課題13、天上的街市14中秋尋月教學內容學習課文。課型新授總序第17個教案主筆老師曹文香執教老師何利紅編寫時間9-20執行時間10-8教學目標1、會讀會寫20個生字。2、有感情的讀，背課文。3、理解課文內容，感悟語言魅力，培養想象能力。重點難點重點：掌握生字的音、形、義，品味清新的語言，背誦課文。難點：感受作者神奇的想象力。教具學具多媒體課件。教學程序個性設計預習：讀熟課文，把生字在文中畫出來讀熟，抄一抄并聽寫。思考：在《天上的街市》中，作者看到了什么？聯想到了什么？畫出《中秋尋月》中你喜歡的語句讀讀，想想我們在哪些地方尋到了月亮，月亮是什么樣的。一、這節科我們學習13、14兩篇課文，板書課題，讀課題。二、學習13《天上的街市》1、師配樂范讀詩歌，請學生說說聽了詩歌后的感受。2、生自由讀詩，要求讀生字的音，把詩句讀通順。3、檢查生字詞語學習情況。4、生自由讀詩，思考：課文共分幾節，作者看到了什么，聯想到了什么？5、生討論交流。指導朗讀。三、學習14《中秋尋月》1、教師配樂范讀。2、開火車一人讀一段。3、認讀詞。4自由讀，思考：課題為“中秋尋月”，我們在哪些地方尋找到了月亮？請畫出相關語句讀一讀。交流：（在穿衣鏡里，天空里，酒杯里，小河里，我們的眼睛里），指導朗讀品味描寫月亮的句子。5、指導感情朗讀課文。五、填空積累。1（）的街燈（），好像（）無數的()。天上的明星（），好像（）無數的（）.2、我想那（）的星空，定然有（）的街市。街市上（）的一些物品，定然是世上沒有的（）。3、我們一看，是呀，那月亮（），（）進來，出現在窗前的穿衣鏡上了。4、院子的中央，有棵（）的桂樹，桂花還沒有開，卻有了（）骨朵兒了。5、月亮里，地該是（），墻該是（），那么好個地方，配住的也該是（）。6、我們都看著酒杯，果真里邊也有一個（）月亮，（），手剛一動，它便（），大家都喝下肚去，月亮就在（）。一、導入，激發學習興趣。同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？……這是一件多么痛苦的生活啊。我國著名詩人郭沫若早在82年前憑借自己豐富的聯想和想象，把這美好愿望寫進迷人的詩篇《天上的街市》。正音解詞隔（gé）甚（shèn）縹緲（piāo）（miǎo）縹緲：形容隱隱約約，若有若無。陳列：把物品擺出來供人看。重點指導①“乎、壺”的聲母是“f”，不是“h”②傻：右半部分的下面是折文兒，不是反文旁。③掌握多音字：累、倒。教學后記（14）本節課我先讓學生聯系社會背景，然后通過誦讀、品味、感悟三環節，讓學生更多的直接接觸詩歌，獨立閱讀詩歌，讓學生在交流和討論中，做出自己的判斷、提出自己的看法，充分激發學生的主動意識和進取精神，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗。也就是李鎮西老師所說的“把自己的心擺進去”。課題15、迷人的秋色教學內容學習生字，理解課文。課型新授總序第18個教案主筆老師曹文香執教老師何利紅編寫時間9-20執行時間10-9教學目標1、認識課文中的12個生字。2、有感情地朗讀、背誦課文。3、理解課文內容，激發熱愛秋天的情感重點難點重點：掌握12個生字的音、形、義，背誦課文。難點：了解比喻句的不同表現形式。教具學具生字卡片，課件。教學程序個性設計預習：讀熟課文，畫出生字詞讀熟，抄一抄并聽寫。完成課后練習2。思考：課文主要寫了什么迷人？具體寫了哪些水果？是怎樣具體寫每一種水果的？一、激情導入。1、一年有四季，季季景色宜人，現在正值金色的秋季，說說秋天給你的印象是怎樣的？2、課件出示秋景圖，學生觀察、談感受。3、板書課題，讀題。二、初讀課文，自學生字。1、聽課文朗讀2、生自由讀課文，要求：讀準生字的音，讀通課文中的句子。3、學生互相檢查生字的讀音。