《高級英語》課程教學大綱【高級英語】【AdvancedEnglish】一、基本信息課程代碼：2020347課程學分：2面向專業：英語專業課程性質：系級必修課開課院系：外國語學院英語系使用教材：主教材《高級英語》（第一冊）（改編自《綜合教程》第七冊），何兆熊主編，上海外語教育出版社，2014年。輔助教材《美報刊選讀》，張衛平編著，外語教育與研究出版社，2006年、《英語國家概況》，溫洪瑞主編，首都經濟貿易大學出版社，2011年。參考教材《最新英美報刊選讀》陳忠利編著，中國人民出版社，2006年1月先修課程：《綜合教程》一、二、三、四、五、六冊二、課程簡介《高級英語》是一門專業必修課，它旨在培養英語專業高年級學生對各種文體的閱讀分析理解能力，同時使學生具備一定的英美語言文化知識，使這些知識能轉化成學生語言知識與技能的一部分，從而更具備用地道、自如的口、筆語表達自己的思想的能力。本課程又旨在既使學生在社會背景文化素養上能做到充分、有效、靈活地移入，又使學生在語言功能的掌握方面得到加強。通過前三學年的學習，學生在聽、說、讀、寫、譯等方面都應具備了較強的能力，能比較自如的運用英語。到了第四學年，重點應當更多的轉移到使用英語這個工具去大量的吸取豐富的人文知識的養分，提高自身的人文素養，拓展自己的視野，使學生獲得較完備的知識遷移能力與技巧，以便在將來的翻譯與商務談判中能勝任高強度與高精度的閱讀、翻譯、寫作等工作要求。三、選課建議本課程為英語本科學生專業必修課，適合開設于本科四年級上學期，要求學生具備6000-8000左右的英語詞匯量，同時又要具備系統的語法理論知識與詞匯學的理論知識。更重要的是學生要理解英語學習不僅僅是一種語言技巧的學習，更應該是對英美文化的學習。這種學習不是浮光掠影式的瀏覽與泛泛的了解，而應當是本著嚴肅思考和深刻的追求。教師應當帶領同學通過外來文化的深入學習，吸取其高尚的、經典的東西，更要將其與中國文化加以對比，從而更加熱愛自己的文化。四、課程與專業畢業要求的關聯性專業畢業要求關聯LO11：理解他人的觀點，尊重他人的價值觀，能在不同場合用書面或口頭形式進行有效溝通。LO21：學生能根據環境需要確定自己的學習目標，并主動地通過搜集信息、分析信息、討論、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。LO31:掌握扎實的英語語言基礎知識，培養扎實的語言基本功和聽、說、讀、寫、譯等語言應用能力。LO32:掌握英語語言學、文學等相關知識，具備文學欣賞與文本分析能力。LO33：了解中西文化差異和跨文化的理論知識，具備較強的跨文化溝通能力。LO34：掌握商務實踐知識，具有較強的外貿實務操作能力。LO41：遵守紀律、守信守責；具有耐挫折、抗壓力的能力。LO51：同群體保持良好的合作關系，做集體中的積極成員；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設想。LO61：具備一定的信息素養，并能在工作中應用信息技術解決問題。LO71：愿意服務他人、服務企業、服務社會；為人熱忱，富于愛心，懂得感恩（“感恩、回報、愛心”為我校校訓內容之一）LO81：具有初步的第二外語表達溝通能力,有國際競爭與合作意識。LO=learningoutcomes（學習成果）五、課程目標/課程預期學習成果序號課程預期學習成果課程目標（細化的預期學習成果）教與學方式評價方式1LO311.理解并掌握英語語法、詞匯基本知識。讓學生課前預習，并在課堂內進行閱讀理解的訓練。測驗和期末考試2.掌握深入閱讀的方法，具備準確表達文章主旨及快速獲取關鍵信息的能力。老師通過課堂講授進行示范、并組織學生進行討論。3.培養扎實的語言基本功和讀、寫、譯等語言應用能力。組織學生參加包含單詞、寫作或閱讀的測驗。