修辭手法的判定和分析——妙筆生花修辭法，如椽巨筆著華章01一、掌握常見的九種修辭手法(一)比喻比喻主要分以下幾種：1．明喻明喻是本體、喻體、比喻詞都出現，且比喻詞一般是“像”“仿佛”等的一種比喻。例如：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電在高傲的飛翔。(高爾基《海燕》)2．暗喻暗喻是本體和喻體都出現，兩者之間用“是”“就是”“成了”“變成”等比喻詞連接的一種比喻。例如：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的是一條黃綠錯綜的大氈子。(茅盾《白楊禮贊》)暗喻還有以下幾種變體：(1)本體和喻體是并列關系。例如：從噴泉里噴出來的都是水，(正如)從血管里流出來的都是血。(2)本體和喻體是修飾關系。例如：我思想感情的潮水在放縱奔流著。把“思想感情”比作“潮水”。(3)本體和喻體是注釋關系。例如：我愛北京——祖國的心臟。3．借喻借喻是本體、比喻詞都不出現，而是借喻體來代替本體的一種比喻。例如：我似乎打了一個寒噤；我知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。(魯迅《故鄉》)以“厚障壁”比喻“我”和閏土之間形成的精神上的隔膜。4．博喻連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃?！痉洲q】有“像、仿佛、似的”不一定是比喻1、小玲長的像她媽媽。（具體的比較）2、我覺的這人好面熟。（表示猜度）3、讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。（單純的想象）

5．比喻的作用（1）運用比喻可以使深奧的道理淺顯易懂。什么叫國粹，照字面看來，必是一國所有，他國所無的事物了。換句話說，便是特別的東西。但是特別未必定的好，何以保存？譬如一個人，臉上長出了一個瘤，額上腫了一顆瘡，的確是與眾不同，顯出他特別的樣子，可以算他的“粹”。然而據我看來，還不如將這“粹”割去了，同別人一樣的好。

（2）運用比喻可以使未知的事物熟知化且表達感情我們的白血球是我們“身體”這座共和國的國防戰士。凡有外敵入侵，他們便去吞食它。（3）運用比喻可以使抽象的事物具體、形象、生動。柳媽打皺的臉也笑起來，使他蹙縮得像一個核桃。以下句子是比喻句嗎？1、百米賽跑的運動員像離弦的箭一樣奔向終點。2、時間過得真快啊，快得像剃頭刀一樣。3、社會主義中國涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。4、這天黑沉沉的，好像要下雨了。5、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。6.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。(2017·江蘇)下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是(3分)A.“一帶一路”是我國為推動經濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已

成為推動全球經濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。B.氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污

染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。C.一種突如其來的網絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，

我國也有近3萬家機構的計算機受到影響。D.我國企業在參與發展中國家的基礎設施建設過程中，主動強化環保意識，積

極承擔社會責任，帶動了東道國在觀念上彎道超車?！?二)比擬1．特點有本體和擬體，擬體雖然是明確的，但一般不出現，而只是把適用于擬體的詞用在被擬體上。2．分類(1)擬人把物當作人來描寫，使物具有人的動作行為、思想感情、音容笑貌。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯游飻M人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。例如：①待到山花爛漫時，她在叢中笑?！靶Α笔菍懭说膭釉~，用來寫花，

擬人。②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。“休息”“起床”是寫人的動詞，用來寫“教條主義”，擬人。(2)擬物賦予人以物的特性，把人當作物來描述或把甲事物當作乙事物來描述。根據被比擬對象的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩類。例如：①指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(以人擬物)“豎起耳朵”是寫兔子的，這里寫嘎子聽得仔細。②布魯諾的思想在自由的人民當中翱翔。(以物擬物)“翱翔”是寫鳥的，這里寫思想傳播得快。比擬和比喻的不同點不同點一比擬是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫本體，重點在“擬”；比喻是用喻體比喻本體，重點在“喻”不同點二比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現，擬體一般不出現；比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現或不出現，而喻體必須出現不同點三比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現在動詞上；比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現在名詞或名詞性短語上比喻和比擬的區別