4、理解詞語意思采取找近義詞的方法理解詞語的意思突然——忽然逗人——誘人遍地——滿地稱贊——贊美三、再讀課文，了解課文的主要內容。1、快速默讀課文，找出全文的中心句。指導朗讀。2、作者寫“好一派迷人的秋色”主要是寫什么的迷人，具體寫了哪些水果？（學生邊讀邊畫出水果名稱）3、作者抓住每種水果的哪些特點，是怎樣寫具體的？（分三組分別學習3、4、5自然段）4、小組匯報。在學生匯報時，相機播放該水果的多媒體課件，幫助理解。指導朗讀。5、完成課后第三題的練習，嘗試寫比喻句。6、秋天還會有哪些迷人的景色呢？仿照課文的表達方法說一說。四、找出自己喜歡的段落背一背。五、積累1在我看來，（）的春天固然可愛，然而（）的秋色卻更加（）。2、你瞧西面山洼里那一片柿樹，紅得多么可愛，（）。3、葡萄呢，更加（）。那種叫“水晶”的，（），（），（），像是用水晶和玉石雕刻出來的。一、談話激趣，出示課題。1、同學們，春、夏、秋、冬，你喜歡哪個季節？根據回答，隨機板書：花木燦爛春輕松愉快夏白雪皚皚冬2、是呀，一年四季真是各有特色……對，今天我們學15課，相信你們會喜歡秋天的景色。二、初讀課文1、(播放CAI課件)邊聽邊看。作者寫了秋天的什么呢？用文中的話概括。2、(播放CAI課件)出示句子：花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。教學后記（15）品讀課文的第3、4、5段時（本課的教學重點），我安排學生分三個層次學習：①小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學生自己學習。②集體交流，在討論的過程中進行朗讀訓練，理解“遜色、綴滿”的意思，深入感受這幾種瓜果的美麗，激發對秋天的喜愛之情。③朗讀2、3小節。學生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，然后用直觀演示的形式使學生較為容易地感受瓜果的獨特之處，讀出了那種喜愛的語氣。課題16、短文兩篇和語文活動4教學內容學生習字，理解課文。課型新授總序第19個教案主筆老師曹文香執教老師何利紅編寫時間9-20執行時間10-10教學目標1、認識本課11個生字。朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。2、理解課文內容，學習短文的寫作方法。3、積累語言重點難點重點：認識生字，朗讀課文。難點：學習短文的寫法。積累語言。教具學具生字卡片，實物哈密瓜。教學程序個性設計預習：讀熟課文，畫出自己喜歡的詞句有感情地品讀。思考：作者分別從哪些方面介紹了哈密瓜和菱？讀讀背背百寶箱。學習16課一、今天我們要學習16課和語文活動4。首先學習16課，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。1、自由讀文，邊讀邊畫出生字讀一讀，不會讀或不理解的詞語查字典。把課文讀正確，讀流利。2出示生字詞，檢查讀。三、研讀課文，體會感情。1快速默讀課文，思考：作者分別從哪些方面介紹了哈密瓜和菱？是怎樣寫具體的？2學生討論交流，教師相機板書，引導學生學習本文的寫作方法。（按照一定的順序，抓住事物的特點寫）3畫出自己喜歡的語句，有感情地品讀，說說喜歡的理由。學習語文活動4（一）萬花筒1、練習寫草字頭和竹字頭的字2、我能寫（1）學生自己讀一讀這些短語，找出它們的特點。（2）觀察周圍的事物，你能用上哪些數量詞來說？3、我能猜（1）出示四幅具有春夏秋冬四季特點的圖畫，引導學生說說四季的特點以及在各個季節出現的事物。（2）出示書上的句子，學生自由讀，說說句子描寫了哪一個季節的景象。（3）你也能說出這樣的句子嗎？（學生交流說，互相猜猜句子描寫的是什么季節的現象）（二）、百寶箱1、出示詞語，學生自由讀，你發現了什么？