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心理描寫寫一個崇拜的人聽課心得范文心理描寫寫一個崇拜的人聽課心得范文學生作文的最大難點是寫什么和怎么寫的問題。寫什么，需要有生活的積累，怎么寫，需要有方法的積累。本設計解決的是怎么寫的問題。怎么寫需要具體的指導，讓學生有法可循。本設計的指導方法具體可感，通過層層遞進，讓學生學會抓住心理描寫的方法突出人物性格特點，再通過片段描寫訓練，遷移寫作方法。從本節作文訓練課的效果來看，其成功的原因于教法的創新，于創新的教法所引發的學生的興趣。邱老師找準了習作教學的切入點，選取“一點突破，以點構面”的方法，讓學生一課一得，體現了他的個性化的作文教學追求。這節作文課生動、有趣、有味。不僅為作文教學提供了很多值得借鑒的途徑和方法，譬如創設情境作文等等。更重要的是，這節作文課的構架明確地告訴廣大語文老師，作文目標的確定有階段性，哪個階段達到哪個目標應該是清晰而不得含糊的，同是寫人的文章，低年級有低年級的標準、高年級有高年級的要求，到哪個時候做哪件事，不要“撥苗助長”，也不要“刻舟求劍”。這是指導思想上的大方向，這個方向不能錯，這個大的格局不能糊涂。有了這一點做理念指導，方法和途徑是多種我樣的。采用什么方法、創設怎樣的情景，需因人而異、因文而異。邱老師這堂作文課著力點不在選材上，而在如何立意，如何發現平凡人中偉大的一面，如何通過一個人內在兩個面的對比挖掘出人物可貴的品質，從而使筆下的人物更立體化、更具有神韻。同時，教師也實實在在地教給了學生一種對比的寫作方法，借給學生一雙慧眼來看世界，于平凡中尋找偉大，在平凡中感受真情。學生受年齡和生活閱歷地限制，也受生活環境___，優越地成長環境使學生的心不在那么細膩可感，對身邊的人與事有些熟視無睹，對所擁有的一切感到理所當然。這兩篇當堂展示的作文肯定帶給了學生一些新的思考。他們思考的過程，其實也就是內省的過程，在無形中會熏陶他們的情感和心靈，從而達到“語言與德性同構而教”的.目的。綜觀全課，我們還應該有一些這樣的思考：學生的寫作熱情、寫作水平是否達到了我們的期望值？大多數學生經過這節課后寫出了怎樣的文章？老師當堂點評的兩篇文章應該是比較好的，但我們能感覺到語言的蒼白無力，問題出在哪里？沒有細節，沒有真正觸動靈魂的細節。雖然老師指給了學生一條尋找平凡與非凡的道路，但如何去尋找，怎樣發現生活中的細節，寫好生活中的細節，以小見大，挖掘出平凡人與事的深刻內涵，還留待以后的課堂去探討。使“挖掘人物內在”這個作文系列更系統，更有針對性，能幫助老師把孩子寫作道路上的絆腳石一個一個解決掉。【心理描寫寫一個崇拜的人聽課心得范文】相關文章：1.2.3.4

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