第五單元（B卷?培優卷）

（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）

一、積累與運用（20分）

閱讀下面語段，完成1-3小題。

①“想象”是一個十分迷人的詞匯。這個詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuAn（）麗多彩……

即使對科學研究還是對藝術創作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，因為

知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>

②想象力是知識的一種創新。想象力絕對不會讓現有的知識停滯（）不前，它是最活躍的、啟發性

的，是知識最有效的運動，能使知識不斷得到更新、進化。在學習知識的過程中，要善于創新思維方式，

打破陳規，束縛，思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人

所未做的事情，最終不斷創新發展。

1.根據拼音寫漢字，給加點字注音。（2分）

xuan（）麗多彩停滯（）不前

【答案】絢zhi

【詳解】本題考查根據拼音寫漢字和給加點字注音。

（1）xuan——絢，絢麗多彩：形容色彩華麗。

（2）停滯不前：tingzhibOqiGn,滯：滯留。停止下來，不繼續前進。

2.依次填入語段橫線上的詞語，恰當的一項是（3分）

A.沖擊擴充推行B.沖破擴充推行

C.沖破擴展推動D.沖擊擴展推動

【答案】C

【詳解】本題考查詞語的運用。

沖擊：（水流等）撞擊物體。比喻干擾或打擊使受到影響。

沖破：沖擊突破，沖破難關。比喻打破限制。

空一，根據束縛''語境可知，此處指打破束縛。，應使用“沖破”。

擴充：范圍放大，數量增多。

擴展：向外伸展；擴大

空二，根據“思維空間”語境可知，此處指思維空間向外伸展或擴大，應使用“擴展

推行：推廣；使政策、經驗、辦法等普遍實行或傳播。

推動：使事物前進或發展

空三，根據“最終不斷創新發展”語境可知，此處指使創新發展前進，應使用“推動

故選C。

3.語段中畫波浪線的句子表達欠妥，請寫出修改意見。（3分）

【答案】將“即使”改為“無論”。

【詳解】本題考查語病辨識與修改。

畫波浪線句“即使對科學研究還是對藝術創作來說，想象力都是彌足珍貴的”語病是關聯詞語搭配不當,

將“即使”改為“無論”。

【綜合性學習】光明中學開展“慎用手機，不做屏奴”主題活動，請你參與。

4.請仔細觀察下面的扇形統計圖，用一句話簡要概括你的探究結果。（3分）

【答案】示例：中學生使用手機的主要目的是娛樂（玩游戲、聽歌等）、看新聞和聯系親友等，用于

學習的較少。（意思相近即可）

【詳解】本題考查圖文轉換。

仔細觀察統計圖可知，“玩游戲、聽歌”所占比例最大，為46%,其次是，看新聞”占比20%,“與家人、

師友聯系等''占比19%,“學習等”占比較少，為13%。由此可知，中學生使用手機的主要目的主要是娛樂

（例如玩游戲、聽歌等）、獲取新聞資訊以及與親朋好友保持聯系，而將其用于學習的比例相對較低。

5.小湖同學這段時間沉迷于手機游戲。有一次為了玩手機，導致作業忘了寫，媽媽一怒之下，一把奪過手

機摔碎。于是矛盾激化，母子兩大吵一架。為了化解他們的矛盾，請你提出一些建議。（4分）

①你會對小湖媽媽說：________________________________________________________________

②你會對小湖說：______________________________________________________________________

【答案】阿姨，小湖沉迷于手機，粗暴地摔碎手機解決不了問題，您應該幫助小湖制定一些使用手

機的規則，引導小湖合理地使用手機。

小湖同學，沉迷于手機游戲，既浪費時間，又影響視力。我們應該要加強自律，科學合理地使用手

機。

【詳解】本題考查情景對話與建議。

題干描述了小湖因沉迷于手機游戲而忘記寫作業，導致與母親發生激烈的爭吵和沖突。題目要求提

出化解這對母子矛盾的建議。對于小湖媽媽，我們建議她采取冷靜溝通的方式，而不是通過破壞物品來

表達憤怒。我們理解她的擔憂，但也提醒她，破壞性的行為可能會加劇矛盾，不利于問題的解決。我們

建議她與小湖進行深入的溝通，了解他沉迷手機的原因，并一起尋找解決辦法，如設定合理的學習和娛

樂時間。對于小湖，我們首先理解他對手機游戲的熱愛，但也強調學業的重要性。我們鼓勵他認識到忘

記寫作業可能帶來的后果，并嘗試找到平衡游戲和學習的方法。我們建議他主動與媽媽進行溝通，理解

她的擔憂和憤怒，并嘗試共同解決問題。

示例：①我會對小湖媽媽說：“阿姨，雖然理解您對小湖學業的關心與擔憂，但摔碎手機可能并非最

佳解決辦法。建議與孩子溝通，了解他為何沉迷游戲，共同尋找平衡學習與娛樂的方法?！?/p>

②我會對小湖說：“小湖同學，理解你對手機游戲的熱愛，但學業同樣重要。建議設定合理的游戲時