2、指導朗讀，體會這樣重疊的表達效果。3、你還能舉出這樣的詞語來嗎？（三）、大舞臺1小組匯報交流本組“尋找秋天禮物”的活動方式。展示3本組成果。一、創設情境，導入新課1．今天我們課堂上來了兩位小伙伴，瞧瞧他們是誰？出示實物，簡介。2.板書課題，齊讀課題。四、3.齊讀課文。板書設計“家鄉的哈密瓜品種繁多形狀橢圓顏色淡綠味道甜香脆教學后課題17為什么教學內容檢查生字的自學情況，理解詩意。課型新授總序第20個教案主筆老師李科育執教老師何利紅編寫時間2012年9月10日執行時間10-11教學目標1.認識并會寫“夏、暗”等8個生字。會理解運用課本出現的生詞。2．有感情地朗讀、背誦詩歌。3.理解詩歌內容，體會詩歌感情，嘗試創作詩歌。重點難點難點：朗誦詩歌，理解體會詩歌感情，嘗試創作。教具學具多媒體創設的動畫或圖片。教學程序個性設計預習:1熟讀課文三遍;2圈畫生字詞,不理解的查字典;3思考：課文中提出了哪些問題？一、激發興趣，導入課堂。二、初讀課文，學習生字詞。1、選一個朗讀能力強的學生領讀詩文。2、檢測生字的認讀。（1）開火車讀生字。（2）這些生字你覺得哪些難記？學生說，教師板書:夏躲藏猜（3）小組討論識記方法（4）匯報識字方法（5）書寫“藏”的筆畫在書本上。3、多音字（出示多音字，學生用它的幾個音造一句話。）長：長大后，我要留長發。藏：小朋友在捉迷藏時，發現了寶藏。4.說說近、反義詞理解課文，把握大意。指名讀1、2、3段。學生評價：字音讀得準，某個詞讀出了它的味道，語調上揚，下降時讀得非常到位。讀起我極度渴望得到它的答案。小朋友提出了哪些問題？這些問題你能回答哪些？不能回答的有哪些？對于這些不能回答的，你打算怎么辦呢？我們來看看書里的小朋友是怎么辦的吧。男女生分讀4、5段。對于這些不能回答的，書里的小朋友是怎么辦的呢？生：問大人、自己在家猜想（板書）在問問題時，可以用上哪些詞？大人說了什么？（齊讀指導：語調下降）我們聽后怎樣？（“等不到長大”動手打記）11、、齊讀最后一段，讀出急切的心理。12、背誦這首新詩五、拓展延伸1、讀故事《瓦特發明蒸汽機》《牛頓發現萬有引力》2、教師小結

1、請學生分節朗讀課文。

2、檢查學生對詞語的認讀。教學后記課題18華佗與麻沸散19、“神舟”五號游太空教學內容學習生字，分析課文內容，理解文中作者的思想感情。。課型新授總序第21個教案主筆老師李科育執教老師何利紅編寫時間2012年9月10日執行時間10-16教學目標1.認識并會寫“杰、醉“等12個生字；掌握多音字”華、扎、覺“。2、默讀課文，理解課文內容。3、理解華佗為什么“被人們譽為神醫”，感受華佗的高尚醫德，激發民族自豪感。4了解“神舟”五號升空的整個過程。掌握按時間順序敘述的方法。重點難點難點：把握三種問句，理解華佗為什么“被譽為神醫”以及麻沸散怎樣產生的？體會民族自豪感。了解“神舟”五號升空的整個過程。掌握按時間順序敘述的方法。教具學具動物面具、多媒體教學程序個性設計預習:1熟讀課文三遍;2圈畫生字詞,不理解的查字典;3、思考：華佗發明麻沸散的起因是什么？經過是什么？結果是什么？1）“載人飛船”指的是什么？2）聯系實際說說載人飛船給我們的科技、生活帶來什么影響？3）神舟五號遨游太空的過程。學習18課一、激趣導入。二、初讀課文，學習字詞。三、讀中理解，突破難點。1.、華佗發明麻沸散的起因是什么？經過是什么？結果是什么？（找出相關的句子）2．小組討論3．匯報4、起因、經過、結果是在課文的哪段到哪段？（2-7）5、這部分用一句話來說就是寫了……6、第一段寫了什么？最后一段也就是第八段寫了什么？9、文章有小段自然段，也有大段，意思緊密的幾個自然段歸為一個大段。這篇文可分為幾個大段？（三個）(二)體會感情1．找出文中的問句2．找出描寫華佗心理的詞語（心疼、怕、高興）3.為什么會“心疼”“怕”“高興”？