前郭三中八年級階段測試語文試卷一、積累與運用閱讀下面語段，完成問題。（8分）那是力爭上游的一種樹，筆直的干（），筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內絕無旁枝；它所有的丫枝，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕不旁溢斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了【甲】它的皮光滑而有銀色的暈（）圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風雪的壓迫下也保持著倔強（）挺立的一種樹【乙】哪怕只有碗來粗細，它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓（），對抗著西北風。1.文中加黑字讀音正確的一項是（）（1分）A.gànyūnjuèjiàngnáoB.gànyùnjuéjiàngnáoC.gānyūnjuèqiángráoD.gānyùnjuéqiángráo2.找出下列詞語書寫有誤的一項（）（1分）A.旁溢斜出B.參天聳立C.不折不撓D.緊緊靠攏3.病句修改（2分）文中“這是雖在北方的風雪的壓迫下也保持著倔強挺立的一種樹！”這句話存在語病，請提出修改意見。4.在【甲】【乙】兩處填上正確的標點符號（2分）甲乙5.判斷下列短語分別屬于什么類型。（2分）（1）不折不撓（2）緊緊靠攏6.根據下表格提供的信息，按要求填寫內容（7分）類別詩句批注題目作者抒情（1），。借花鳥表達感時傷世的感情。《春望》杜甫說理（2），。表達出歷史中英雄的成功都有某種機遇。《赤壁》杜牧明志（3），而無車馬喧。寫出詩人雖然生活在喧囂擾攘的塵世卻感受不到車馬的喧囂。《飲酒》陶淵明（4），。抒寫全體將士的心愿，表現出忘身報國之情。《雁門太守行》李賀閱讀（45分）（一）課內文言文，閱讀下面材料，完成7-11題。（10分）生于憂患，死于安樂舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。7.本文選自《孟子》，孟子，名（），字子輿，（）時期思想家，儒家學派代表人，尊為“亞圣”。（2分）8.以下關于文章解讀正確的是（）（2分）A.困于心，衡于慮衡同“橫”，違背。B.文章第一段運用舉例論證和道理論證的方法從個人成才角度論證了論點“生于憂患”。C.“法家拂士”分別指懂法的大臣和支持君王的賢士。D.文章第二段“入則無法家拂士，出則敵國外患”從治理國家角度正面論證了論點。9.文中開篇列舉六位歷史人物的事例，他們有何共同點？（2分）10.文中使用了許多古賢事例，請你從正反兩個角度再各舉一例，為文章論點增添論據。（2分）11.經典總是具有恒久的魅力與價值，依據本文觀點，結合同學們的日常學習生活，談談你的感悟和體會。（2分）（二）課外文言文，閱讀下面文章，完成12-14題。（5分）董遇①三余②讀書董遇，字季直，性質訥而好學。人有從學者，遇不肯教，而云：“必當先讀百遍。”言“讀書百遍，其義自見。”從學者云：“苦渴無日③。”遇言：“當以三余。”或④問“三余”之意，遇言：“冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也。”由是諸生稍從遇學。注釋：①董遇，字季直，漢末三國魏國人物，魏國著名儒宗。②三余：三種空閑時間。③苦渴無日：苦于時間不足。④或：有的人。12.解釋加點詞語的意思。（1分）其義自見_________13.請用/斜線為文中畫線的句子斷句。（限兩處）（2分）冬者歲之余夜者日之余陰雨者時之余也14.文中董遇闡述了關于學習的哪兩個觀點？（2分）（三）現代文閱讀甲，閱讀下面文章，完成15-18題。（15分）藝術的魅力①“鎮長，就是這戶，我們都做大半個月工作了。您看這門前，大堆爛木頭到處是，整個鎮區面貌都被他一家影響了!上次搬他塊爛木頭，他還拿刀和我們拼命!”年輕的規劃辦主任楊甘霖氣急敗壞地向鎮長匯報。②鎮長李牧修點點頭，輕輕長吸一口氣，走到大爺家門前，敲響了那扇油漆剝落、斑駁起銹的紅色大門。③過了一分多鐘，門內才傳來一個老頭不耐煩的聲音:“誰啊?”④李牧修隔著門爽朗地回答:“陳大爺您好，我是鎮里的干部，麻煩您開下門。”⑤又是好一陣沉默，楊甘霖忍不住要上前再次敲門，李牧修伸手阻止了他。⑥就在這時，門上傳來吱吱呀呀的鐵門栓與栓扣摩擦的聲音。