間，并專注于學習。與媽媽坦誠溝通，共同找到解決問題的辦法，這樣既能享受游戲，也不耽誤學

業?！?/p>

6.背默古詩文名句（5分）

詩文名篇中的“夜”寄寓著文人的情思，“夜”也是他們情思奔涌的靈感之源。遠離故鄉時，杜甫在白露夜

感慨“露從今夜白，"（《月夜憶舍弟》），借月表達了對故鄉的思念；孤枕難眠時，李商

隱“撫鬢自傷”，寫下“，夜吟應覺月光寒”（《無題》），從青春易老到顧影自憐，道盡相思之

苦；登樓遠眺時，范仲淹在遭遇貶謫的月夜依然詠嘆“而或長煙一空，，浮光躍

金，”（《岳陽樓記》），只因心中尚有“春天”；深冬雅興起，張岱泛舟西子，獨賞

“,天與云與山與水，上下一白”（《湖心亭看雪》）的西湖雪景。

【答案】月是故鄉明曉鏡但愁云鬢改皓月千里靜影沉璧霧淞沆碰

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“鏡、云鬢、皓、璧、淞、沆、場”等字詞的書寫。

二、閱讀（50分）

（一）現代文閱讀I（10分）

閱讀下面的文字，完成下面7-9題。

材料一

①5月18日是國際博物館日，今年國際博物館日的主題為“博物館致力于教育和研究”。如今，“博

物館熱”持續升溫，“到博物館去”成為一種生活方式。博物館的教育功能體現在策展、講解、社教、研

究等方面。觀眾走進博物館，從“看熱鬧”到“看門道”，還有賴于博物館繼續提升服務、完善體系。

②“從隋唐時期的通濟渠，到宋朝時人來舟往，熱鬧非凡的汴河，再到元代時隨著都城的變遷，大運

河截彎取直、改道山東直抵大都，這段運河就喪失了漕運的作用。透過汴河剖面，我們可以看到元代以后,

逐漸淤塞的汴河河床所留下的人們生產活動的痕跡”在揚州中國大運河博物館，站在汴河剖面遺址前,

博物館講解員劉世發為參觀者講解，“唐宋元明清數個朝代的漫長時光，就沉淀為地層線間短短的一段土

層?！便旰悠拭媸菗P州中國大運河博物館將不可移動文物“搬”進博物館的創新嘗試。劉世發結合介紹提

綱，在講解中融入巧思，讓參觀者從剖面上的一條條地層線開始參觀——最底部的底層深且寬，代表當時

運河河道較深且寬闊；越往上地層越平窄，地層中還出現了人們生活的痕跡，說明河床漸漸消失在了歷史

長河中。

③在“運河上的舟楫”展廳，陳列著一艘康熙下江南同款沙飛船，游客們可以登船感受從揚州到北京

一路上的運河美景、風土人情。劉世發通過學習文獻了解到：到了清后期，沙飛船漸漸走進尋常百姓家——

廣泛應用于民間嫁娶和戲曲活動中。他將新增的知識點娓娓道來，讓參觀者更深入地體會古代水工的智慧

以及運河帶來的美好生活。

④在蘇州博物館西館，位于負一層4500平米的"展廳"，沒有一件文物，卻成為全館最有人氣的地方

——這里2023年舉辦社教活動3389場，平均每年吸引參觀者超10萬人次。

⑤沒有一件文物，孩子們如何感受歷史文化？蘇州市民劉思鐳和兒子在參觀中發現了不少驚喜：“我

的姑蘇城”單元中，可以“穿越”到古代，體驗在姑蘇城的一日生活?！缟希持鴷蠈W堂，一路

感受崇文重教之風；中午，小船搖到外婆家，臥室里收音機流淌出蘇州話童謠；晚上，弄堂里躲貓貓，在1

米多高的巷子深處，孩子們真正以兒童視角進入蘇州園林、名人故居，親身體驗歷史文化。

⑥每年寒暑假，南京博物院都會舉辦研學冬令營、夏令營活動?；顒有谐淌窃趺窗才诺?？第一天先在

南京博物院參觀常設展《江蘇古代文明》，通過抽盲盒、解謎團等方式，重點了解新石器時代文物。小學生

張樂童對“神人獸面紋琮”產生了濃厚興趣。讓她驚喜的是，第二天，研學就來到這件文物的“老家”——

位于常州的寺墩遺址。張樂童和小伙伴們在現場觀摩了老師傅修復文物的過程，不斷發出贊嘆。

⑦帶隊教師向孩子們介紹，這些出土文物都屬于良渚文化，良渚文化代表性器物之一就是玉器，隨后，

在一間研學教室里，孩子們在老師的指導下，仿照“神人獸面紋琮”上的圖案，體驗古代匠人雕刻玉石的

過程，體會傳統工藝的精美和匠心。

⑧一幅《千里江山圖》，使用了多少種顏料？在科普課“國畫里的礦物”中，成都自然博物館科普團

隊成員陳蓉站在臺上，以此為問題，將國畫使用的朱砂、孔雀石等礦物顏料娓娓道來?！暗V物顏料由天然

礦石研磨、提煉而成，具有豐富的色彩、獨特的質感和遮瑕性”臺下，20多名孩子和家長饒有興趣地

邊聽邊記。桌子一側，還擺放著一些空白紙扇和礦物顏料。知識講完，陳蓉便鼓勵大家發揮想象力，利用

礦物顏料在紙扇上作畫，體驗礦物顏料的魅力。

（摘編自《人民日報》，2024年5月15日）

材料二

①''大河上下，和合共生”，系列動畫短片講述黃河沿線文化故事；“步錦繡絲路，繪千載版圖”，創

意互動H5沉浸式展現絲路傳奇；“重回長安，對話千年”，在“云端”看陜西多家博物館接力直播……5

月18日是第四十八個國際博物館日，一系列預熱活動，呼應著今年國際博物館日的主題——“博物館致力

于教育和研究

②徜徉博物館，人們常有“游目千載，對話古今”之感。為什么文物展陳能讓人產生“歷史感”？正

因為無論歷史文物、藝術作品，還是自然標本、科技展品，都能讓我們直觀感受到世界多彩、切實體會到

時間變遷，從而豐富我們對于文化、對于歷史的理解。習近平總書記強調“一個博物院就是一所大學?！?

