八年級語文月考試題一、基礎知識與運用(23分)(1)___________________,悠然見南山。（《飲酒》其五陶淵明）（2）白頭搔更短，___________________。(《》杜甫)(3)角聲滿天秋色里,___________________。《雁門太守行》李賀)(4)___________________，___________________。___________________,___________________。(《赤壁》杜牧)(5)___________________,___________________。九萬里風鵬正舉。(《漁家傲》李清照)2.下列加點字注音有錯誤的一項()(3分)A.交卸(xiè)簌簌(sù)躊躇(chú)坦蕩如砥(dǐ)B.倔強(jué)虬枝(qiú)秀頎(qī)潛滋暗長(qiǎn)C.瀕臨(bīn)倦怠(dài苔痕(hén)懨懨欲睡(yān)D.婆娑（suō）記載(zǎi))虬（qiú）枝惟妙惟肖(xiào)3.下列各項字形全對的一項是（）(3分）A.狼籍馬褂瑣屑重巒疊嶂B.婆娑倦怠牛犢旁逸斜出C.遏制凋謝籬笆妙手偶的D.橋墩推崇蔓延不折不橈4.下列文學文化常識正確的一項是()(3分)A、小說《背影》的作者是朱自清，我們還學過他的散文《春》。《背影》以它的真實與誠摯，打動了一代又一代的讀者。本文語言平實，飽含情感，看似平淡，其實極具表現力。B.《白楊禮贊》的作者汪曾祺高度贊揚了白楊樹，賦予它樸質、堅強、力求上進的象征意義C.孟子戰國時期思想家，儒家學派代表人物。《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的著作，共七篇，其中的文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。D.古時男子十六歲行冠禮，表示成年。“丈夫之冠”中的“冠”讀guàn,意思是“行冠禮”。5.閱讀下面語段，回答問題。(4分)一位哲學家說過這樣的話:“人在兩種情況下沒有影子，一是在黑暗中藏匿，二是在太陽底下躺著。”可這樣的情況豈能當真，人在黑暗中藏匿能幾時?人在太陽底下躺著又有何意思?于是影子便有了①__(永遠永恒)的存在。可終究說來，影子的存在會使人產生后怕。常言“身正不怕影子斜”，就是很好的反證。然而，也正是影子的存在，才使人有了立體感。使人的存在有了面上的延伸，點上的深化，時間上的跨度。生活中，一些人卻不是這么想的。例如有的人為人處事②_(瞻前顧后思前想后)，生怕被影子尾追;有的人生怕露出真面目，而做出欲蓋彌彰的種種舉動。可以說，自作聰明者有之，自圓其說者有之，苦心經營者有之，不惜代價者有之。其實，掩藏過去，掩飾現在，遮掩未來，都是不坦誠、不真實、不全面的表現。做一個人，雖然要讓人看到正面，還要讓看到背面和橫截面。這樣，才會真實、全面，要有立體感。(1)根據文意，為①、②兩處選擇恰當的詞語。(2分)①________②________(2)修改畫線句子的語病，把正確的句子寫在下面橫線處。(2分)_______________________________________________________________二、古詩文閱讀。(18分)[甲]舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。[乙]古之所謂豪杰之士者，因有國人之節，人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無敵加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍惟不能忍，是以百戰百勝，而輕用其鋒;高祖忍之，養其全鋒而待其弊，此子房教之也。當淮陰“破齊而欲自王，高祖發怒，見于綠色。由此觀之，猶有剛強不能忍之氣，非子房其誰全之?(選自《留侯論》，有刪節)【注釋]①抉持:內心懷有。②項籍:即項羽。③輕:輕易。④弊:疲弊。⑤子房:即張良，字子房，為漢高祖劉邦主要謀士。⑥淮陰:指韓信。6.請用“/”斷句，斷兩處。(2分)由此觀之猶有剛強不能忍之氣非子房其誰全之7.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是(）(3分)A.必有過人之節人恒過B.匹夫見于辱不見曦月C.故天將降大任于是人也出郭相扶將D.征于色見于辭色8.請用現代漢語翻譯下面句子。(6分)①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。②卒然臨之而不驚。9.【甲]文通過列舉古代幾位圣君賢臣的事例，論述了造就人才的客觀因素是▲【乙]文通過高祖與項籍的對比，論述了成大業者自身應具備的素質是▲（4分)10.閱讀下面的古詩，補全對話。(5分)旅次石頭岸[唐]張祜行行石頭岸，身事兩相違。舊國日邊遠，故人江上稀。水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語，數行鴉又飛。小語:老師，我發現尾聯中有一個直接表達情感的詞語“①惆悵”，還有一個意象②▲”，從中可以讀出這首詩的情感。老師:是的。我們還可以通過詩題中“③▲.詞知道詩人身處異鄉。他想起“舊國”“故人”,流露出④▲之情.小語:我不理解“身事兩相違”這句詩。老師:這就需要了解詩人的經歷。張祜性格耿直，被他人排擠，最后無奈歸隱。小語:哦，我明白了。所以這句詩表達了詩人⑤▲的感慨。三、現代文閱讀。(28分)閱讀課文片段，回答問題。10分甲：①那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹!⑦哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發展，高到文許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。……乙：讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!11.選擇甲段層次分析正確的一項()3A.①②/③④⑤/⑥⑦B.①/②③④⑤/⑥⑦C.①②③/④⑤/⑥⑦D.①/②③④⑤⑥/⑦12.甲段文字中有些地方寫白楊樹的神美、內在美。請在選文中選出能體現白楊樹內在美的詞語，寫在下面的橫線上。313.甲段文字中第1句話用的修辭方法是▲，它在文中的作用是▲214.乙段文字運用的是▲的寫法，其作用是▲2窗前的杏樹陳海強①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說了句:“從此算是住進杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農歷二月，小杏樹準時復蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊!我知道一場花事已經臨近了。