4.說明了什么？（華佗與病人心連心，理解病人，關心病人。擁有高尚的醫德。）5得出原因，后又做了什么？（認真搜集，查閱，終于發明了麻沸散。反復、終于說明了什么？）6麻沸散的歷史意義是什么？學習19課一、導入新課初讀課文1.檢查字詞2、.默讀課文，思考：從這篇課文中，你讀懂了些什么？三、細讀課文，研讀探究1）“載人飛船”指的是什么？2）聯系實際說說載人飛船給我們的科技、生活帶來什么影響？3）神舟五號遨游太空的過程誰能講講？2.小組內討論交流3.匯報交流自學成果。一、初讀課文，整體感知。1叫幾個朗讀能力一般的學生朗讀課文，檢查學生的預習情況。2課文講了一件什么事？3學習字詞。二、1、為什么說華佗是“神醫”？2、華佗是怎樣發明麻沸散的？1）他為什么要發明麻沸散？2）受到什么事的啟發？3）怎樣發明的？教學后記（16）這兩課的內容比較簡單，條理很清晰，學生經過充分的預習，應該能把握也要求要從整體上把握課文的主要內容，所以，上課時，我要求學生用一句話概括課文的主要內容，對于那些概括能力強的學生給予表揚和鼓勵，而對于那些概括能力差的學生教他們如何概括。課題20動物治病辦法多語文活動5教學內容學習課文。課型新授總序第22個教案主筆老師李科育執教老師何利紅編寫時間2012年9月10日執行時間10-17教學目標1、認識"患、腹、瀉、胃、療、猩、液、菌、疾"9個生字。2、能正確、流利有感情的地朗讀課文；區分疑問句、反問句和設問句。3、了解動物的治病方法，體會大自然的神奇。語文活動51、練習寫好帶有兩點水和三點水的生字。2、能正確使用“的”與“地”。3、讀古詩，積累語言。4、培養社會調查能力。重點難點重點：了解動物治病方法，激發探索大自然的欲望。難點：了解三種問句的不同特點。正確、熟練而美觀地寫好漢字。靈活運用語言的能力。教具學具預習課文，查找有關資料。教學程序個性設計預習:1熟讀課文三遍;2圈畫生字詞,不理解的查字典;3思考：給動物治病有哪些方法?學習20課一直接導入課堂二、理解課文1、動物治療疾病的方法真有意思。你們就在課文里找出描寫這些動物治病的部分讀一讀。2、學生發表意見，師指導朗讀。第2自然段（1）你覺得大熊貓治病的辦法好嗎？好在哪兒？（2）誰愿意把描寫大熊貓的這一段讀讀呀？第3自然段：（1）你覺得野豬打滾有趣嗎？（2）野豬打滾是怎樣治病的呢？第4自然段：1）誰愿意把第4自然段讀一讀呀？（2）有沒有人覺得猩猩的方法好呀？好在哪？第5、6自然段：（1）下面我們來一起讀讀第5、6自然段吧！（2）老虎和猿猴是怎樣治病的？誰能講講？語文活動5一、萬花筒1、分析生字的結構。“冰冷凍”兩點水“浩、洋、瀑”三點水。它們都是左右結構的字。2書寫生字,書寫時：左窄右寬二、我能填1、區分“得、地、的”，出示范例：閃爍的繁星、不停地流淚、激動得熱淚盈眶。2填寫書本上的空。3集體討論4學生用自己喜歡的方式識字并運用。三、我能讀1、學生讀詞語2了解詞語接龍的規律。3口頭填空4書寫詞語5再次讀接龍。四、百寶箱1、背誦;2介紹作者以及詩意。3想象畫面。4帶著畫面讀詩歌。5畫斜線讀詩歌。6學生邊背邊做動作。五、大舞臺以“小小氣象站”為內容。1學生討論交流。1自讀課文，說說動物有哪些治病方法。2、了解動物的治病方式對人類有什么作用？3、品讀課后練習2的三個問句，體會問句的三種不同表達方式。教學后記課題21、一杯牛奶教學內容學習生字詞，理解課文內容。課型新授總序第23案主筆老師王外香執教老師何利紅編寫時間2012-10-10執行時間10-22教學目標1、認識，會寫本課的12個生字，辯別多音字“轉”。2、理清課文的脈絡，理解課文內容。3、培養學生學會表達和回報別人對自己的愛，懂得關心別人，知恩圖報重點難點1、掌握生字的音、形、義，辯別多音字“轉”，復述課文。2、理解“醫療費已用一杯牛奶全部付清”的含義教具學具生字卡片，多媒體。