要求“發揮好博物館的教育功能?！眴拘颜构窭锏臍v史、讀懂文物里的故事，能讓我們知所來、識所在、

明所往，從而與更深遠的時空相連。

③如果說藏品是博物館的心臟，那么教育則是博物館的靈魂。

④博物館要更好地實現教育功能，關鍵在于使蘊藏在藏品內部的價值和意義，變得更易于觀察和理解。

更好地激活切身感受和思考，才能讓更多觀眾成為“主動的受眾我們或許都有過這樣的感受：看到展柜

中的遠古陶器時，會自然而然地好奇它是怎么燒制的、古人用它來做什么。博物館應該通過精心的展陳、

生動的敘事，構建更有感染力的情境，使得文化不再是孤立的展品，而是有自己的“上下文”，讓精彩的故

事有載體、深厚的文化可觸及。

⑤與觀眾的深度連接，需要博物館從整體上探索以互動、參與、分享為重點的交流方式。西安博物館

有一件“鎮館之寶”——唐代三彩胡人騰空馬。飛奔的駿馬上，少年拉韁控繩、雙目圓睜，一襲藍衣奪人

眼目。2023年，西安博物館以此為原型策劃了展覽“長安有故里一絲路少年大唐行觀眾跟隨真人扮演的

籃衣少年，步入千年之前的唐長安城。騎著駱駝奏樂的胡人樂師、美麗的唐代少女、街邊的雜耍疊羅

漢……175件（組）唐代精品文物與半實景化場景相互交融，在這樣的沉浸式場景中，再現了7世紀國際化

大都市多彩的生活畫卷。

⑥在河南安陽市殷墟博物館新館，觀眾在展廳近距離觀看考古工作者現場清理馬車遺跡；在浙江長興

縣博物館，研學的孩子們將碎片“修復”成精美的陶器……正是在“教育”這一目標的觀照下，越來越多

博物館創造了更加啟人智識的體驗，讓觀眾在發現中學習，在探索中思考，真正收獲心靈的愉悅、精神的

滿足。突出特色、細分類型、完善收藏、提升展陳，讓更多人與優質文化資源相遇、與優秀傳統文化共鳴,

博物館擁有更強的文化影響力、感染力和生命力。

（摘編自《人民日報》，2024年5月17日）

7.下面對材料一的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.汴河剖面是揚州中國大運河博物館的創新嘗試，參觀者可以結合講解了解到運河河床是怎樣逐漸消

失在歷史長河中的。

B.登上康熙下江南同款沙飛船，游客們可以體驗到清后期的運河美景和尋常百姓的生活場景，如民間

嫁娶和戲曲活動。

C.蘇州博物館西館負一層的“展廳”里，雖然沒有一件文物，游客卻可以“穿越”到古代，體驗在姑蘇城

的一日生活。

D.“國畫里的礦物”科普課設置了“一幅《千里江山圖》，使用了多少種顏料”的問題，引起了參觀者的興

趣。

【答案】B

【解析】本題考查內容的辨析。

B.根據材料一第③段“在，運河上的舟楫，展廳，陳列著一艘康熙下江南同款沙飛船，游客們可以登船

感受從揚州到北京一路上的運河美景、風土人情。劉世發通過學習文獻了解到：到了清后期，沙飛船漸

漸走進尋常百姓家一廣泛應用于民間嫁娶和戲曲活動中”可知，游客們登上沙飛船可以感受從揚州到北

京一路上的運河美景、風土人情，但文中并未提及能體驗到清后期尋常百姓的生活場景，如民間嫁娶和

戲曲活動。本項'登上康熙下江南同款沙飛船，游客們可以體驗到清后期的運河美景和尋常百姓的生活場

景，如民間嫁娶和戲曲活動”有誤；

故選B。

8.下面對材料二的理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.文物展陳讓人產生“歷史感”，是因為通過作品或展品，我們可以直觀感受到世界多彩、切實體會到