2LO33理解第四單元中關于牛津大學傳達的文化理念：包容和個性，喧囂和靜謐，古典和創新讓學生課前預習課文，在網上查找相關介紹。課上針對某一話題展開討論或作個人演講。個人表現計入平時成績。平時成績中的一項了解第七單元傳達的英法兩國的民族個性差異：理解民族特性與歷史，地理和制度緊密相關，隨意模仿只會東施效顰。讓學生提前預習課文，查閱英法兩國民族特點的紀錄片，在班級群分享。課上針對某一話題深入闡述。個人表現計入平時成績。平時成績中的一項3LO51理解第六單元闡述的關于與人相處的諸多原則。根據具體情況，在生活工作中靈活運用這些原則。讓學生總結出課文列出的人與人的相處之道。結合個人情況，對某些建議深入闡述，可以個人匯報或小組匯報的形式。個人表現計入平時成績。平時成績中的一項六．課程內容單元知識目標、能力目標和情感目標教學難點理論/實踐課時數2知識目標：理解文章作者寫作的意圖及寫法手法；知道作者以風趣的筆調，直言不諱的手法敘述，整潔人物與散漫人物的品質差異。能力目標：分析文章分別從哪幾個方面列出了整潔和懶散人物在道德方面的差異；分析作者的寫作手法。情感目標：綜合評價懶散人物對舊事物的情感依賴；綜合評價整潔人物的冷酷無情。思政目標：作者戲劇化地分析了整潔的人不近人情，邋遢的人反而溫暖可愛。教師幫助學生理解同一現象，可以從不同的角度觀察，形成不同的觀點；真相不是簡單片面的，有時換個思維模式分析會更靠近真相。通過思維角度的轉換，幫助學生綜合評價當前中美關系中的一些焦點問題。理解并能運用文章與眾不同的寫作技巧：獨特的觀點引起讀者關注；重復和排比句形成強烈的邏輯閉環；夸張比喻強調觀點。理論6課時3知識目標：1.理解文章作者的寫作意圖與技巧；2.知道有一種反常的心態出現在人們對待疼痛的態度上，其次是醫學，醫療工業在誤導，迫使一般善良人民群眾心存對藥物的依靠越來越強烈。能力目標：學會運用一般話題的敘述，緊扣讀者的心弦；能將本單元學到的醫療常識運用到日常生活中。情感目標：能批判評價醫藥行業的宣傳活動；能分析運用科學的健康觀。思政目標：讓學生知道，普通人的疼痛大多是情緒上的，幫助學生關注自身身體強大的自愈能力。在面對疼痛時，不要盲目求助于藥物，要先培養自制力。幫助學生分析，自制力的培養在個人成才過程中十分重要。理解止痛藥的治病原理和身體的運行規律理論6課時4知識目標：理解文章作者煞費苦心表達出讀者不所知、不所見的Oxford，作者不花費很多筆墨在對高樓深院的的描繪，而是對人文情感的理解花了重筆敘述；知道牛津大學的建筑風格和人文風格。能力目標：分析通過這些高樓深院來描繪精神的不可知和不可測深深扎根于宗教信仰；綜合評價牛津大學對英國文化的影響。情感目標：分析大學在一個國家的歷史發展中的作用；將大學的影響力運用到個人的完善成才上。思政目標：理解大學的本質是不是大樓而是傳播人文精神，是讓知識分子有尊嚴。結合中國實際，幫助學生綜合評價大學在一個國家的文化傳承和強國富民過程中的作用。理解牛津大學蘊含的文化價值：古典和現代；喧囂和寧靜；包容和進取理論7課時知識目標：理解文章作者的寫作意圖；知道現代生活方式的特點是以犧牲個人時間空間為代價，作者以驚喜的文筆描繪普通人生活的重要性，也通過那些大人物的經歷和傳奇敘述讓讀者體會到那些大人物對生活的酷求也與一般普通人極為相近。能力目標：分析大人物與小百姓要和睦相處，看淡沖突與地位上的差異；理解人性共通的本質。情感目標：理解換位思考的重要性；在人家交往中能靈活運用理智和情感的原則。思政目標：理解人與人之間的差異性是普遍存在的，求同存異是處理人際關系的前提。不對他人奢望過高會讓關系更融洽，有時候沉默是金。理解保持個性和與人為善的辯證法理論7課時知識目標：理解文章作者的寫作意圖與寫作手法；知道英法兩國的重大歷史事件和宗教事件。能力目標：在實際生活中會運用，不以自己的國家與民族的幸福感與標準去武斷地排斥、評估其他民族的風俗。分析法國和英國民族特性產生的原因。情感目標：綜