語文九年級上冊口語交際討論1.了解討論的意義和作用。2.掌握討論的特點與規則。3.學習并運用常見的討論方法。回顧復習學習目標1.引導學生了解有關討論的基本原則與規則。2.引導學生在討論中,積極且客觀理性地發表自己的觀點,培養其語言表達能力及交流、溝通能力。回顧復習教學重難點蕭伯納曾經說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們彼此交換,每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,我們彼此交換,各自得到兩種思想。”培根曾經說過:“討論猶如礪石,思想好比鋒刃,兩相砥礪將使思想更加鋒利。”那么,什么是討論呢?我們應該怎樣討論呢?今天,我們來學習一下。1.什么是“討論”?

“討論”指就某一問題交換意見或進行辯論。在生活或學習中,我們經常會就某些問題與他人進行討論,尋求共識或解決問題的方法。2.討論有什么特點?

①有集中統一的議題;②有井然有序的過程;③有互動合作的交流;④有理有據,充分發言;⑤有相對一致的結論。3.討論的原則和規則是什么?討論的原則:緊扣議題,言無不盡,包容合作。討論的規則:①預先公布相關要求;②主持人要保持中立;③參與者的發言機會均等;④發言觀點要明確;⑤發言時間與次數受限;⑥不同問題依次討論;⑦就事論事,文明表達;⑧尊重發言的完整性;⑨要有批判思維;要有合作精神。4.某中學準備在校園中安放一些名人塑像,以豐富校園文化環境。為此,校學生會向同學們征求意見。(教師在展示交流過程中要進行觀察和引導,確保討論的順利進行)(1)討論交流任務:甲:我覺得應該放古代文化名人的塑像,比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等,這樣才有中國味兒。乙:你要把咱們學校變成國學館是吧?就知道古代,古代,古代就好嗎?照這么說,你干脆穿長袍來上學得了。丙:我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現代中學生,要全面發展。我覺得托爾斯泰這樣的外國作家,愛因斯坦這樣的大科學家的塑像都可以考慮。丁:各位,我們是不是應該把思路打開些?不要總盯著作家、思想家、科學家嘛,革命先烈、英雄模范的塑像也應該在校園里占有重要的位置。(2)展示交流:每個小組選一名代表,將小組討論的結果進行展示。展示的內容可以包括小組內不同的觀點、分析的過程及最終達成的共識等。其他小組可以進行提問或發表不同意見,這樣可以促進組間的交流和互動。甲同學的觀點是要體現校園的中國味兒,觀點明確,用語自然,有利于討論進行。乙同學直接批評指責甲同學的觀點,而且表達太過情緒化,不利于討論的有效開展。丙同學禮貌地將話題引回到討論的主題上,而且有觀點、有理由,同時委婉地指出了甲同學意見的不足。丁同學緊跟著丙同學強調了校園里也應放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并強調要打開思路,值得肯定。[以問題(1)為例]甲:有教養的人從不遲到。他懂得,即使是無意識的遲到,對準時到達的人來說也是不尊重的表現。要做一個有教養的人必須不能遲到。1.布置交流任務。請從以下問題中任選一個,以小組為單位進行討論。討論結束后,整理出討論報告,在全班展示。(1)怎樣才算是“有教養”?如何做一個有教養的人?(2)中學生上學應不應該帶手機?為什么?乙:有教養的人從不打斷別人的講話。他首先要聽完對方的發言,然后去反駁或者補充對方的意見。丙:有教養的人在同別人談話的時候,總是看著對方的眼睛,而不是翻閱文件,來回挪動什么東西,或者擺弄鉛筆、鋼筆等,因為這些動作只會反映出他不耐煩的情緒,使講話者發窘,以至于打斷人家的思路,浪費談話雙方更多的時間。丁:有教養的人在與人交往時,無論是工作還是休息,從不強調自己的職位,從不表現出自己的優越感。戊:有教養的人遵守諾言,即使遇到困難也從不食言。對他來說,自己說出來的話,就是應當遵守的“法規”。己:有教養的人在別人遇到不幸時絕不袖手旁觀,而是盡自己所能給予幫助。我認為,送人禮物,當然要送對方喜歡的東西。首先,送禮物的目的是要溝通感情,所以送的禮物應當起到愉悅對方的目的。因此,送禮之前應當了解對方的喜好、忌諱等,避免出現送禮送出問題的尷尬狀況。其次,個人喜好不同,自己喜歡的東西別人不一定喜歡。最后,送禮物其實是一門藝術,不是你想送什么就送什么的。送禮物,不在于貴重,更重要的是從受禮者的角度思考,懂得智慧地送禮物,合適的才是最好的,合適的禮物往往能帶來出人意料的驚喜。2.九年級(1)班與實驗小學三年級(2)班開展聯誼活動。在商量給三年級(2)班的小學生們送什么禮物時,同學們發生了分歧:有些同學認為要送自己喜歡的東西,還有同學認為要送小學生們喜歡的東西,雙方各執己見。你怎么想?在生活和學習中,我們經常會就某些問題與他人進行討論,以尋求共識或解決問題。通過今天的學習,我們明確了討論要注意的問題和遵守的規則。前行之