教學程序個性設計預習：畫出生字詞讀熟，不認識的字查字典。讀課文3遍，找出文中讓你感動的句子體會，想想“醫療費已用一杯牛奶全部付清”的含義。一、導言引入。“一杯牛奶”再普通不過了，可是對于一個饑腸轆轆、身無分文的人來說又意味著什么呢？今天，我們就來學習《一杯牛奶》，看看這杯牛奶發生了怎樣的故事？板書課題，讀課。二、檢查預習。1、聽寫生字。2、抽查小組認讀生字詞3、抽查兩組學生朗讀課文。說說，課文講了件什么事？三、再讀課文，理解課文內容。1、默讀課文（1-5）段。從文中找出令你感動的句子，說說你的感受。學生匯報。重點指導朗讀第五段。說說是什么讓凱利感動？引導學生聯系課文中的有關詞語思考，說說自己的理解。2、小組內讀（6-9）段，討論：凱利是怎樣幫助女孩的？你怎樣來理解“醫療費已用一杯牛奶全部付清”這句話。3、從這杯牛奶里，你讀懂了什么？學生各抒己見，教師適時歸納：感恩不是為求心理平衡的片刻答謝，而是發自內心的無言的永恒的匯報；感恩讓生活充滿陽光，讓世界充滿溫暖；感恩是值得用一生去珍惜的一次愛的教育。四、積累運用1、凱利走進病房，（）就認出，病人正是當年送牛奶給他喝的那個女孩。他（），要（）這位善良女人的生命。2、這天，他（）跑了（），沒做成一筆生意。它生物分文，（），簡直餓壞了。3、女孩發現小伙子（），好像餓壞了，便給了他一大杯牛奶。一聯系生活，激情導入。一杯牛奶對我們來說微不足道，而圍繞著一杯牛奶，卻發生了一件感人的故事，這就是我們今天要學習的21課。板書課題，齊讀課題。二整體感知。1、教師范讀課文。2、學生分段讀文，讀準字音。3、說說課文主要寫了什么？三、思考：1、畫出文中表示時間變化的詞句，將文章分為兩部分。2、為什么說“醫療費已用一杯牛奶付清”？3、討論：從這篇課文中，你明白了一個怎樣的道理？如果是你，你會怎樣做？教學后記（17）這篇文章的教育意義比較重大，因而我把它作為教育孩子做人的典型材料。上課時，先讓孩子學習生字，再理解課文內容，最后討論：從這篇課文中，你明白了一個怎樣的道理？如果是你，你會怎樣做？通過討論，學生明白了“好有好報”、“滴水之恩當涌泉相報”的道理。課題22、護士媽媽教學內容學習生字詞，理解課文內容。積累疊詞。課型新授總序第24教案主筆老師王外香執教老師何利紅編寫時間2012-10-10執行時間10-23教學目標1.認識，會寫12個生字；辯別多音字“空”。2.正確、流利有感情地朗讀課文。使用疊詞。3.理解課文內容。感悟護士純真博大的母愛。重點難點1、掌握生字的音、形、義。學習使用疊詞。2、理解“母愛可以拯救一切”的含義。教具學具生字卡，錄音機。教學程序修改意見預習：1、讀熟課文，不會讀的生字請字典老師幫忙。思考課文講了一件什么事？2、識記生字，聽寫檢查自己記住了哪些生字。3、完成書上練習一、播放《世上只有媽媽好》的兒歌導入課文。解題為什么叫護士媽媽呢？二、檢查預習1、聽寫生字。2、認讀詞語昏迷凄楚是否充滿渴望皺眉攥緊蘇醒指導學生反復朗讀這些詞語，說說詞語的意思。3、抽查兩組學生讀課文。思考：課文講了一件什么事？三、再讀課文，理清內容。1、學生默讀課文。思考：女孩為什么要當媽媽？她是怎樣當媽媽的？結果怎樣？要求：邊讀邊劃記表示人物動作神態心理的詞語。以小組為單位交流匯報。2、重點指導學習最后一段。理解主旨句：母愛可以拯救一切。指名學生讀這一段。說說“一切”是指課文里的什么？老師和學生合作讀，感受主旨句。感受護士的真摯博大無私的愛。四、課外延伸1、回應課題討論：學了課文，你認為作者為什么要以“護士媽媽”為課題？2、說說你得到的母愛；你想對媽媽說句什么溫暖的話？四、積累課文好詞句。1護士皺了皺眉頭，（）地坐下來，（）我助女孩的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”2、女孩像落水者抓到了救生圈，她（）攥緊護士的手，呼吸（）均勻下來。