時間變遷。

B.要想蘊藏在藏品內部的價值和意義變得更易于觀察和理解，博物館就要更好地實現教育功能。

C.“長安有故里——絲路少年大唐行”，是以西安博物院的“鎮館之寶”為原型的展覽，主打沉浸式場景

體驗。

D.材料二采用了引用論證、舉例論證和比喻論證等多種論證方式，讓文章有理有據，論證充分。

【答案】B

【解析】本題考查內容的辨析。

B.根據材料二第④段，博物館要更好地實現教育功能，關鍵在于使蘊藏在藏品內部的價值和意義，變

得更易于觀察和理解”可知，博物館更好地實現教育功能的關鍵是使藏品內部的價值和意義更易于觀察和

理解，而不是因為要使藏品內部的價值和意義更易于觀察和理解，博物館才要更好地實現教育功能。本

項“要想蘊藏在藏品內部的價值和意義變得更易于觀察和理解，博物館就要更好地實現教育功能”有誤；

故選B。

9.結合材料，談談如何理解“一所博物院就是一個大學校”。（4分）

【答案】示例：“一所博物院就是一個大學?！边@句話深刻地表達了博物院在教育和知識傳播方面的

重要作用。它不僅僅是一個收藏和展示文物的場所，更是一個充滿知識、文化和歷史的寶庫，為公眾提

供了一個廣闊的學習平臺。

首先，博物院擁有豐富的藏品，這些藏品涵蓋了人類歷史、文化、藝術、科學等多個領域。通過參

觀博物院，人們可以直觀地了解到不同歷史時期的社會風貌、文化特色、科技發展等，從而拓寬自己的

知識面和視野。

其次，博物院通過精心的展陳和生動的解說，將復雜的歷史事件、文化現象和科技成就以通俗易懂

的方式呈現給公眾。

此外，博物院還經常舉辦各種教育活動和講座，邀請專家學者為公眾講解文物背后的故事和相關知

識。這些活動不僅為公眾提供了更多學習的機會，還促進了學術交流和文化傳承。

【解析】本題考查內容的理解。

根據材料二第②段“徜徉博物館，人們常有'游目千載，對話古今'之感。為什么文物展陳能讓人產生

'歷史感，？正因為無論歷史文物、藝術作品，還是自然標本、科技展品，都能讓我們直觀感受到世界多

彩、切實體會到時間變遷，從而豐富我們對于文化、對于歷史的理解”可知，博物院通過展示各種文物、

展品，讓人們能夠直觀地感受世界的多彩和時間的變遷，從而豐富對文化和歷史的理解，這體現了博物

院是一個學習知識的場所。

根據材料一第①段'博物館的教育功能體現在策展、講解、社教、研究等方面。觀眾走進博物館，從

‘看熱鬧'到‘看門道'，還有賴于博物館繼續提升服務、完善體系”，材料二第④段“博物館要更好地實現教

育功能，關鍵在于使蘊藏在藏品內部的價值和意義，變得更易于觀察和理解。更好地激活切身感受和思

考，才能讓更多觀眾成為‘主動的受眾可知，博物院通過策展、講解、社教、研究等方式，提升服務、

完善體系，使藏品的價值和意義更易于被觀察和理解，激發觀眾的切身感受和思考，讓觀眾成為‘主動的

受眾”，這表明博物院在教育方面發揮著重要作用。

根據材料一第④段“在蘇州博物館西館，位于負一層4500平米的，展廳，，沒有一件文物，卻成為全

館最有人氣的地方——這里2023年舉辦社教活動3389場，平均每年吸引參觀者超10萬人次”，材料一

第⑥段“每年寒暑假，南京博物院都會舉辦研學冬令營、夏令營活動”可知，博物院還通過舉辦社教活動、

研學活動等，為人們提供了更多的學習機會和實踐體驗，進一步體現了博物院的教育功能。

據此回答即可，本題為開放性試題，答案不唯一。

示例：“一所博物院就是一個大學?！边@句話形象地揭示了博物院的教育意義和價值。它猶如一座知

識的殿堂，為人們提供了豐富的學習資源和深刻的文化體驗。首先，博物院的藏品是歷史的見證者，它

們承載著過去的記憶和智慧。通過觀賞這些藏品，人們可以深入了解不同歷史階段的文化、社會和科技

發展狀況，拓寬自己的認知邊界。其次，博物院通過巧妙的展陳設計和專業的講解，使文物變得鮮活起

來。就像蘇州博物館西館的“展廳”，雖然沒有文物，但通過創新的展示方式，讓人們能夠“穿越”到古代,

親身體驗姑蘇城的一日生活，從而更好地理解歷史文化。此外，博物院還積極舉辦各類教育活動和講座。

比如南京博物院的研學冬令營、夏令營活動，以及成都自然博物館的科普課“國畫里的礦物”，這些活動

邀請專家學者進行講解，為公眾提供了與專家互動交流的機會，不僅增加了知識儲備，還激發了人們對

歷史文化和科學知識的興趣?？傊?，博物院作為一個大學校，以其獨特的方式傳播知識、傳承文化，讓

人們在參觀和學習中不斷成長和進步。

（二）現代文閱讀n（14分）

閱讀下面得文字，完成10-13題。

鶴骨笛

肖靖

①運河邊知了一片聒噪。一鶴背著書包站在陽光里，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱，一鶴看著母親背

起一只大大的箱子，箱子和她背負的生活一樣沉重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強烈的反差，汗水

順著母親的發梢滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。

②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一回頭就看到了一鶴清澈的眼

睛。“考上了嗎？”一鶴協助母親卸下背上的貨物，輕聲回答：“沒有。”“怎么能沒考上呢？你平時學

習不是挺好的嗎，你爸去世前就一個心愿……”“好了，好了，別說了?！币机Q粗魯地打斷母親。母親卻

沒有停下來的意思?！澳憧疾簧洗髮W，就得和我一樣干苦力！”“干苦力就干苦力，我不怕！”一鶴氣呼

呼地瞪著母親。

③貨站老板看不下去了，走過來對著一鶴說：“你這孩子怎么跟媽媽說話呢？”一鶴梗了一下頭繼續

說：“她待在這，還不是天天叨叨我，煩死了?！必浾纠习鍝u了搖頭：“你太不懂事，你媽都是為了你，

腰疼都舍不得休息一天。”

④“小鶴，考不上沒關系，回家復習去吧，這活太累了，你干不了?！蹦赣H推著一鶴往外走。一鶴掙

脫母親的手嚷嚷起來：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩兒著就干了，你回去

吧，我來干?！币机Q反過來推母親。貨站老板對一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干，你也該

治治你的腰了?！?/p>

⑤母親只好收拾東西離開了，一鶴留下來接替了母親。

⑥沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫

抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來。一天的勞累過后，一鶴渾身酸疼，力氣像無

數的細絲從四肢百骸中抽離。她不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的。躺在貨物狹小的縫隙里，

一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓潤光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。一鶴動情地吹出悠揚的旋律，這

是父親教她的。清越的笛聲順著大運河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里。

⑦父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛。一鶴常常在夢中

看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的一生是單調

的，不識字的母親和父親沒有共同話題。父親的一生是豐富的，他醉心于考古研究，夜夜與文獻和手稿相

伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲。父親說：用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動人。你要像鶴一樣，虛

懷若谷，堅韌不拔才能展翅高飛?！备赣H說這些話的時候，整個人都在閃閃發亮。

⑧一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴有些奇怪，為什么今天的夢有些不

同。

⑨清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了搖頭。中間母親又來過一次，

休息了一段時間的母親腰板比以前直多了。母親叨叨著讓一鶴回學校復讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。