老舊的鐵門緩緩打開。一個頭發花白、頭上臉上掛著幾塊木屑的老人探出身來，上下打量:“什么事?”⑦“陳大爺，您在做家具嗎?”李牧修笑著說。⑧“不是!”⑨“對了，忘了介紹，我是龍灘鎮鎮長李牧修。”李牧修笑著對陳大爺伸出手。⑩大爺用衣服抹了抹手，但沒伸出去，警惕地皺起眉頭:“鎮長大人來，有何貴干?”?“日常走訪呢。”李牧修依然笑著說。指著擺在桌子上還沒完工的一個木雕牛，“原來您是個老藝術家啊!”?“什么藝術家，我就是老來發瘋，老婆子和兒子都看不上我這木雕活兒，跑了……”陳大爺小聲地說。?“看您說的，您這牛雕得很生動啊。”李牧修順手拿起粗雕了牛頭和半只牛身的木雕，“這手藝沒有幾十年的工夫都練不出來。”?“就這幾年自己胡亂雕的。”陳大爺盯著李牧修手中的木牛。?“那看來您很有天賦啊!三年了，我沒發現您這個藝術家，向您道歉。”李牧修邊說邊把手中木牛放回工作臺，伸出手來跟陳大爺握手。?“沒有，沒有。”陳大爺伸出手來，不自然地和李牧修握了一下，隱約紅了臉。?“您除了雕牛，還有別的作品嗎?”李牧修問。?“有，我還會雕魚、雕鷹之類的。”陳大爺臉上顯出幾分潮紅，“這東西沒啥用的，雕出來也只會讓人笑話。”?“怎么會呢?這木雕很有味道，不是一般人可品鑒的。就說您現在雕刻的這頭牛，充滿了沖勁，處處彰顯著您的拼搏精神……”李牧修一番話下來，陳大爺的嘴角揚起了一絲微笑。?“你還真說對了，在別人看來這就是塊爛木頭，但你看這紋路……”陳大爺興奮說完，又指大廳旁邊的房間，“鎮長，來，里面有我雕好了的作品。”EQ\o\ac(○,21)跟著陳老走進房間，燈光打開，李牧修眼前一亮:“這……”這個房間里至少有上百個木雕作品，分門別類整整齊齊地擺放在架子上，和外面雜亂堆放各種木料的客廳相比，這個房間既干凈又整潔，有著淡淡的木頭香氣。EQ\o\ac(○,22)“還不錯吧?”陳大爺有些驕傲地說，“我分了花鳥蟲魚的類別來擺放，都是我親手雕的。”EQ\o\ac(○,23)“您雕了幾年了?”EQ\o\ac(○,24)“七年五個月。”陳大爺笑著說。EQ\o\ac(○,25)李牧修再次伸出手，主動地握住了陳大爺的手:“您這可是了不起的成就啊!”EQ\o\ac(○,26)這次，陳大爺有力地回應李牧修的手，臉上洋溢著笑容。EQ\o\ac(○,27)李牧修沉思了一下，忽然說:“我們鎮文化站最近要做文化藝術宣傳，木雕藝術也有豐富的文化內涵，不知您老肯不肯拿出部分作品去展覽，給我們上上木雕藝術課?”EQ\o\ac(○,28)陳大爺愣了一下:“啊?這……展覽可以，但上課……”EQ\o\ac(○,29)“放心，只要說下您對木雕藝術的理解，說說怎么雕刻作品……就像您剛才跟我說的那樣就行。”李牧修拍拍陳大爺手臂，“還有個想法，不知您同不同意?”EQ\o\ac(○,30)“你說，你說。”陳大爺連忙回答。EQ\o\ac(○,31)“我們文化樓展覽室小，館里也沒保護木雕的專業人員，所以我想啊，能否在您家設個木雕文化展覽館，算是鎮文化站的分站，掛個牌子。以后啊，我們可以經常在這邊組織參觀展覽和木雕藝術課，甚至搭建個木雕網絡平臺，當是傳播木雕藝術。您這門手藝可千萬別私藏!”EQ\o\ac(○,32)“還是你想得周到!我同意，我支持政府對木雕藝術進行大力宣傳，我也愿意為木雕藝術的傳播出一份力!”EQ\o\ac(○,33)“那陳老，我馬上著手辦這事。順便我讓人過來，給您這客廳還有門前的材料都收拾歸類，您在一旁指導，別弄壞了珍貴的原材料……”李牧修笑著說。EQ\o\ac(○,34)陳太爺一揮手:“好()我立即騰出一樓房間,專門放木料!這個客廳我也獻出來，用作展覽的地方!”EQ\o\ac(○,35)“太好了!龍灘人民感謝您!”李牧修再次緊緊握住了陳大爺的手，“明天上午，我就讓他們過來，一起好好裝扮我們的藝術展廳!”EQ\o\ac(○,36)“行!”陳大爺開心大笑著，也緊緊回握住李牧修的手。(選自《湛江文學》有刪改)[理情節，明思路]15.請圍繞文中所寫的“握手”完成下列導圖。(3分)[品字句，賞細節]16.根據括號內要求完成下列題目。(4分)陳大爺一揮手:“好()我立即騰出一樓房間，專門放木料!這個客廳我也獻出來，用作展覽的地方!”(在括號內填人恰當的標點符號并結合上下文說明理由)[探手法，析效果]17.小說多處運用對比手法，如見面初期兩個人態度的對比……請結合文本，另舉兩例并簡要分析其效果。(4分)[論標題，悟深意]18.文章標題“藝術的魅力”含義深刻，請結合文章內容簡要分析。