統編版語文三年級上冊第八單元習作這次玩得真高興+公開課一等獎創新教案

那次玩得真高興

分享快樂時光

哪次玩得特別高興？

分享快樂時光

什么時候

在哪兒玩

和誰玩

玩什么

明確習作要求

寫清玩的過程

表達出快樂的心情

先怎么玩？

接著怎么玩？

然后怎么玩？

……

怎么玩

寫清玩的過程

什么時候

在哪兒玩

和誰玩

玩什么

閉上眼睛，把自己想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍。然后按照提示說一說。

寫清玩的過程

吹泡泡開始了，我先（），接著（），然后（），最后（）。

看畫面，按順序說一說吹泡泡的過程。

我首先小心翼翼地擰開瓶蓋，接著蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就像一個個調皮的胖娃娃從管子里蹦出來了。

zhàn

按順序介紹玩的過程

先

接著

然后

最后

寫清玩的過程

什么時候

在哪兒玩

和誰玩

玩什么

方法小結

寫出玩的快樂

最高興的“鏡頭"

寫具體

吹泡泡快樂

看泡泡快樂

玩泡泡快樂

動作＋語言＋神情＋心理，展現快樂鏡頭

寫出玩的快樂

吹泡泡快樂

我興奮地從口袋里掏出泡泡水，快速擰開蓋子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸進瓶子里，讓它沾滿了泡泡水，接著把泡泡棒放在嘴邊，撅起小嘴輕輕一吹，哇，好多好多五顏六色的泡泡就像小精靈一樣從泡泡棒里跑了出來。我開心地大喊：“快看呀，我的泡泡飛起來啦！”看著一個個泡泡在空中飄呀飄，我心里樂開了花：“泡泡們，你們要飛得高高的，去看看更遠的地方。"這時，小伙伴們也圍了過來，他們又蹦又跳，大聲歡呼：“哇，太漂亮啦！”他們的眼睛睜得大大的，充滿了驚喜和羨慕。

寫出玩的快樂

看到泡泡在空中飄來飄去，你和小伙伴們怎樣玩

玩泡泡快樂

動作＋語言＋神情＋心理，展現快樂鏡頭

看到泡泡在空中飄來飄去，我高興地追著那些泡泡，想要抓住幾個最漂亮的泡泡。其他小伙伴們也玩得不亦樂乎。有的小心翼翼地伸出雙手，想把泡泡捧在手掌心，還興奮地叫著：“看我的，我捧到了！"有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，邊踩邊笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”

描寫場面細節，展現快樂鏡頭

寫出玩的快樂

看泡泡快樂

看顏色

五光十色

五彩繽紛

觀察泡泡的顏色、形狀、大小、數量。

看形狀

單個的、圓的、扁的、長的

兩個相連的

三五個連成串的

看大小

大的

小的

大家吹出來的泡泡形態萬千：有的又大又圓，像五彩的玻璃球；有的兩個連在一起，像兩個伙伴手牽手去游玩；有的三五個連成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，紅的，紫的，黃的，大大小小，亮閃閃的，在空中飄呀飄呀，時而變幻色彩，時而變幻形狀，真像魔術師在變戲法。

看泡泡快樂

描寫場面細節，展現快樂鏡頭

觀察泡泡的顏色、形狀、大小、數量。

寫出玩的快樂

除了通過生動描寫玩時的動作、神態和語言等，表現出快樂的心情。也可以用上表現人物快樂的詞句。

連蹦帶跳手舞足蹈捧腹大笑眉飛色舞歡呼雀躍……

用上表現人物快樂的詞語，展現快樂鏡頭

哇，泡泡好漂亮！我驚喜，我雀躍，連忙伸手去接——好多美麗的泡泡！我雙手輕輕地、小心翼翼地捧著接到的這些泡泡，高興得手都顫抖了起來，興奮地喊道：“好多美麗的泡泡啊！"

吹泡泡

星期天，我和哥哥帶著吹泡泡的工具，興高采烈地來到了小區花園里，玩起了吹泡泡。

“吹泡泡開始了！”哥哥一聲令下，我們便迫不及待地擰開蓋子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴對準吹管的圓孔，鼓起腮幫子，輕輕一吹，泡泡們就從吹管里一個接一個地“鉆"了出來，飄向天空，像快樂的小精靈一樣翩翩起舞。

在陽光下，泡泡們五彩繽紛，有金色的、紫色的、綠色的……這些泡泡形態萬千，有的又大又圓，像一只大氣球慢悠悠地飄向遠方；有的小小的，像一個個透亮的水晶珠子，我真想把它們摘下來，

