課題：分數的初步認識教學目標：1.知識目標：引導學生在對熟悉的生活事例和直觀圖形、實物的探討和研究中初步認識幾分之一，建立分數的初步概念，會讀會寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。2．技能目標：借助實物或直觀比較分子是1的分數大小。3.情感態度與價值觀：通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重、難點：分數概念的初步構建，認識幾分之一。借助實物或直觀比較分子是1的分數大小。教學方法：觀察法，動手操作法，講解法，總結法。教學工具：幾張正方形或長方形紙，彩筆，課件。教學過程：一、創設情境，設疑激趣，體驗分數產生的過程1、激趣導入師拿出四塊月餅讓學生幫老師想一想，如果將這四塊月餅分給兩名學生應該怎樣分才公平？每個人得到幾塊呢？拿兩塊來分給兩個人，應該怎樣分才能公平呢？拿一塊來分給兩名同學，應該怎樣分才公平呢？（生說師演示分月餅）引出新課“分數”。師板書“分數。2、教學分數的寫、讀（1）、寫分數①、師演示分月餅的過程。（強調平均分）一半用分數怎樣表示？把1塊月餅平均分成2份，其中1份就是這塊月餅的1/2。（教學寫分數“1/2”）師：剛才我們認識了分數“1/2”，分數的每一部分都有它們自己的名字。以“1/2”為例，師總結意義并板書：師：請同學們舉起右手和老師一起書空：先畫一條短橫線，表示平均分，它叫分數線。（師邊說邊板書）平均分成兩份就在分數線的下面寫“2”，我們叫它“分母”（師板書）每人分到的都是兩份中的1份，就在分數線上面寫“1”它叫分子。（師板書）②、生在桌子上書空“二分之一”的寫法同桌間互相說一說分數各部分的名稱。③、師小結我們在寫分數的時候要先寫分數線，再寫分母，最后寫分子。讀分數時先讀分母，再讀分子。學生齊讀。生練說、寫同時師說幾個分數學生在練習本上寫出來，并指生板演。④、說分數名稱和讀分數練習：師出示分數生說一說各部分的名稱并讀出分數。eq\o\ac(○,5)出示課件讓學生做練習鞏固對幾分之一的認識。二、加強數學實踐活動，讓學生自主建構數學概念1、動手折二分之一①、生拿一張正方形的紙折出它的1/2，并且涂上顏色。（生折師巡視）②、匯報展示③、生解決“折法不同，涂色部分為什么都可以用1/2表示呢？”的問題。匯報展示。2、練習：下面圖形里的涂色部分能用二分之一表示嗎？說明理由。（多媒體出示）生練習3、生根據對二分之一的學習聯想到一個新的分數四分之一。（師板書四分之一）如果繼續把這個正方形平均分下去，還有可能出現幾分之一呢？生聯想并匯報4、動手折四分之一①、生再拿了一張正方形紙折出這張紙的四分之一，并涂上你喜歡的顏色，折完后小組內交流一下看一看有沒有不同的折法？（生折師巡視）②、交流匯報③、生解決：“仔細觀察這些圖形的折法各不相同，為什么涂色部分都用四分之一來表示呢？”的問題。（生答）④、師小結同樣的圖形，用不同的折法表示出了相同的分數。5、比較分數的大小①、生拿出剛才折的正方形，比一比二分之一和四分之一誰大，誰小。生用手中折好的圖進行比較并在小組內說一說理由。（生匯報）②、師小結：分子是1的分數比較大小的方法：“分數的分子是1，分母越大分數越小；分母越小分數越大。”三、鞏固應用，加深分數意義的理解和比較大小的方法。1.課件出示看圖或數字比較大小。2、課件出示書中93頁1、2題和96頁第3題，生獨立完成。（師生共同訂正）3、讓學生說一說在自己身邊哪些事物中發現了分數的影子？（生答）4、師總結：同學們說的真不少。對，分數在我們的生活中是無處不在的，它與我們的生活有著密切的關系。今天這節課我們認識了幾分之一。在今后的學習中我們還要繼續走近分數，了解分數，去探索有關分數更多的奧秘。板書設計：分數的初步認識（幾分之一）1,1,1234……像這樣的數是分數。1……分子……分數線讀作：二分之一2……分母1,1,