貨站老板幽幽的嘆氣聲穿過一片嘈雜，鉆入了一鶴的耳朵。一鶴回頭看了一眼，又繼續干活。

⑩半個月的時間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數的毛刺，晚上沖澡的時候，雙手和肌膚摩

擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像秤坨一樣沉甸甸的，現在變得越來越輕盈。一鶴覺

得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去。

?午后，天氣異常悶熱，一場大雨不帶任何預兆地來了。郵遞員冒雨沖進貨站的時候，差點撞到正在

查看屋頂的老板身上。還好在最緊要的關頭，郵遞員收住了腳步。

?雨似乎一時半會兒不會停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似乎再也找不到話題。郵遞員

將手伸進防水挎包，抽出來一封大學錄取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老

板一把搶過去，手過之處帶起一股小小的氣流。

?“一鶴，一鶴！”貨站老板的聲音里面帶著微微的顫抖，大聲呼喚著。正在無聊地看雨的一鶴將目

光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。

?“你的，你的，大學錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才趕走她的吧?！?/p>

?一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大

運河，穿過層層雨幕沖向藍天。

助讀材料：

鶴在中國文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征，古人常將鶴與人的道德品行和精神品格相聯系,

以鶴來比喻翩翩君子之風，如“鶴鳴之士”，歷代多有詠鶴贊鶴的詩文，《詩經?小雅》中“鶴鳴于九皋，

聲聞于天”，歌詠君子雖深居簡出，嘉言善行，卻傳揚千里；唐代劉禹錫《秋詞》中則借“晴空一鶴排云

上”，抒寫了詩人昂揚向上的精神態勢。古人還喜歡用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動人。李時珍在

《本草綱目?禽部?鶴》中就說：“鶴骨為笛，甚清越?！?/p>

10.請按故事發展脈絡，補全小說情節。（2分）

一鶴不顧母親反對，執意留在貨站勞動—一一鶴的雙手和皮膚變得粗糙，身體卻變得輕盈

—>_________________

【答案】一鶴在勞動一天后動情地吹起了父親留下的鶴骨笛一鶴終于收到了大學錄取通知書，實現

了夢想

【解析】本題考查小說情節概括。

第①空：已知題干信息‘一鶴不顧母親反對，執意留在貨站勞動”可定位到文章第①T⑤段“比這累的

活多了，我又不是沒干過，這活我玩兒著就干了，你回去吧，我來干”“母親只好收拾東西離開了，一鶴

留下來接替了母親”，再聯系文章⑥一⑥段“一天的勞累過后，一鶴渾身酸疼，力氣像無數的細絲從四肢

百骸中抽離”“一鶴摸出父親留下的鶴骨笛……一鶴動情地吹出悠揚的旋律”可概括情節為：一鶴在勞動一

天后動情地吹起了父親留下的鶴骨笛；

第②空：已知題干信息'一鶴的雙手和皮膚變得粗糙，身體卻變得輕盈”可定位到文章第⑨一⑩段“一

鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數的毛刺……”“一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像秤坨一樣沉

甸甸的，現在變得越來越輕盈”，再結合文章第?一?段“郵遞員將手伸進防水挎包，抽出來一封大學錄

取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字”“一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得

此刻的自己是一只輕盈的鶴”可概括情節為：一鶴終于收到了大學錄取通知書，實現了夢想。

11.請從描寫角度對下面的句子做簡要賞析。（4分）

碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強烈的反差，汗水順著母親的發梢滴落下來，還未降落到地面就被

灼熱的空氣烤干了。

【答案】運用了細節描寫，寫出了天氣的炎熱和母親工作的艱辛，表達了一鶴對母親的心疼。

【解析】本題考查句子賞析。

語句中“汗水順著母親的發梢滴落下來,，“灼熱的空氣烤干了,，等語句對母親的背箱子時的外貌和環境

進行了細節刻畫，屬于細節描寫。句中“碩大的箱子”和“母親瘦小的身體”形成強烈對比，表現了母親身

體的瘦弱與箱子的龐大，更深刻地突出了母親背負的沉重與不易，“汗水順著母親的發梢滴落下來，還未

降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。”這一句通過細膩的描寫，展現了母親在酷熱天氣下辛勤勞動的場景。

汗水滴落的細節，以及汗水被空氣烤干的瞬間，都生動地刻畫了母親勞動的艱辛和環境的惡劣，體現出

母親的不易和堅韌，表達了一鶴對母親的心疼。

12.文章第⑦段運用了什么記敘順序，有什么作用？（4分）

【答案】運用了插敘的記敘順序。交代了父親對考古和鶴骨笛的癡迷以及父親對一鶴的教育/解釋了一鶴

能夠在貨站不懼辛勞，堅韌頑強工作的原因，為下文一鶴實現夢想考入大學做鋪墊，突出主題：堅韌不

拔、努力付出就會實現夢想。

【解析】本題考查記敘順序判斷及作用。

根據‘父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛……父親的一生是

豐富的，父親醉心于考古研究，夜夜與文獻和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲”等描述可知，本段

補充交代了父親給一鶴做鶴骨笛等相關內容，屬于插敘的記敘順序。本段交代了父親對考古研究的癡迷

以及鶴骨笛的來歷，教育一鶴要做堅韌不拔的人；由'你要像鶴一樣，虛懷若谷，堅韌不拔才能展翅高飛”