成文示例

串成一條水晶項鏈送給媽媽。有的七八個連在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。還有的泡泡兩個兩個連在一起，真像一個個雪人，在空中你追我趕。

我們看著空中飛舞的泡泡，高興得手舞足蹈。哥哥負責吹泡泡，我就追著泡泡，一會兒使勁地拍，用力地打，一會兒拼命地踩飄到地上的泡泡，有時還用頭頂泡泡。

花園里飄蕩著我們的歡聲笑語，吹泡泡真快樂！

“時間＋地點＋人物＋事情”，點明玩得高興的內容

運用體現快樂的詞句寫出高興心情

使用表示順序的詞語

“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”

那次玩得真高興

寫清玩的過程

寫出玩得快樂

方法小結

《玩碰碰車》片段

一開始，我手握方向盤使勁轉，碰碰車就在原地轉圈。后來，碰碰車不再轉圈了，好幾個車都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰車真好玩！下次我還會來玩的！

火眼金睛看問題

玩的過程描寫簡單：對于玩碰碰車的具體操作和碰撞場景描寫不夠詳細。

快樂感受沒表現出來：只是說“大家玩得哈哈大笑”，沒有更具體地描寫大家快樂的表現和自己的內心感受。

讀一讀下面的語段，想一想有沒有把玩的過程寫清楚，玩得快樂寫具體？

（修改后）一開始，我有些著急，雙手緊握方向盤來回轉動，可碰碰車就是不聽我的話，到處亂撞。接著，爸爸提醒我方向盤旋轉的角度不要過大，打多了就會原地轉圈。我適當調整了角度后，嘿！碰碰車開始聽我的話啦！然后，我把方向盤往左打一點，車就往左開；往右打一點，車就往右開。其他的碰碰車想撞我玩，就是撞不到，真好玩兒！后來，趁他們不注意的時候，我還能開著車“偷襲”他們呢，我的碰碰車越來越乖了！這種感覺真是爽！下次我還會來玩的！

選擇你印象深刻的一次玩的經歷，寫來來吧！要寫清楚這次玩的過程，并表達出當時快樂的心情，注意正確使用標點符號。

自主寫作

掰手腕比賽

活動課上，老師讓我們進行掰手腕比賽。我們組讓我和第四組的小何比賽。同學們都熱情地為我們加油，我心里想：大家這么相信我，我一定要贏！

“三二一，開始！"老師一聲令下，我倆就開始比賽啦。我本來以為他會先保存力氣，最后再使勁，所以一開始我沒怎么用力。哪知道和我想的完全不一樣，他一下子就用力把我壓倒了。第一局我輸了，都怪我判斷錯啦。

第二局開始，我一開始就用了很大的力氣，一下子就把他掰倒了。我們組的加油聲可大啦，好像能把房子都震倒。

范文引路

第三局決勝局來嘍，大家都好緊張，都想知道最后誰能贏。老師一說開始，我就深吸一口氣，把全身的力氣都使出來壓向小何。我緊緊咬著牙，嘴巴歪著，眼睛瞪得大大的，憋著一口氣，額頭上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我們兩只手緊緊握在一起，一會兒不動，一會兒往左邊動一點，一會兒又回來，晃來晃去的，就像一個晃來晃去的鐘擺。我的心都快跳出來啦！我們倆力氣差不多，誰也不讓誰！這時候，旁邊的同學都大聲喊：“加油，加油！”聲音可大啦！我知道，誰能堅持到最后，誰就是贏家！這不光是比力氣，也是比誰更有毅力！我咬著牙一直堅持，“嗨！"我大喊一聲，使出了全身的力氣，一下子就把他壓下去了！哈哈，我終于贏啦！

這次掰手腕比賽讓我知道了，只要堅持就能勝利。這次比賽我玩得可高興啦！

總評：

1.過程清楚：文章圍繞掰手腕比賽展開，通過詳細描述比賽過程，尤其是決勝局的緊張激烈，突出了“堅持就是勝利”的主題。

2.描寫具體：對比賽中的動作、心理和神態描寫較為細致，如“我咬緊牙關，歪著嘴，瞪著眼，憋著氣"我的心啊，都提到嗓子眼了”等，讓讀者能感受到比賽的緊張和激烈。

畫鼻子

上周五，咱們全班同學在教室里玩“畫鼻子"的游戲，可有意思啦！

老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的哆啦A夢，說誰要是能給它畫上鼻子，就能得到一個棒棒糖。甜甜第一個舉手要來挑戰。老師先拿一塊白色的布，把她的眼睛蒙得嚴嚴實實的。接著把她帶到離哆啦A夢大概三米遠的地方，讓她原地轉了整整五圈。然后遞給她一支粉筆，叫她按照自己的感覺去畫。甜甜小心翼翼地摸著桌子慢慢地向黑板走去，那模樣太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦A夢跟前。她拿著粉筆，一會兒停在哆啦A夢的嘴巴下面，一會兒停在眼睛上面，最后居然把鼻子畫在了臉旁邊，就像一個怪怪的耳朵，同學們看了都笑得前仰后合。

