1經典遺傳學-科學教育班現代遺傳學參考書目：分子遺傳學孫乃恩等南京大學出版社；遺傳學劉祖洞等高教出版社；遺傳學王亞馥高教出版社；現代遺傳學原理徐晉麟等科學出版社；GeneticsLelandH.Hartwell等1經典遺傳學-科學教育班緒論遺傳學（genetics）的基本概念：研究生物的遺傳和變異現象及其規(guī)律的一門學科。

范圍：研究遺傳物質的本質、遺傳物質的傳遞和遺傳信息的實現。任務：闡述生物遺傳和變異的原因、以及內在規(guī)律，以進一步指導動植物和微生物的育種實踐，提高醫(yī)學水平，為人民謀福利。

1經典遺傳學-科學教育班遺傳親和子,子代之間的相似變異子與親、子代之間的差別遺傳學兩大主題1經典遺傳學-科學教育班學習現代遺傳學的重要性遺傳和變異是一切生物能夠繁衍、進化的基本屬性。任何的生物學科，無論是醫(yī)學、植物、動物還是微生物，都必須在了解其研究對象的遺傳和變異。基因學是現代所以生物學的核心部分，發(fā)展最快、投入最大、最受重視。誰能掌控基因就能掌控世界。遺傳學是大多數國內外生物研究機構研究生入學的必考科目。遺傳學是中學生物教育的重點和難點。我們必須學習遺傳學的原因:

1經典遺傳學-科學教育班以遺傳學為基礎的轉基因技術在工農業(yè)上的應用全球轉基因作物種植面積達到1億多公頃中國轉基因作物的種植面積位居世界第四（抗蟲棉、延遲成熟及抗病毒番茄、抗病毒甜椒和線辣椒

）未來十年全球轉基因農作物種植面積將翻番能源：轉基因甘蔗或將助力巴西乙醇工業(yè)制藥工業(yè)：目前市場上許多干擾素、疫苗、生長因子都是采用生物菌種或動物細胞制造而成，用生物技術制造的藥品已占各類藥品的1／4。環(huán)境保護:我國成功研出治理工業(yè)廢水的轉基因植物

1經典遺傳學-科學教育班轉基因山羊活動的制藥廠

這是GTC公司的養(yǎng)殖場，工作人員從轉基因山羊

身上擠出了羊奶。在貌似平凡的羊奶中，含有價值

不菲的藥用蛋白質。1經典遺傳學-科學教育班美開始種植含人體蛋白的藥用轉基因水稻

在堪薩斯州種植的藥用轉基因大米

2007.5.221經典遺傳學-科學教育班轉基因黃河鯉游速不足對照魚八成

水生所李德亮博士:體重是未轉基因的1.4

1.9倍,游泳速度低22

24%《科學通報》2007.4No.8

1經典遺傳學-科學教育班轉基因熒光豬

密蘇里大學:含gfp基因的小豬.左:熒光小豬;右:未轉基因轉基因熒光魚和熒光雞1經典遺傳學-科學教育班遺傳學學科的特點描述性、推理性、邏輯性多學科的交叉和融合:生化、細胞、分子生物學、統計學發(fā)展快:分子生物學不斷發(fā)展的技術和方法應用性強:改造自然界的物種為人類的生產生活所服務

1經典遺傳學-科學教育班1.1孟德爾以前1.2孟德爾遺傳定律1.3孟德爾遺傳定律向染色體和基因的發(fā)展第一章經典遺傳學的誕生1經典遺傳學-科學教育班1.1

孟德爾以前的遺傳學巴比倫人(800B.C.):人工授粉春秋時代“桂實生桂，桐實生桐”戰(zhàn)國末期“種麥得麥，種稷得稷”東漢王充“萬物生于土，各似本種”戰(zhàn)國時期《考工記》“桔逾淮而北為枳”、“牡丹歲取其變者以為新早期的一些遺傳學說：

人類在利用和改造生物的過程中，逐漸積累對生物遺傳和變異的認識以及對遺傳本質的探索和猜測。具有明顯的樸素唯物主義和經驗性質，在方法上比較直觀，并更多地注意生物的形態(tài)特征，還有濃厚的神學、神秘主義色彩。1經典遺傳學-科學教育班人工授粉的雕刻圖血液傳遞學1經典遺傳學-科學教育班近代的一些遺傳學觀點獲得性狀遺傳:Lamarck(1744-1829)泛生論:Darwin(1809-1882)種質論:Weismann(1834-1914)其他的學說1經典遺傳學-科學教育班

用進廢退和獲得性狀遺傳拉馬克認為：生物物種是可變的；遺傳變異遵循“用進廢退和獲得性狀遺傳”規(guī)律。用進廢退：生物變異的根本原因是環(huán)境條件的改變獲得性狀遺傳：環(huán)境引起的生物變異(獲得性狀)都是可遺傳的，并在生物世代間積累1經典遺傳學-科學教育班1經典遺傳學-科學教育班泛生論每個個體器官中的細胞里存在一種粒子或是芽球，這些粒子或是芽球各不相同，具有某種性狀或某種器官的特性，在細胞進行分裂的時候可以進入到子細胞中，在生殖的時候，進入到生殖細胞當中。各種粒子或是芽球隨血液循環(huán)匯集到生殖細胞。粒子或是芽球的數量和自身的性質可能發(fā)生變化，從而影響性狀的改變。泛生論的特點：粒子化：粒子或是芽球；分離的：這些粒子或是芽球各不相同，具有某種性狀或某種器官的特性1經典遺傳學-科學教育班種質論?多細胞生物的細胞→體質細胞和種質細胞：種質細胞負責生殖；體質細胞營養(yǎng)的和保護的?種質獨立于體質細胞的，體質細胞的變化不影響種質細胞；體質是不連續(xù),不能產生種質?種質變異→遺傳的變異,體質的變異不遺傳對獲得性遺傳的反證較之泛生論的進步之處1經典遺傳學-科學教育班其他的一些觀點精子主義和卵子主義1經典遺傳學-科學教育班1.2