等父親的話語，及第⑥段‘一鶴動情地吹出悠揚的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運河河水緩

緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里“可知，父親勉勵她要“虛懷若谷，堅韌不拔，才

能展翅高飛”，是一鶴能夠在貨站堅持工作，不懼辛勞、堅韌頑強的重要原因之一；此外，此段補充了父

親及鶴骨笛的情況，豐富了故事情節，起到了補充交代，推動情節發展的作用，讓故事更完整；父親是

一鶴的榜樣，交代父親的教誨，為下文一鶴夢想實現、心靈成熟做鋪墊。而且鶴骨笛引出的飛翔后來多

次出現，又別具象征意義，成為引領主題、關聯作品情節發展和轉折的關鍵。據此分析即可。

13.“一鶴”的名字給同學們留下深刻印象，請你結合小說和助讀材料，與大家分享你時，一鶴”這個名字的理

解。（4分）

【答案】①“鶴”是君子的象征，代表著清雅、高潔的品質。一鶴的父親醉心于考古研究，將手稿交給博

物館，有君子之風。他給孩子取名“一鶴”，希望孩子保持清雅高潔的品質。②“一鶴”這個名字象征了主

人公昂揚向上，堅強自立的品格。一鶴在炎炎夏日幫助母親辛苦背貨箱，不曾退縮喊累；③“一鶴”寄托

了父親對一鶴的期許。希望一鶴像鶴一樣具有堅韌不拔的品質，一飛沖天的壯志。④作者給主人公取名

為“一鶴”，表達了對一鶴堅強、充滿韌性與機智的品性的贊揚與敬佩。

【解析】本題考查名字含義理解。

根據助讀材料'鶴在中國文化中有崇高地位，是吉祥高雅的象征，古人常將鶴與人的精神品格相聯系，

比喻翩翩君子之風”可知，“鶴”在中國文化中象征著高潔、雅趣的品性；

結合第⑦段“父親的一生是單調的，不識字的母親和父親沒有共同話題，但父親為一鶴選定名字時,

母親卻是連連稱好的；父親的一生又是豐富的，他醉心于考古研究，夜夜與文獻和手稿相伴，累了就拿

出鶴骨笛吹奏一曲”可知，一鶴的父親醉心于考古研究，將手稿交給博物館，有君子之風。他給孩子取名

“一鶴”，希望孩子保持清雅高潔的品質。

根據助讀材料“唐代劉禹錫《秋詞》中則借，晴空一鶴排云上‘，抒寫了詩人昂揚向上的精神態勢”，結合⑦

段“父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛。那段時間一鶴常常

在夢中看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前“可知，"一

鶴”寄托了父親對一鶴的期許。希望一鶴像鶴一樣具有堅韌不拔的品質，一飛沖天的壯志。

根據第②段“一鶴幫著母親卸下背上的貨物”可知，一鶴十分懂事、孝順；根據第⑥段“沉重的貨箱壓

著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動一步身

體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來”可知，一鶴十分堅強；結合助讀材料“《詩經?小雅》中‘鶴鳴

于九皋，聲聞于天'，歌詠君子雖深居簡出，嘉言善行，卻傳揚千里”文章中主人公的名字叫做“一鶴”，

是對主人公孝順懂事、堅強自立，充滿著韌勁與機智品性的贊揚與敬佩。

（三）古詩文閱讀（18分）

閱讀下面詩歌，完成14題。

擬行路難（其四）

鮑照

瀉水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。

心非木石豈無感？吞聲腳躅不敢言。

注：鮑照（約414—66）,祖籍東海（今屬山東省），南朝宋文學家。

14.清代沈德潛評價此詩說：“妙在不曾說破。”這首詩表達了作者哪些“愁情”？（4分）

【答案】（1）對不公平門閥制度的不滿；（2）壯志難酬/懷才不遇的憤懣不平；（3）世路艱難忍氣吞

聲的無奈與悲哀；（4）仕途不順。

【解析】考查情感主旨。

本詩創作于南北朝時期，群雄割據，社會動蕩。當時實行的是士族門閥制度，而鮑照出身寒微。“酌

酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲跣躅不敢言”意為：喝點酒來寬慰自己，歌唱《行路

難》，歌唱聲因舉杯飲酒而中斷。人心又不是草木，怎么會沒有感情？欲說還休，欲行又止，不再多說什

么。由此可知，詩人雖然渴望能以自己的才能實現個人的價值，但卻受到社會現實的壓制和世俗偏見的

阻礙。表現寒門志士備遭壓抑的痛苦，傳達出寒士們慷慨不平的呼聲，充滿了對門閥社會的不滿情緒和

抗爭精神?？蓳俗鞔?。

閱讀下面的文言語段，完成15-18題。

①岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。少負氣節，沈厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生

有神力未冠挽弓三百斤弩八石。學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔望設祭于其冢。父義之，曰：“汝

為時用，其徇國死義乎！’’

②善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統制與謀，謀定而后戰，故有勝無敗。猝遇敵不動。故敵為之語曰：

“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術，飛日：“仁、智、信、勇、嚴，闕一不可。''每調軍食，必蹙額

