Page3識字3“貝”的故事妙析教材這篇課文由貝類引入，講解并描述了古人對貝的寵愛，講解了一些由“貝”衍生出的漢字，如：賺、賠、購、貧、貨等，讓學生了解漢字的起源：剛起先是用詳細的事物幫助記憶、溝通思想，然后依靠集體的才智，經過時間的錘煉，就形成了漢字。學情分析二年級的學生對漢字的起源不了解，但這一課形象生動地講解了與“貝”相關的漢字，學生易于接受。因此，老師可支配學生在課前搜集漢字學問，在課外拓展漢字學問，這樣，學生對于漢字的起源及相關學問會有一個系統化的了解。教學建議老師在教學的過程中，要打算貝殼的實物圖，或者打算實物，讓學生真實地觸摸到最初的“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價值，懂得“貝”作偏旁的字為什么大多與錢財有關。教學目標【學問與技能】1．會認15個生字，駕馭1個多音字，會寫9個生字。2．了解“貝”字的起源、演化、字形、字義，感受漢字的形體美。【過程與方法】相識形聲字的構字規律，用以往學習形聲字的方法來學習本課。【情感、看法與價值觀】通過學習，感受漢語言文化的博大精深，源遠流長。重點難點重點1．會認15個生字，駕馭1個多音字，會寫9個生字。2．了解“貝”字的起源、演化、字形、字義。難點由“貝”字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。教學打算老師：生字詞卡，多媒體課件。學生：搜集漢字故事。課時支配2課時第一課時一、課時目標1．會認15個生字，駕馭1個多音字。2．朗讀課文，能說出課文大意。3．讀讀記記一些詞語。二、重點難點重點1．會認15個生字，駕馭1個多音字，讀讀記記一些詞語。2．朗讀課文，能說出課文大意。難點知道“貝”作偏旁的字和什么有關。三、激發愛好，導入新課1．(多媒體出示大海退潮時的情景)師：你們去過海邊嗎？你們在那里看到了什么？(學生自由說話，老師留意指導學生說話的語氣。)2．(多媒體出示貝殼圖片)老師對它進行簡潔介紹。你們寵愛貝殼嗎？四、初讀課文，學習生字1．學生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內容？課文有幾個自然段？2．用你寵愛的符號標出本課生字。3．合作學習：小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀互聽。4．檢查小組合作學習的狀況。出示我會認的生字：甲骨類漂珍飾品隨易損幣財賺賠購貧(1)老師講解“漂”的兩種不同的讀音：在“美麗”一詞中讀“piào”，在“漂流”一詞中讀“piāo”。(2)抽讀生字。(3)老師出示字卡，學生來玩“摘蘋果”嬉戲。五、學習詞語，讀讀記記1．學生自由說說下面的字能組什么詞。出示：珍、幣、財、賠、購、貧。學習漢字“珍”時，組詞：寶貴、珍惜。學習漢字“幣”時，組詞：錢幣、紙幣。學習漢字“財”時，組詞：財寶、財產。學習漢字“賠”時，組詞：賠本、賠禮。學習漢字“購”時，組詞：購買、選購 。學習漢字“貧”時，組詞：貧苦、貧困。2．學生讀讀記記上面的詞語。3．“開火車”讀詞。4．嘗試記一記這些詞語。六、自讀課文，理解課文大意1．讀一讀課文，說說課文共有幾個自然段。2．想一想課文的主要內容。3．全班溝通。4．老師總結。本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演化過程以及用“貝”作偏旁的字與錢財有關的緣由。告知我們