(4分)(四)現代文閱讀乙，閱讀下面文章，回答15-18題。(10分)筷子小傳①筷子是中國獨創的餐具，迄今至少使用了3000年。商王紂用筷子的故事被人熟知。《韓非子·喻老》言：“昔者紂為象箸而箕子怖。”就是說商王紂制作象牙筷子，揮霍無度，大臣箕子為之恐懼。“紂為象箸”便典出于此。這說明，在商王紂時，已經有筷子的存在。河南安陽殷墟1005號墓中曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用。②先秦時代，筷子被稱為“梜”，戰國晚期至漢代開始稱為“箸”，到了明代得名“筷”。明陸容在《菽園雜記》中寫道：“如舟行諱‘住’、諱‘翻’，以‘箸’為‘快兒’。”意思是說，船家期盼快而安全地到達目的地，因而忌諱說“住（停止）”“翻”等字，故將“箸”稱為“快兒”。此名迅速傳開，寄托了人們對“行船暢快無阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就給“快”加了個竹字頭，稱作“筷子”了。③作為傳統餐具，筷子具有豐富的文化意蘊，成為中華文化的重要載體。它一頭圓、一頭方，圓象征天，方象征地，這是中國人對自然最樸素的理解。在許多地方，筷子可作為新婚禮物，寓意成雙成對。筷子常成為文創產品的靈感來源。國潮筷子、古風筷子、卡通筷子，配以富有設計感的包裝盒，筷子成了一份實用性與美感兼備的禮物。④古時筷子的使用很有講究。朱熹的《童蒙須知》中有言，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙。食已，則置匙、箸于案。”在現代，人們也都遵循著筷子使用過程中的禮儀禁忌：顛倒乾坤——筷子顛倒使用；仙人指路——筷子指向人；焚香禮拜——筷子豎插在碗中；翻江倒海——筷子在菜盤里上下亂翻

。⑤走過漫長的歲月，如今我們使用的筷子花樣繁多。就材質而言，除常見的竹筷子，還有木筷子、銀筷子、瓷筷子、不銹鋼筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，還有彩漆、雕花筷子以及多種材質鑲拼而成的筷子。為順應人們對健康生活的追求，一次性筷子應運而生，不同顏色的筷子則適合家庭成員間區分使用。一種配有筷子及勺子的便攜餐盒既環保又衛生，深受年輕人喜愛。為推廣分餐制，寫有“公筷”的筷子正被越來越多的餐館所接受。⑥小小筷子關聯著社會的文明健康。多一雙公筷，多一份安心。（《人民日報》2020年5月9日）19.分析文章第①段和第⑤段劃線句子分別運用了哪兩種說明方法，任選一句分析說明方法的作用。（4分）20.下面句子中加點的詞語能否去掉，為什么？請說明理由。（3分）筷子是中國獨創的餐具，迄今至少使用了3000年。21.選出下列對本文內容的理解和分析有誤的一項（

）（3分）A.筷子為中國獨創的餐具。它的使用歷史悠久，直到明代才稱之為“筷”。B.朱熹的話，說明古人講究筷子和勺子同時舉起來使用，進食極為方便。C.筷子是中華文化的重要載體。既有人們對自然最樸素的理解，也有對美好生活的祝愿。D.一次性筷子的使用、便攜餐具的出現、公筷的推廣，都順應了人們對健康生活的追求。(五）名著閱讀（5分）班級圍繞《紅星照耀中國》和《昆蟲記》兩本名著開展了分享交流活動，請你參與其中。22.埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中有一段話給人留下深刻的印象：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰士——這些人當兵不只是為了有個飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕……終于有一個紅軍戰士爬上了橋板，拉開一個手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。”請你寫出這段話反映的著名戰役是。（1分）23.小語展示了自己制作的昆蟲知識科普手冊，其中部分內容不太完整，請你幫助她補全下面的手冊內容。（2分）昆蟲名稱圖鑒文字介紹外貌：體形矯健，上衣雅致，體色淡綠，薄翼修長，小嘴尖尖，頭可以轉動，左右旋轉，俯仰自如。特點：善于利用（戰術）制服敵人。24.有人評價《昆蟲記》既是一部科學百科全書，又是一部文學經典，請談談你的理解。（2分）綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）25.