比喻：重在“喻”，喻體一定出現比擬：重在“擬”，擬體一定不出現岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。3．比擬的作用（1）運用比擬，有利于調動想象，增加語言的生動性和形象性。①繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開。②有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。（2）運用比擬，有利于烘托氣氛，抒發強烈的感情。①鐘山啊——鐘山在滴淚。長江啊——長江在悲鳴。②秦淮河失去了往日的歡笑，莫愁湖發出了撕膽的哭聲。（3）運用比擬可以增添語言的趣味性。（4）運用比擬寫景狀物，可以突出事物的特點。(三)借代1．特點結構上的“本體”(所指事物)和“借體”(借用事物)，一般只出現借體，不出現本體。2．分類(1)特征代本體包括用人物或事物的特征以及有象征意義的東西(如服裝、外貌、飾品、嗜好等)來代替人或事物，一般要求選取最鮮明突出、最有代表性的特征來作借體。例如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不是冤枉？“三道頭”指當時上海租界里的外國警察頭目，因為他們的臂章上有三條人字形的標志，所以叫他們“三道頭”，含厭惡、鄙視的意味。(2)專名代泛稱例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒?！袄卒h”是一個人的名字，在上述語境中成了一類人的名稱。(3)處所代本體包括以人的處所，人的出生地、任職地，物品的產地等代替人或事物。例如：“兩杯龍井”，景先吩咐完，隨即付了鈔?！褒埦贝褒埦琛保褒埦笔沁@種茶的產地。(4)部分代整體例如：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。“帆”代“船”。(5)具體代抽象例如：盡管戰爭近在咫尺，然而這兒卻沒有一點兒火藥味，倒是夜夜艷歌，日日浪舞。“火藥味”代“戰爭氣氛”，“艷歌”“浪舞”代太平景象。(6)結果代原因例如：大家都為你捏著一把汗。“捏著一把汗”是“緊張、擔心”的結果，用此來代擔心。(7)以材料、工具代事物以制造該事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是筆桿子們要那樣吹，與周志允同志本人無關。“筆桿子”是寫文章的人最主要、最有代表性的工具，用來代文人、作者、記者等。（1）相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。（2）不同點：①借代的作用是“稱代”，即直接用借體稱代本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。例如“紅旗指處烏云散”中，“紅旗”指人民軍隊，是借代；“烏云”喻黑暗勢力，可還原為明喻，是借喻。②構成借代的基礎是事物的相關性，而構成借喻的基礎是喻體和本體的相似性，例如：A．我們去找那個歪嘴巴算賬。(借代)B．我們去找那個寄生蟲算賬。(借喻)③借代的借體和本體之間的關系比較固定，如“紅領巾”只代少先隊員，而借喻的喻體和本體之間的關系是靈活的，如“太陽”可比喻共產黨、新中國、青年等。④借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。如，我們可以說“共產黨像太陽”，卻不能說“少先隊員像紅領巾”。借代與借喻的異同點1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。2.沙鷗翔集，錦鱗游泳。3.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。4.曙色流動在原野的盡頭。5.終歲不聞絲竹聲。6.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。7.何以解憂，惟有杜康。8.燕雀安知鴻鵠之志哉？9.黃發垂髫，并怡然自樂。10.金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(四)夸張1．特點夸張的基礎是真實性，被夸張的事物不是真如此，而是經過作者的加工處理。2．分類(1)擴大夸張把事物的形象、數量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往高、多、強、大等方面說。例如：白發三千丈，緣愁似個長。(2)縮小夸張把事物的形象、數量、特征或作用等，用夸張的語言盡量往低、少、弱、小等方面說。