

它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結果？（出示句子，學生讀：兔子

跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）

8.出示課文的五幅插圖，請同學們結合圖片將這個故事復述完整的一遍。

四.創設情景，表演課文

剛才我們較好地學習了課文，小朋友們想不想扮演這只小猴子，來表演小

猴子下山的過程嗎？

通過兒歌，讓學生表演小猴子動作的詞，學生表演完畢，教師及時總結學

生表演情況。

五.提升主題

1.小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有

嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，

見義思遷）

2.經過了這次，小猴子一定得到了教訓I。過了幾天，它第二次下山。請你

說一說，小猴子會怎么做呢？

《小猴子下山》作業設計

1.看拼音，寫詞語。

feichangxTguabaituhdoyun

()()()()

2.填空，再讀一讀。

)O

地里的玉米又（）又（）O地里的西瓜又（）又（

)O

樹上的桃子又（）又（）0瓜地的西瓜又（）又（

3.選字填空。

長常

1.小猴子的尾巴很（）。

2.芳芳的媽媽做了她最喜歡的草莓蛋糕，她