小杏樹還是那么認真地遵守著與春天的約定，早早便在春風中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜漸漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發飽滿，似乎一陣暖風，就可以拉開枝頭舞臺的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細節纖毫畢現。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈,豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因為它前后左右都是高大樹木-七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂的天空全都掠去了。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場風雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護樹木的工作人員聞訊趕來，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發動電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個草坪。小杏樹頭頂的天空豁然開朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個星期，這片空中區域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯手占領了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經歷各種各樣的考驗。有段時間，我短暫地居家辦公，便有了更多時間注意小杏樹。我驚奇地發現，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時間花瓣如雪片般墜落。有時候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經撒滿落花，不禁擔憂樹上還能結幾枚杏子。到了三月的第十八個黃昏、一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片,被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會不會被風刮掉了呢?小杏樹會不會失去孕育在枝頭的青杏兒呢?我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發現大風中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風中搖晃出健康的光澤。與那些在風雨中折被斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動。身處逼仄之地,依然一年年努力地開花結果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時，我也會順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因為，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競爭，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復雜的問題，因為一草一木全都在認認真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經落盡，新葉正在風中閃亮。一位老人從小杏樹下經過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動。(選自《人民日報》有刪改)15.根據表格，梳理文章思路，完成填空。(4分)時間十多年前的冬天農歷二月去年夏天有段時間所見小杏樹在晨曦中佇立頭頂濃蔭去了又來“我”的情感期待,喜愛,珍惜感動，敬佩16.按要求賞析下面的句子。(6分)(1)這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈,豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。(請從修辭手法的角度賞析)(3分)(2)到了三月的第十八個黃昏,一場大風襲來，院子里叮叮當當響成一片，被風摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。(請從加點詞表達效果的角度賞析)(3分)17.文中的小杏樹有哪些生存的智慧?(4分)18.聯系全文，分析第⑧段的作用(4分)四、名著閱讀。(8分)一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲,已經算是奇跡了;一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。這些”奇跡的創造者就是法布爾，他的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”19語段中《昆蟲記》被譽為“_昆蟲的史詩_”。在這本書中，__________________，在地下潛伏四年；__________________在編織“羅網”方面獨具才能;__________________善于利用“心理戰術”制服敵人。3(20)在作者筆下__________________像個吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；__________________“為它的后代做出無私的奉獻，,為兒女操碎了心”。221.語文老師組織大家開展“與經典同行”的閱讀活動，閱讀書目為《昆蟲記》。閱讀課上，各小組要把這部作品的寫作技巧進行交流展示。你被推選為發言代表，請自選一個角度具體說明。(3分)五、寫作(63分)22.逛戲馬臺，可以回望千古英雄的英姿;說家鄉話，可以解鎖傳統文化的密碼;訪博物館，可以洞見人類文明的星火……大千世界，學問無處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發現。請以“學問藏在___里”為題，寫一篇文章。要求:(1)將題目補充完整;(2)文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不要出現(或暗示)本人的姓名、校名。語文月考答案一．1采菊東籬下渾欲不勝簪春望塞上燕脂凝液紫折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句2B3.B4.C永恒瞻前顧后“雖然”改成“既”/“還”改成“也”二．古詩文閱讀D（1）一個國家，在內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之