范文引路

輪到我了，老師同樣蒙住我的眼睛，讓我轉了五圈。我只覺得天旋地轉，暈乎乎地憑著感覺往前走。我心里緊張極了，生怕自己也畫不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸來摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地畫了上去。當老師揭開蒙住我眼睛的布時，我一看，哎呀，我把鼻子畫到了哆啦A夢的額頭上，同學們又一陣哄堂大笑。

下課鈴響啦，大家還是興奮得不行，誰都不想走出教室，還想接著玩游戲呢！

總評：

文章作者按照游戲的先后順序，先寫甜甜畫鼻子時的動作和結果，再寫自己畫鼻子的經歷，條理清楚，讓讀者能夠清晰地了解游戲的進展。對同學們的動作和神態描寫細致，使讀者能感受到游戲中的緊張和有趣。

通過同學們的笑聲，生動地展現出游戲歡快、熱鬧的氛圍。

評價標準

語句通順，標點正確

寫清楚玩的過程

語言生動，描寫細致

表達出當時快樂的心情

習作完成后，請同學們自行修改習作，與同學交流分享，并按照評價標準互相給對方評價。

修改評價/讓教學更有效_________精品|語文學科

三年級上冊第八單元習作指導：那次玩得真高興

一、談話引入：分享快樂時光

1.哪次玩得特別高興？

2.閉上眼睛，把自己想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍。然后按照提示說一說。

先怎么玩？接著怎么玩？然后怎么玩？

二、明確寫作要求

寫清玩的過程

寫出玩得快樂

三、寫作指導

1.寫清玩的過程

看畫面，按順序說一說吹泡泡的過程。

吹泡泡開始了，我先（），接著（），然后（），最后（）。

例：我首先小心翼翼地擰開瓶蓋，接著蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就像一個個調皮的胖娃娃從管子里蹦出來了。

方法小結

2.寫出玩得快樂

方法：把最高興的“鏡頭”寫具體

吹泡泡中最高興的鏡頭可以是：吹泡泡快樂、玩泡泡快樂、看泡泡快樂

動作＋語言＋神情＋心理，展現快樂鏡頭

吹泡泡快樂

我興奮地從口袋里掏出泡泡水，快速擰開蓋子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸進瓶子里，讓它沾滿了泡泡水，接著把泡泡棒放在嘴邊，撅起小嘴輕輕一吹，哇，好多好多五顏六色的泡泡就像小精靈一樣從泡泡棒里跑了出來。我開心地大喊：“快看呀，我的泡泡飛起來啦！"看著一個個泡泡在空中飄呀飄，我心里樂開了花：“泡泡們，你們要飛得高高的，去看看更遠的地方。”這時，小伙伴們也圍了過來，他們又蹦又跳，大聲歡呼：“哇，太漂亮啦！"他們的眼睛睜得大大的，充滿了驚喜和羨慕。

玩泡泡快樂

看到泡泡在空中飄來飄去，你和小伙伴們怎樣玩

看到泡泡在空中飄來飄去，我高興地追著那些泡泡，想要抓住幾個最漂亮的泡泡。其他小伙伴們也玩得不亦樂乎。有的小心翼翼地伸出雙手，想把泡泡捧在手掌心，還興奮地叫著：“看我的，我捧到了！”有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，邊踩邊笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！"

描寫場面細節，展現快樂鏡頭

看泡泡快樂

觀察泡泡的顏色、形狀、大小、數量。

大家吹出來的泡泡形態萬千：有的又大又圓，像五彩的玻璃球；有的兩個連在一起，像兩個伙伴手牽手去游玩；有的三五個連成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，紅的，紫的，黃的，大大小小，亮閃閃的，在空中飄呀飄呀，時而變幻色彩，時而變幻形狀，真像魔術師在變戲法。

用上表現人物快樂的詞語，展現快樂鏡頭

除了通過生動描寫玩時的動作、神態和語言等，表現出快樂的心情。也可以用上表現人物快樂的詞句。

哇，泡泡好漂亮！我驚喜，我雀躍，連忙伸手去接——好多美麗的泡泡！我雙手輕輕地、小心翼翼地捧著接到的這些泡泡，高興得手都顫抖了起來，興奮地喊道：“好多美麗的泡泡啊！”