我校八年級將組織同學們開展以“人無信不立”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成以下學習任務：【明理為先尋誠信】（1）下列句子是同學們捜集到的一些關于“誠信”的名言，其中全部都與“誠信”相關的一組句子是（________）。（2分）①自古驅民在誠信，一言為重百金輕。②志不強者，智不達。言不信者，行不果。③己所不欲，勿施于人。④瓜田不納履，李下不正冠。⑤天時不如地利地利不如人和。⑥無轉其信，雖危不動，貞信以昭，其乃得人。A．①③⑤B．②④⑥C．③④⑤D．①②⑥【新聞熱點思誠信】（2）請用簡潔的語言整體概括下面三則新聞的主要內容。(2分）材料一：5月21日下午，四川省招生考試院發布“誠信高考圖解”，提醒廣大考生和家長“誠信考試，作弊入刑”。材料二：6月1日起，云南省騙取住房公積金將記入誠信檔案，5年內不得申請貸款。材料三：6月2日，北京舉行電商誠信與商業模式創新論壇，推廣誠信電商行為。以上三則新聞主要內容是：【妙語連珠話誠信】（3）請你為本次活動擬寫一則宣傳標語。（2分）【實踐活動顯誠信】（4）“誠信”是中華民族的傳統美德之一，也是社會主義核心價值觀之一。在現代社會，誠信是公民的第二張身份證，誠信事跡感人至深，閱讀下面材料，為他擬一則頒獎辭。（50字左右）（4分）江蘇省揚州市某中學的一位同學，在放學騎車回家，不慎撞壞了停在路邊的一輛轎車，他沒有逃走，而是在原處等了約半個小時，后來給車主留下一張紙條，這才騎車離去。不久后，車主發現了這張紙條，上面寫道：“尊敬的車主：我是某某中學的一名學生，今天中午放學途中不小心弄壞了您的轎車，主要是有一道劃痕及左后視鏡損壞，我無法及時賠償。我的聯系方式：××××，對不起！”車主看到紙條后，聯系到這位同學，表示不需要賠償。車主在自己的微博上寫道：“我們的下一代若都如此，我們的社會必有希望！”寫作。（50分）從下面兩個文題中任選一題作文。作文一：風景一般指自然風光、人文景觀：也泛指人間真情、生活場景等。請以“我愛這風景”為題，寫一篇記敘文。作文二：有許多感情是在無聲中靜靜流淌的。家人的默默陪伴，長輩的無聲守候，其中都蘊藏著對我們深深的愛意;有許多夢想是在無聲中悄悄扎根的。奮斗的過程并不是張揚地喊口號，追夢的路途并不是歡愉地一路鮮花，都需要我們靜靜地、穩穩地向下扎根，在無聲中體會成長的味道。請以“此處無聲亦有深味”為題，寫一篇記敘文。作文要求：（1）有創意的表達真情實感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）不少于800字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生本人姓名及學校名。初二階段性測試語文答案積累與運用。1.B。“干”讀“gàn”，“暈”讀“yùn”，“倔強”讀“juéjiàng”，“撓”讀“náo”。2.A。“旁溢斜出”應是“旁逸斜出”。3.這句話關聯詞搭配不當，應改為“也改為卻或者但。”4.甲；乙！5.（1）并列（2）偏正6.（1）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（2）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（3）結廬在人境（4）報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。二、閱讀。（一）7.軻；戰國8.B9.出身卑微，歷經磨難，最終有所作為。10.正:范仲淹從小孤苦貧寒，勤學苦練，后終有所作為；勾踐臥薪嘗膽終復國。反：夫差安逸享樂致國亡；商紂沉迷聲色導致國家衰亡。11.角度一：應具有憂患意識，面對困境迎難而上，逆境中磨練自己，奮發有為；角度二：環境對個人成才具有重要影響；角度三：主觀積極努力對個人成才具有決定性作用；（言之成理即可）（二）12.同“現”，顯現，顯露出來。13.冬者歲之余/夜者日之余/陰雨者時之余也14.學習要熟讀，學習要抓住零零散散的時間多下功夫。（三）15.①隱約紅臉，不自然地握了一下②有力回應握手，臉上洋溢笑容③成功勸說陳大爺收拾門前雜亂材料，緊握陳大爺的手(3分，各1分)16.示例1:標點符號:!理由:“一揮手”“立即”及后文的“行!”都體現了陳大爺對李鎮長提議的高度同意、極度滿意，感嘆號能體現這種強烈的感情。(2分)示例2:標點符號:—理由一:“一揮手”“立即”