例如：天是那樣藍，幾乎是透明的，月亮離山頂，似乎不過幾尺……(3)超前夸張把在時間上后發生的事物或行為說成先發生，或者說成同另一先發生的事物或行為同時發生。例如：他酒沒沾唇，心早就醉了。(五)對偶1．特點從形式上看，組成對偶的兩個句子必須字數相等，語法結構相同或相似，詞性、平仄相對；從內容上看，對偶句表達的是相關或相對的內容。2．分類從形式上可分為嚴對和寬對。(1)嚴對就是嚴格的對偶(也叫對仗)。“嚴”表現在三個方面：語音方面不僅要求音節相等，而且要平仄相對；詞匯方面，要求上下聯不能出現相同的詞，且對應的詞在意義上要有一定的聯系；語法方面，要求對應的詞詞性相當，語法結構必須相同。例如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(2)寬對與“嚴對”相對，在形式上不需像“嚴對”那樣嚴格，語法結構大致相同即可；不必講究平仄和詞性，字面上也可出現個別詞的重復。例如：權力使人昏迷了，叫人發狂了。對偶與對比的不同點不同點一對偶的基本特點是“對稱”，對比的基本特點是“對立”不同點二對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反，而不管結構形式如何不同點三對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”)，就意義上說是對比，就形式上說是對偶，這是修辭手法的兼類現象(六)排比1．特點形式上，構成排比的語句至少要有三項，而且結構相似；內容上，構成排比的各項在語意上是相同或相關的。2．分類(1)短語排比以短語形式組成的排比，充當句子的某一成分。例如：延安的歌聲……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。(2)分句排比即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比由幾個句子構成的排比。例如：天太大。海太闊。人太老。游泳的姿勢和動作太單一。膽子和力氣太小。舌苔太厚……(王蒙《海的夢》)(4)段落排比由三個或三個以上結構相似、內容相近的段落組成，段落的開頭和結尾常用相同的句子提領、收束。(七)反復反復的種類主要有：(1)連續反復中間無其他詞語間隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。(2)間隔反復中間有其他詞語間隔。例如：好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫……(八)設問特點：(1)設問的部分一般包括自問、他問或自擬他問；(2)設問后面的答案包括自答、他答或自擬他答。(九)反問1．特點從反面提問，以疑問的形式表達確定的意義，答案已由句子本身闡明。2．分類(1)以否定的形式表示肯定的內容。例如：①人被壓迫了，為什么不斗爭？②你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不為我們的祖國有這樣的英雄而感到自豪嗎？③啊，黃繼光、劉胡蘭……不都是黨親手培育的用共產主義的甘霖灌溉出來的鮮花嗎？(2)以肯定的形式表示否定的內容。例如：①嘴里天天說“喚起民眾”，民眾起來了又害怕得要死，這和葉公好龍有什么兩樣？②人同此心，心同此理，凡屬黃帝子孫，誰愿成為民族的千古罪人？設問與反問的區別不同點一內容結構不同。設問多是自問自答，答案就在問句的后面；反問多是問而不答，人們可以從問句本身找出答案不同點二表現形式不同。設問本身不表示肯定、否定，一般是緊接著問句擺出答案；反問則明確表示肯定或否定，不是用肯定句表示否定內容，就是用否定句表示肯定內容不同點三修辭作用不同。設問主要是提醒注意，引人思考，有針對性和啟發性；反問則主要是加強語氣，抒發強烈的感情，增強文章的說服力和感染力?？碱}型一、修辭手法的判定(活動一）二、分析修辭手法的構成及表達效果(活動一）三、比較原句與改寫句的表達效果(活動二）【考情微觀】年份卷別題干表述設題角度命題特點2021新高考Ⅰ文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)對偶修辭手法：①過去，該考點是放在仿寫等語用題中間接考查，現在單獨設題考查，凸顯了高考對此的高度重視。②命題不再是判斷修辭手法的簡單考法，而是就某一修辭手法，要求分析其構成與表達效果，體現了考查的深度。賞析句子表達效果：①命題主要角度是原句與改句的表達效果比較。②分析比較表達效果綜合了語言表達及文章結構多個角度，體現了考查的全面性和綜合性。上述兩個考點，一般采用簡答題型。全國甲文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(5分)擬人202