孟德爾遺傳定律的提出1經典遺傳學-科學教育班1.2.1.孟德爾遺傳定律

A分離定律顯性隱形法則分離法則B自由組合定律自由組合法則完整性法則C基因型和表型豌豆1經典遺傳學-科學教育班A分離定律顯性隱形法則

紅花自花授粉子代全為紅花白花自花授粉子代全為白花紅花白花雜交子代全為紅花因此，紅花性狀對白花是顯性，白花對紅花是隱性1經典遺傳學-科學教育班豌豆中的其他相對性狀1經典遺傳學-科學教育班1經典遺傳學-科學教育班A分離定律分離法則

1經典遺傳學-科學教育班A分離定律分離法則

1經典遺傳學-科學教育班孟德爾對于上述現象的解釋?植株的每一種性狀由一對（兩個）遺傳因子所控制（決定），這一對遺傳因子一個來源于父本，另一個來源于母本(反推：父本和母本的體細胞有兩個遺傳因子)?父本和母本的生殖細胞只含有一個遺傳因子?生殖細胞的結合就是兩個遺傳因子的組合，這兩個遺傳因子的組合后，會呈現出顯性和隱性關系

1經典遺傳學-科學教育班孟德爾對于上述現象的數學建模數學語言:紅花白花

(CC)(cc)CCccCc

紅花1經典遺傳學-科學教育班孟德爾對于上述現象的數學建模數學語言:紅花紅花

(Cc)(Cc)

CcCcC CCcCccc紅花紅花紅花白花

3：11經典遺傳學-科學教育班B自由組合定律——由一對遺傳因子到多對?植株的不同性狀分別由多對遺傳因子所控制（決定），一對的遺傳因子中一個來源于父本，另一個來源于母本?父本和母本的生殖細胞只含有一對的遺傳因子中的一個?生殖細胞的結合就是多個遺傳因子的自由組合1經典遺傳學-科學教育班1經典遺傳學-科學教育班?植株的不同對遺傳因子之間是對立的，但一對遺傳因子中兩個在父本和母本中是相連的，在減數分裂是分開1經典遺傳學-科學教育班C基因型和表型

a：不完全顯性

b：鑲嵌顯性

c：共顯性(復等位基因)

1經典遺傳學-科學教育班a：不完全顯性1經典遺傳學-科學教育班b：鑲嵌顯性1經典遺傳學-科學教育班c：共顯性

基因型

表現型臨床表現鐮刀形紅細胞有無HbAHbA正常無HbAHbS正常有HbSHbS患病有HbS對HbA隱性顯性1經典遺傳學-科學教育班c：共顯性IA;IB;i;

A血型：IAIA;IAiB血型：IBIB;IBiAB血型：IAIBO血型：iiABO血型系統遺傳方式1經典遺傳學-科學教育班1.3孟德爾遺傳定律向染色體和基因的發(fā)展摩爾根與遺傳連鎖定律a孟德爾所謂的遺傳因子是定位在染色體上的1經典遺傳學-科學教育班b、性別決定生物中普遍存在著一種性別決定類型XY型（果蠅和人類）：雄性個體的體細胞中含有兩個異型的性染色體(XY)，雌性個體含有兩個同型的性染色體(XX)的性別決定類型。Y染色體上有著很少的基因，在一些研究中被認為沒有攜帶基因。當X染色體和Y染色體組合時，X上的基因相對Y為顯性。1經典遺傳學-科學教育班摩爾根的遺傳連鎖定律

果蠅的性染色體有X和Y，雌蠅是XX；雄蠅為XY。性染色體上的遺傳基因在遺傳過程中，性狀總和性別有關，因此把性染色體上的性狀的遺傳叫伴性遺傳。野生型果蠅為紅眼，（+）；突變型白眼（w）；決定紅眼白眼的基因位于x染色體上，是一對等位基因。

美國遺傳學家摩爾根等人讓一只白眼雄果蠅與一只紅眼雌果蠅交配，子一代（F1）都是紅眼。再讓F1中的雌果蠅與雄果蠅交配，得到子二代（F2），F2中紅眼和白眼的比例為3:1,其中紅眼雄果蠅和白眼雄果蠅的比例為1:1，而且F2中的白眼果蠅全部為雄性。試畫出上述遺傳圖解。1經典遺傳學-科學教育班

雌性紅眼

雄性白眼

X+X+×XwY親代配子F1X+XwYX+XwX+Y紅眼雌性紅眼雄性1：11經典遺傳學-科學教育班雌性紅眼雄性紅眼

X+XW×X+YF1配子F2X+X+YXWX+X+Y雌性紅眼雄性紅眼1：1：1：1XWX+X+XWY雌性紅眼雄性白眼1經典遺傳學-科學教育班

女性正常

男性色盲

XBXB×XbY親代配子子代XBXbYXBXbXBY女性攜帶者男性正常1：1正常女性與色盲男性結婚后的遺傳現象人類色盲1經典遺傳學-科學教育班

女性色盲

男性正常

XbXb×XBY親代配子子代XbXBYXBXbXbY女性攜帶者男性色盲1：1色盲女性與正常男性結婚后的遺傳現象1經典遺傳學-科學教育班

女性攜帶者