3、護士的臉（）紅了，說：“我記得讀過一句名言：母愛可以拯救一切。”二初讀課文，整體感知。多媒體播放課文朗讀，學生邊看邊聽邊思考：課文主要寫了什么事？三、默讀課文1、護士為什么要做女孩的媽媽？2、找一找，讀一讀寫護士媽媽照顧女孩的語句，從中你體會到了什么？教學后記課題23、短文兩篇語文活動6教學內容理解課文內容，學習寫作方法。學好漢字，積累語言課型新授總序第25教案主筆老師王外香執教老師何利紅編寫時間2012-10-10執行時間10-24教學目標1.分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。2.理解課文內容，感受人間真情，學習短文的寫法。3.寫好漢字，積累語言重點難點1.體會文中情感，學習短文的寫法2.抓關鍵詞理解句子教具學具多媒體教學程序個性設計預習：1、熟讀23課，思考：課文里哪些地方最讓你感動？2、試著完成語文活動6的練習；3、讀熟讀讀背背，不認得字查字典。一、學習23課。1、檢查學生讀課文。2、分角色朗讀課文。以小組為單位，分號角色，朗讀課文。3、默讀課文。找出最讓你感動的句段，說說你的感受。要求：找出環境描寫、人物動作、神態、語言描寫的詞語，抓住這些詞語來說自己的感受。學生以小組的形式匯報。老師相機身頭敘事片斷描寫的方法：記敘一件事情要有順序，要抓住人的動作、神態、語言等方面，把事情寫得生動具體，讓人身臨其境。4、在生活中，你經歷過類似的事情嗎？摹仿短文的表達方法，跟同桌說一件感動的事，試著寫下來。二、學習語文活動61、學習萬花筒（1）指名讀這些代“貝”的生字。（2）學生根據偏旁理解字義。（3）指導學生寫好左右上下結構的字。2、我能讀（1）學生自由讀這些詞語，說說自己發現了什么？（2）概括“一、不”的讀音變調規律。（3）試著自己說些“一、不”變調的詞語。3、我能說（1）學生讀句子，找詞語來換加點的詞，理解“不得不、能不能”的意思。（2）學生根據這些詞語理解句子的意思。4、讀讀背背（1）學生自由讀，說說這些句子是些什么的？（2）小組賽讀，背誦競賽。（3）指導運用。5、學習大舞臺：學生根據提示寫片斷。個人分段朗讀課文，思考：《傾斜的傘》寫了一件什么事？2、找出最讓你感動的句段，說說原因。教學后記課題24、古詩兩首26、丑小鴨教學內容學會生字，理解課文內容，積累好詞好句課型新授總序第26個教案主筆老師許明英執教老師何利紅編寫時間2012執行時間10-29教學目標1.學會兩課生字詞，辨識多音字；能結合語境理解詞語。2、理解課文，有感情地朗讀課文，背誦詩歌和喜歡的段落。3、想象詩句描繪的畫面，體會作者的思想感情。理解丑小鴨的成長過程，激發克服困難、積極向上的信心和力量。重點難點重點：學會生字，理解內容，有感情地朗讀課文，背誦課文。難點：想象畫面，體會感情；從丑小鴨的成長過程中吸取力量，樹立積極向上的信念。教具學具課件教學程序個性設計預習：1、背誦《古詩兩首》，朗讀《丑小鴨》，給自己的朗讀評星。2、認讀生字詞，嘗試聽寫。不會讀的字詞查字典，做好記錄。3、思考：（1）說說兩首古詩寫了什么？“誰言寸草心，報得三春暉”是什么意思？（2）丑小鴨是怎樣被排擠、譏笑、歧視的？丑小鴨當時會是什么心情？你想對它說什么？（3）你還知道哪些安徒生的童話？一、課前背誦詩歌導入。二、檢查認讀生字詞及詩歌背誦。三、緊扣題眼，品詞析句。學習《敕勒歌》（一）、板書課題。齊讀。教師解題。（二）、理解詩意1、指名讀詩歌，小組討論：詩歌中描寫了草原的哪些景物？各有什么特點？2、讀了詩歌，你想去大草原嗎？為什么？學習《游子吟》（一）、解題：游子是指什么人？游子吟是什么意思？（二）、學生簡介作者（三）理解詩歌1、指名讀詩歌，思考：詩歌前四句寫了一件什么事？你看到了一個怎樣的母親？