成文示例：

吹泡泡

星期天，我和哥哥帶著吹泡泡的工具，興高采烈地來到了小區花園里，玩起了吹泡泡。

“吹泡泡開始了！"哥哥一聲令下，我們便迫不及待地擰開蓋子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴對準吹管的圓孔，鼓起腮幫子，輕輕一吹，泡泡們就從吹管里一個接一個地“鉆”了出來，飄向天空，像快樂的小精靈一樣翩翩起舞。

在陽光下，泡泡們五彩繽紛，有金色的、紫色的、綠色的……這些泡泡形態萬千，有的又大又圓，像一只大氣球慢悠悠地飄向遠方；有的小小的，像一個個透亮的水晶珠子，我真想把它們摘下來，串成一條水晶項鏈送給媽媽。有的七八個連在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。還有的泡泡兩個兩個連在一起，真像一個個雪人，在空中你追我趕。

我們看著空中飛舞的泡泡，高興得手舞足蹈。哥哥負責吹泡泡，我就追著泡泡，一會兒使勁地拍，用力地打，一會兒拼命地踩飄到地上的泡泡，有時還用頭頂泡泡。

花園里飄蕩著我們的歡聲笑語，吹泡泡真快樂！

四、寫作方法總結

五、修改訓練：火眼金睛看問題

讀一讀下面的語段，想一想有沒有把玩的過程寫清楚，玩得快樂寫具體？

《玩碰碰車》片段

一開始，我手握方向盤使勁轉，碰碰車就在原地轉圈。后來，碰碰車不再轉圈了，好幾個車都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰車真好玩！下次我還會來玩的！

存在問題：

玩的過程描寫簡單：對于玩碰碰車的具體操作和碰撞場景描寫不夠詳細。

快樂感受沒表現出來：只是說“大家玩得哈哈大笑”，沒有更具體地描寫大家快樂的表現和自己的內心感受。

修改后：

一開始，我有些著急，雙手緊握方向盤來回轉動，可碰碰車就是不聽我的話，到處亂撞。接著，爸爸提醒我方向盤旋轉的角度不要過大，打多了就會原地轉圈。我適當調整了角度后，嘿！碰碰車開始聽我的話啦！然后，我把方向盤往左打一點，車就往左開；往右打一點，車就往右開。其他的碰碰車想撞我玩，就是撞不到，真好玩兒！后來，趁他們不注意的時候，我還能開著車“偷襲”他們呢，我的碰碰車越來越乖了！這種感覺真是爽！下次我還會來玩的！

小朋友們，現在就拿起筆，把你們那些好玩的事情寫下來吧，要寫清楚這次玩的過程，并表達出當時快樂的心情喲！

老師相信你們一定能寫出超級有趣的作文哦！

六、范文引路：

掰手腕比賽

活動課上，老師讓我們進行掰手腕比賽。我們組讓我和第四組的小何比賽。同學們都熱情地為我們加油，我心里想：大家這么相信我，我一定要贏！

“三二一，開始！"老師一聲令下，我倆就開始比賽啦。我本來以為他會先保存力氣，最后再使勁，所以一開始我沒怎么用力。哪知道和我想的完全不一樣，他一下子就用力把我壓倒了。第一局我輸了，都怪我判斷錯啦。

第二局開始，我一開始就用了很大的力氣，一下子就把他掰倒了。我們組的加油聲可大啦，好像能把房子都震倒。

第三局決勝局來嘍，大家都好緊張，都想知道最后誰能贏。老師一說開始，我就深吸一口氣，把全身的力氣都使出來壓向小何。我緊緊咬著牙，嘴巴歪著，眼睛瞪得大大的，憋著一口氣，額頭上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我們兩只手緊緊握在一起，一會兒不動，一會兒往左邊動一點，一會兒又回來，晃來晃去的，就像一個晃來晃去的鐘擺。我的心都快跳出來啦！我們倆力氣差不多，誰也不讓誰！這時候，旁邊的同學都大聲喊：“加油，加油！”聲音可大啦！我知道，誰能堅持到最后，誰就是贏家！這不光是比力氣，也是比誰更有毅力！我咬著牙一直堅持，“嗨！"我大喊一聲，使出了全身的力氣，一下子就把他壓下去了！哈哈，我終于贏啦！

這次掰手腕比賽讓我知道了，只要堅持就能勝利。這次比賽我玩得可高興啦！

總評：

1.過程清楚：文章圍繞掰手腕比賽展開，通過詳細描述比賽過程，尤其是決勝局的緊張激烈，突出了“堅持就是勝利”的主題。

2.描寫具體：對比賽中的動作、心理和神態描寫較為細致，如“我咬緊牙關，歪著嘴，瞪著眼，憋著氣"我的心