日：“東南民力，耗敝極矣?！G湖平，募民營田，又為屯田，歲省漕運之半。

③帝手書曹操、諸葛亮、羊祜三事賜之。飛跋①其后，獨指操為奸賊而鄙之，尤檜所惡也。李寶自楚

來歸，韓世忠留之，寶痛哭愿歸飛。世忠以書來論，飛復目：“均為國家，何分彼此?”世忠嘆服。

④好賢禮士，覽經史，雅歌投壺，恂恂②如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”然忠憤

激烈，議論持正，不挫于人，卒以此得禍。

【注釋】①跋：題跋。一般寫在書籍、文章、金石拓片等后面的短文，內容大多屬于評價、鑒定、考釋之

類。②恂恂：謙遜謹慎

15.用給下面這句話斷句。（斷三處）（3分）

生有神力未冠挽弓三百斤弩八石

【答案】生有神力/未冠/挽弓三百斤/弩八石

【解析】本題考查文言文斷句。

要根據句意及結構來分析劃分停頓。

句意：天生神力，還未成年，能拉開三百斤重的弓，射八石重的箭?！吧猩窳Α睂懺里w氣力大，“未

冠”是岳飛的年齡，“挽弓三百斤”寫他能拉開的弓，“弩八石”寫他能射的箭。故斷為：生有神力/未冠/挽

弓三百斤/弩八石

16.解釋下列加點字詞在文中的意思（3分）

（1）父義之

（2）善以少擊眾（3）卒以此得禍

【答案】認為……仁義擅長最終

【解析】本題考查重點文言詞語在文中的含義。

解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（1）句意：他的父親認為他仁義。義：認為……仁義。

（2）句意：擅長以少打多。善：擅長。

（3）句意：最終因此蒙受災禍。卒：最終。

17.用現代漢語翻譯下面句子。（4分）

學射于周同，盡其術，能左右射。

【答案】向周同學習射箭，學完了周同的技藝，能左右開弓。

【解析】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。

直譯為主，意譯為輔。

重點詞有：于，向；盡，學完；其，他的；術，技藝。

18.結合文章內容，說說岳飛有哪些令人敬佩的品質。（4分）

【答案】①岳飛年少時就很有氣節，還是一個有情有義之人。他跟周同學習射箭，學到了周同的所

有本領，可以左右開弓。周同去世后，岳飛每個月初一和十五都到墳前祭拜師父一次。

②岳飛謀定后動，治軍有方。每次打仗之前都會跟各個統制謀劃，然后才開戰；軍威震敵，留下了‘撼

山易，撼岳家軍難'’的美名。

③岳飛以國家利益為重，總是把個人享樂放在國事之后，每次皇上要給他升職時，岳飛都會把功勞

推給將士，因而受到許多人的崇敬。

④岳飛忠心憂憤，壯懷激烈，談論問題堅持正義，不屈服于人。

【解析】考查對人物形象的分析。

在理解內容的基礎上，結合文章中的人物的言行舉止、事件和評述來概括作答。

根據第①段中“少負氣節，沈厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》孫吳兵法。生有神力未冠挽弓三

百斤弩八石。學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔望設祭于其?！笨芍涸里w年少時就很有氣節,

力氣驚人，跟周同學習射箭，學到了周同的所有本領，可以左右開弓；周同去世后，岳飛每個月初一和

十五都到墳前祭拜師父，可見他為人重情義；

根據第②段“善以少擊眾。欲有所舉，盡召諸統制與謀，謀定而后戰，故有勝無敗。猝遇敵不動。故

敵為之語曰：‘撼山易，撼岳家軍難'”，可知：岳飛精于軍事，治軍有方，謀定后動，每次打仗之前都會

跟各個統制謀劃，然后才開戰，所以戰無不勝；軍威震敵，被敵軍贊譽為“撼山易，撼岳家軍難

根據第②段“每調軍食，必蹙額曰：‘東南民力，耗敝極矣。’荊湖平，募民營田，又為屯田，歲省漕

運之半”、第四段“每辭官，必曰：‘將士效力，飛何功之有'”，可知：岳飛以國家利益為重，招募農民并

發動軍士屯田，為國分憂；每次皇上要給他升職時，岳飛都會把功勞推給將士，因此受到許多人的崇敬。

根據第④段“然忠憤激烈，議論持正，不挫于人，卒以此得禍“，可知：岳飛忠心憂憤，性格耿直，

壯懷激烈，談論問題堅持正義，不屈服于人，最終被奸臣陷害。

【點睛】參考譯文：

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務農。年少時的岳飛就非常有氣節，沉默忠厚，話很少，家里雖

然貧窮但是他非常勤奮好學，尤其喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生神力，還未成年，能拉開

三百斤重的弓，射八石重的箭。在周同門下學習射箭，學完了老師的技藝，能熟練地左右開弓射箭。老

師周同死后，岳飛每到初一、十五便在老師墳前設壇祭奠。他的父親認為他仁義，說：“你將因這個時代

而大展宏圖，也許將為國死難或為忠義而死吧?！?/p>

（岳飛）擅長以少打多。他想要有所行動的時候，就召集全部統制官來一起謀劃，決定了計謀以后

再戰斗，所以只有勝利沒有失敗。突然遇到敵人的時候，也鎮定自若。所以敵人說他們是：“搖撼大山容

易，搖撼岳家軍困難?！睆埧≡泦査帽g，他說：“仁義、智慧、信心、勇氣、嚴格，缺一不可。”

每當調配軍糧，他一定會皺著眉頭發愁說：“東南地區的民力，消耗凋敝到極點了?！鼻G湖地區平定后，

招募農民耕種田地，又發起軍事屯田，每年節省一半的漕糧。

皇帝親手書寫曹操、諸葛亮、羊祜三人的事跡賞賜給他。岳飛在文章后題跋，單單指出曹操是奸賊

所以鄙視他，特別被秦檜所討厭。李寶自楚州前來歸附，韓世忠把他留下，李寶痛哭流涕愿意隸屬岳飛

名下。韓世忠寫信告訴這件事，岳飛復信說：“都是為了國家，何必要分彼此？”韓世忠感嘆佩服。

岳飛尊重賢能禮遇士人，瀏覽經史典籍，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謙遜謹慎得像個讀書人。

岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“將士們為國效力，我岳飛又有什么功勞呢?''但是他忠心

憂憤，壯懷激烈，發表議論堅持正義，不屈服于人，最終因此蒙受災禍。

（四）名著閱讀（8分）

閱讀《水滸傳》的兩個選段，完成下面19-20題。

【甲】

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達；被魯達就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在

