義務教育（2024年）新人教版四年級語文上冊第5單元教學課件教案匹配版第一課時第二課時17

爬天都峰四年級語文·上第一課時激活認知你爬過山嗎？黃山三大主峰之一，海拔1800多米。天都峰啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！屬金字塔形角峰，奇險陡峻。黃山諸峰最險，以“鯽魚背”最為險峻。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！峰頂平坦，石壁有“登峰造極”的大字石刻。登頂，極目云天，風光無限。黃亦波，1937年生，江蘇無錫人。中國作家協會會員。主要作品：《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》《峨眉山上的奇遇》等。作者簡介石級鐵鏈發顫攀著照相紀念小猴子鯽魚背小辮子笑呵呵jíliànpānxiànɡbiànhē預學反饋相xiànɡxiānɡ相信照相互相相片相關這篇課文講了一件什么事？假日里“我”和爸爸爬天都峰。整體感知再仔細讀讀課文，想一想：作者寫爬天都峰，先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么？是按照什么順序寫的？我站在天都峰腳下抬頭望真叫人發顫我奮力向峰頂爬去我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂爬山前爬山中爬上峰頂后拿起筆在書上畫一畫，哪里寫了爬山前、爬山中、爬上峰頂后。爬山前爬山中爬上峰頂后按照一定順序，把事情寫清楚。（1～5）（6～7）（8～10）請你用自己喜歡的方式讀課文的第2～7自然段，勾畫出讓你印象深刻的部分，并和同桌交流讀后的感受。爬山前爬山前，“我”看到了什么？想到了什么？在文中畫出相關的語句。爬山前爬山中爬上峰頂后所見：所思：所感：峰頂高、石級陡爬得上去嗎？叫人發顫看到天都峰又高又險，此時此刻，如果你就是作者，你的心情會怎樣？害怕、畏懼、想退縮帶著這樣的感受讀好爬山前的這一部分。我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！所見所想所感調用“五感”觀察，把事情寫清楚。第二課時爬山中小組討論，并展示成果：默讀描寫“爬山中”的相關段落，說說哪個部分讓你印象深刻，為什么。讀完“我”遇見老爺爺時的對話，你有怎樣的感受？“我”開始不敢爬，最后爬上去。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？老爺爺，您也來爬天都峰？小朋友，你也來爬天都峰？分角色讀對話，體會人物內心。老爺爺，您也來爬天都峰？小朋友，你也來爬天都峰？表面上是雙方都有懷疑，其實是向對方表示敬意。對，咱們一起爬吧！一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。他們在彼此的身上找到了信心，決定克服困難，爬上山峰。自由讀第6自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……山峰陡峭爬山艱難充分鼓起勁來想象一下，在爬天都峰的過程中，“我”和老爺爺會怎樣互相鼓勵呢？互相汲取力量。在互相激勵中，他們堅持爬呀爬，終于爬上了天都峰頂。比較句子，體會爬山的艱難、上山后的喜悅。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。你能感受到什么？“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”爬上峰頂后討論：爸爸所說的話中蘊含了什么道理？為什么要寫爸爸的話呢？“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”人與人在相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難都能克服。爬天都峰啟發請你再次有感情的朗讀第2～7自然段，和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的順序，調用“五感”觀察，把所見所聞、所作所為、所感所想寫出來，就能把一件事寫清楚了。怎么想怎么說怎么做讀寫遷移敘事時，一般可以這樣寫：開頭交代清楚事情發生的時間、地點、人物以及事件的起因；中間按一定的順序寫清楚事件的經過，主要人物的表現要寫清楚、寫具體，抓住主要人物的神態、動作、語言以及心理活動進行描寫。結尾寫明事件的結果或人物的感受。請根據自己的課余生活，選擇一件感興趣的事，按照一定的順序把事情的經過寫清楚、寫具體，并寫上自己的收獲、感受。結構梳理1