2、“誰言寸草心，報得三春暉”是什么意思？四、學習《丑小鴨》1、詞語過關2、默讀課文，討論回答：課文主要講了一個什么故事？3、丑小鴨是怎樣被排擠、譏笑、歧視的？丑小鴨當時會是什么心情？你想對它說什么？五、積累運用1、默寫兩首古詩。2、這只小鴨（），毛（），嘴巴（），身子（）大家都叫他“丑小鴨”。3、他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見（）似的湖面上，映出······4、新的生活一開始······三、3、學生朗讀時，邊想象畫面。用語言描繪你想象的畫面。四、3、對比丑小鴨丑和變美后的不同樣子和遭遇，你讀懂了什么？教學后記(18)《丑小鴨》的內容比較有條理，對比鮮明，在教學過程中，我試著讓學生給課文內容分段，結果，學生基本能分正確，有些學生還能準確地概括各部分的內容，能對課文有個整體的把握，所以說，真的沒有教不會的學生。這種方式，在我以后的教學中還會不斷實施。課題25、國王的信教學內容學習生字，理解課文內容，能借助語言環境續說句子。課型新授總序第27個教案主筆老師許明英執教老師何利紅編寫時間10-18執行時間10-30教學目標1.認識生字詞，理解詞句意思，讀懂課文內容。2.分角色朗讀課文，感受人物內心活動。3.借助語言環境續說句子，增強語感。重點難點重點：識記生字詞，理解詞語，讀懂每一句話。難點：感悟故事蘊含的道理；借助語言環境續說句子。教具學具教學程序個性設計預習：1、熟讀課文，你覺得文中哪一點最有趣？2、熟記生字詞，請媽媽聽聽寫，考考自己的記憶力。3、思考：（1）兩個國王為什么會發動戰爭？戰爭的結果怎樣？（2）兩個國王怎樣做才能避免戰爭？一、由書信的作用導入二、字詞過關（多媒體）：1、學習小組讀詞過關，過關小組獎笑臉：彼此血流成河調集尸橫遍野飽經患難平心靜氣解釋可惜一封停戰議和打仗戰爭2、選用詞語填空，填對者加分：兩個國王因為不能（）地看完對方的信，所以（）（）軍隊，讓戰火燃燒起來，導致了（）、（）的災難。他們都后悔莫及。三、研讀課文，品讀感悟。（多媒體出示三個問題）1.默讀課文，找出表示時間推移的詞句，按時間順序把課文分為兩部分。2.第一部分（1－5）的教學：默讀思考，兩個國王為什么會發動戰爭？戰爭的結果怎樣？①指名朗讀，一個學生讀信，另一個學生表演國王聽到信后的反應。(2)聯系語境理解“尸橫遍野、飽經患難、痛苦不堪”，有感情地朗讀。(3)看到這樣一幅情景，你想說什么？3.第二部分（6－12節）的教學：兩個國王怎樣做才能避免戰爭？①分角色朗讀兩位國王的對話，注意體會人物和語言的語氣。②品味最后一段話，理解“平心靜氣”，試把這句話換個說法，表達同一意思。4、小結5、續說句子。文中多處運用了省略號，你能聯系上下文展開想象，說出省略號的內容嗎？自選一處與同學交流。五、積累（多媒體展示）：1、兩個國王越想（），于是（）調集全國的軍隊，打起仗來。結果尸橫（），血流（）。老百姓（），（）不堪，兵士也（）戰爭了。“小老師”帶讀詞語，一個詞語讀兩遍。作業布置：抄寫課文2、4、6、8段，學習冒號和雙引號的用法。教學后記課題語文活動7、黑貓警長教學內容讀多音字，策劃“我們的童話王國”。課型新授總序第28個教案主筆老師許明英執教老師何利紅編寫時間2012-10-18執行時間10-31教學目標1.練習寫好帶月字旁的生字。2.能正確讀好多音字，積累詞語。3.通過策劃“我們的童話王國”的活動，培養組織船形帽劃能力。重點難點1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。2.正確理解，運用詞語。教具學具小黑板教學程序個性設計預習：課前讀讀黑貓警長的故事。讀讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。讀讀背背百寶箱。