當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，

做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮關西'！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！

你如何強騙了金翠蓮？”A撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬

鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。鄭屠掙不起來.那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯

達罵道：“直娘賊！還敢應口！”B提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了

個彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。

兩邊看的人懼怕魯達，誰敢向前來勸。

鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，酒家倒饒了你！你如今對俺

討饒，灑家偏不饒你！”C又另一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鉞兒、饒兒一齊

響。魯達看時,只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯達假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只指望痛打這廝

一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，一頭罵，一頭

大踏步去了。

【乙】

只見轉過一條大漢，喝道：”是會的留下買路錢，免得奪了包裹！”李逵看那人時，戴一頂紅絹抓兒

頭巾，穿一領粗布衲襖，手里拿著兩把板斧，把黑墨搽在臉上。李逵見了，大喝一聲：“你這廝是甚么鳥

人，敢在這里剪徑！”那漢道：“若問我名字，嚇碎你的心膽！老爺叫做黑旋風！你留下買路錢并包裹，

便饒了你性命，容你過去！”李逵大笑道：“沒有娘鳥興！你這廝是甚么人，那里來的，也學老爺名目，

在這里胡行！”李逵挺起手中樸刀奔那漢。那漢那里抵當得住，待要走。早被李逵腿股上一樸刀，搠翻在

地，一腳踏住胸脯，喝道：“認得老爺么？”那漢在地下叫道：“爺爺！饒你孩兒性命！”李逵道：“我

正是江湖上的好漢黑旋風李逵便是！你這廝辱沒老爺名字！”那漢道：“孩兒雖然姓李，不是真的黑旋風;

為是爺爺江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩兒盜學爺爺名目胡亂在此剪徑，但有孤單客人經過，聽得說了‘黑

旋風'三個字，便撇了行李逃奔去了。以此得這些利息。實不敢害人。小人自己的賤名叫李鬼，只在這前

村住。”李逵道：“叵耐這廝無禮，在這里奪人的包裹行李，壞我的名目，學我使兩把板斧！且教他吃我

一斧！”劈手奪過一把斧來便砍。李鬼慌忙叫道：“爺爺！殺我一個，便是殺我兩個！”李逵聽得，住了

手，問道：“怎的殺你一個便是殺你兩個？”李鬼道：“孩兒本不敢剪徑，家中因有個九十歲的老母，無

人養贍，因此孩兒單提爺爺大名唬嚇人，奪些單身的包裹，養贍老母：其實并不曾害了一個人。如今爺爺

殺了孩兒，家中老母必是餓殺！”李逵雖是個殺人不眨眼的魔君，聽得說了這話，自肚里尋思道：“我特

地歸家來取娘，倒殺了一個養娘的人，天地也不容我——罷！罷！我饒了你這廝性命！”放將起來。李鬼

手提著斧，納頭便拜。李逵道：“只我便是真黑旋風：你從今已后休要壞了俺的名日！”李鬼道：“孩兒

今番得了性命。自回家改業，再不敢倚著爺爺名日在這里剪徑。”李逵道：“你有孝順之心，我與你十兩

銀子做本錢，便去改業。”李逵便取出一錠銀子，把與李鬼，拜謝去了。李逵自笑道：“這廝撞在我手里!

既然他是個孝順的人，必去改業。我若殺了他，天地必不容我。我也自去休?！蹦昧藰愕叮徊讲酵渡狡?/p>

小路而來。

19.下列有關《水滸傳》的說法有誤的一項是（）（3分）

A.施耐庵的《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌農民起義的長篇小說。小說通過寫眾多草莽英雄不同

的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。

B.【甲】段中的畫橫線句子“魯達假意道：’你這廝詐死，灑家再打！加，表現了魯達“粗中有細”的性格

特點，【乙】段中李逵“饒了”李鬼的原因是被他的孝心所打動。在《水滸傳》中，魯智深和李逵同是疾

惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象。

C.魯達，綽號魯智深、花和尚，其名字的含義是“魯莽但豁達明理”；李逵，綽號“黑旋風”，寓意“長得

黑、動作迅猛”。

D.《水滸傳》的結構很有特點，作者采取先分后合的鏈式結構，前四十回先講述單個英雄人物的故事,

然后百川歸海，逐步發展到水泊梁山大聚義。

【答案】C

【解析】本題考查名著常識。

C.選項中“魯達，綽號魯智深、花和尚”有誤。魯智深，本名魯達，綽號花和尚。魯達原本是渭州經

略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。叫‘花和尚”

是因為他身上有花紋身；

故選C。

20.閱讀下面的一則新聞，結合你對【乙】段的理解，簡要解釋新聞標題的意思。（不超過20個字）（5分）

“領導”讓你幫忙轉賬？“李鬼”轉向“精準施騙”

“我是XX（某領導），這是我的新號碼，之前的已停用，請惠存！方便日后聯系，收到回復！”不久

前，北京市民李先生收到“領導”發來的短信，他不假思索地更新了通訊錄信息，隨后通過了“領導”發

來的微信好友驗證。

不久，“領導”以家里親戚公司需要經費周轉且自己身份不便為由，要求李先生先匯去一筆錢，自己

同時將同等金額打到李先生賬戶上，并附上了一張銀行轉賬截圖。一想到“領導”有私事相求，而且只是“過

一道手”的功夫，李先生不僅快速卸下防備，內心甚至還有點竊喜，馬上操作完成了轉賬。

結果可想而知，李先生的錢轉走了，“領導”的錢卻遲遲沒有到賬，他這才意識到上當受騙：轉賬截

圖是合成的，再想聯系卻已經被微信拉黑，電話忙音……

這是一起典型的冒充熟人詐騙?！袄罟怼?/p>