學習課文《黑貓警長》。一、1.生自由朗讀課文，說說課文寫了黑貓警長的什么事？用幾句話說說黑貓警長破案的前因后果。你覺得黑貓警長是個怎么樣的人？2、討論，交流。你覺得哪一段、哪一句寫得好？讀給大家聽一聽，并說說自己的理解。二、積累（）的黑貓警長，頭戴（）的大蓋帽，身穿（）的防彈衣，兩只眼睛好像（），一（）一（）······《語文活動7》一、萬花筒。1、學生自讀并觀察生字的特點。2、說說發現的特點。同桌互相檢查對生字的認讀書寫情況。二、我能讀。1.自由讀詞語，再比一比，找出每組詞語里加點字的讀音有什么不同。2、再讀詞語，看誰讀得好；用它們不同的音自己組詞。3、教師補充三組多音字，學生組詞。三、我能寫。1.讀前面的兩組詞句，說說“極了”、“立刻”是什么意思。2.試著填一填；指名讀讀，老師和學生評價。四、百寶箱。1.學生在小組內自讀所列詞語，并說說這些詞語的構成特點。全班交流，老師引導學生掌握詞語的構成特點：ABCCAABCAABB2、學生讀讀記記這三組詞語，再說幾個這樣的詞語。五、大舞臺。1.激趣導入。2.小組交流，并選出一個最優秀的小組參加班級交流，師生評議。一、1、請一位學生復述黑貓警長的故事。2、討論：你積累了哪些好詞、好句？3、列舉這些樣式的詞語。4、選幾個詞語組成一舉通順的話。教學后記課題28、北極風光教學內容學會生字，理解課文內容，積累好詞好句課型新授總序第29個教案主筆老師李日蘭執教老師何利紅編寫時間2012、10、26執行時間10、29教學目標1.學會生字詞，辨識多音字；能結合語境理解詞語。2、理解課文，有感情地朗讀課文，背誦第七段。3、了解奇異的北極風光，激發學生了解地球奧秘的興趣。重點難點重點：學會生字，理解內容，有感情地朗讀課文，背誦第七段。難點：想象畫面，了解北極的奇異景觀。教具學具課件教學程序個性設計預習：1、收集有關北極的資料。2、認讀生字詞，嘗試聽寫。不會讀的字詞查字典，做好記錄。3、熟讀課文，直到能讀流利為止。一、課件播放一組北極風光圖片，課件出示課題：北極風光。指名學生朗讀課題，再齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學生自讀課文，課件出示詞語，指導認讀區域直射攝氏度昏黑燦爛奪目綠草如茵百花競放色彩繽紛瞬息變幻陸地2、指名開車讀詞語3、用“色彩繽紛，綠草如茵，燦爛奪目，百花競放”說一段話。4、教師配樂范讀課文。小組討論：北極是一個神秘的地方，那里的風光與我們這里有什么不同呢？課文是從哪幾方面介紹北極風光的呢？三、重點突破，感悟北極風光的奇異1、北極風光奇異，你從哪些詞句感受到的？請畫出來讀一讀。（課件出示句子）（1）指名學生美美地讀這個句子。（指名帶動作讀，學生互相評議，從中領會“掠過、橫貫、直垂”三個詞的意思）（2）把句子中的“串串、條條、重重”分別換成“一串、一條、一重”讀一讀，比一比，有什么不同？（3）這句話用上了“有的……有的……有的……”的句式，學生練說這個句式。（4）指導背誦第七自然段。四、拓展1、學生欣賞北極風光。2、學生練習配解說詞。2、指名開車讀詞語，然后齊讀詞語。4小組討論：、課文寫了北極冬夏兩季哪些風光？教學后記（19）這篇文章的內容很新奇，對學生具有很大的吸引力，學生很感興趣，但只借助于文字是很難感受北極風光的奇特的，于是，我找了很多有關北極的資料和圖片，特別是關于北極光的圖片資料，學生通過圖片，才真正體會了北極風光的瞬息變化，才真正體會了北極風光的奇異和美麗。課題29、新春賞梅教學內容學習生字，理解課文內容，能借助語言環境仿寫句子。課型新授總序第30個教案主筆老師李日蘭執教老師何利紅編寫時間2012、10、26執行時間10、30教學目標1.認識生字詞，理解詞句意思，讀懂課文內容。2.流利、有感情地朗讀課文；背誦第3、4自然段。3.學習課文的表達方