?2024-2025學年度學校教師全員培訓實施方案一、指導思想以社會主義核心價值觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，落實教育高質量發展階段的新要求，以提升教師思想政治素質、師德師風水平和教育教學能力為重點，全員參訓，精準施訓，全面提高教師培訓質量，整體提升我校教師隊伍教書育人能力素質，為推動學校教育高質量發展奠定堅實的師資基礎。二、培訓對象全體在職教師。參加2024年度國培、省培、市培的教師，在完成60學時的培訓任務后，可免于參加本年度全員培訓的專業知識培訓。三、培訓時間與學時(一)培訓時間

2024年8月—2025年6月(二)培訓學時每人年度參訓不少于90學時(其中專業知識不少于60學時，公需知識30學時)。四、培訓內容1.公需知識培訓內容根據省市推薦內容選學。2.專業知識培訓內容主題為“新課程標準指引下的核心素養培育能力提升”。分為四個內容模塊：(一)

中小學教師寒、暑假研修：組織教師在國家智慧教育公共服務平臺，參與“2024—2025年暑假、寒假教師研修”專題學習，完成相應學時的學習任務。(二)思想政治和師德師風：開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，深入學習領會習近平總書記關于教育的重要論述，深入學習貫徹黨的二十大精神。開展“四史”教育，引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。強化新時代教師職業行為十項準則學習。(三)新課程標準指引下的核心素養培育研學：落實國家課程標準，注重新課程、新教材、新方法、新技術等培訓內容。通過引領性培訓，幫助教師自主設計和實施核心素養導向的課堂教學，掌握教學環節的有效設計與實施，逐步樹立獨特的教學風格，促進課程改革有效實施，促進課程的育人理念深入人心，育人模式改革不斷深化。(四)基于課例的理論與實踐研修：以提升教師對新課標的理解力和實踐力為目標，以課例為載體，全員開展教學實踐活動。幫助教師更好地理解新課標精神，準確把握課標的新變化、新要求，切實將培養學生核心素養的目標落實到教學中，促進教師專業成長。五、培訓安排本年度專題培訓分為六個階段：第一階段：暑假研修

(2024年7--8月)組織教師參加暑期線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。培訓形式：集中+遠程第二階段：思想政治和師德師風

(2024年8—11月)組織教師參加集中學習活動；深度剖析、反思個人師德行為，撰寫個人反思或案例剖析報告。培訓形式：集中+校本第三階段：新課程標準指引下的核心素養培育研學(2024年10月—2025年5月)組織教師分學科參加新課程標準指引下的核心素養培育專題集中培訓活動；同步依托校本開展線下研討活動，撰寫學習心得。培訓形式：集中+校本第四階段：寒假研修

(2025年1--2月)組織教師參加寒假線上學習，完成學習任務，撰寫學習心得。培訓形式：集中+遠程第五階段：基于課例的理論與實踐研修

(2025年2月—5月)組織教師參加理論學習和實踐應用活動，以課例研修為載體，在學校的統一組織安排下，開展教學實踐研修活動。培訓形式：集中+校本第六階段：總結提升階段

(2025年5月—6月)教師結合年度各階段培訓學習活動，立足自我，分析研修過程得失，明確課堂教學革新的主要目標及方向；學校對教師本學年的培訓學習情況給出客觀、公正的評價。培訓形式：校本六、培訓組織與管理(一)培訓組織采用“集中或送培送教+遠程+校本”形式。“集中、校本”環節由縣教師學習與資源中心、縣教研室和各學校組織實施。“遠程”環節委托相關培訓機構組織實施。(二)培訓模式推行“集中培訓(送培送教)+網絡研修+校本研修”混合式培訓。1.集中培訓(送培送教):依托縣級培訓指導團隊、特級教師、學科帶頭人和骨干教師的引領和輻射作用。采取現場指導、案例剖析、研討交流、成果共享的形式進行。2.網絡研修：利用國家智慧教育公共服務平臺等專業網絡研修平臺開展教師網絡培訓。實行線上線下相結合，采取專題學習、在線答疑、互動交流和跟進指導等方式進行。學校分管校長和業務指導員負責監督與管理。3.校本研修：學校高度重視校本研修計劃的制定和實施，督促教師任職學校認真扎實開展校本研修活動。在制定本校校本研修活動方案時，注重與常規教研活動計劃有機整合，將聽、評課、集體備課納入校本學時管理范疇。每位教師要提交研修課的過程材料及每學期不少于10節課的聽課記錄和1篇教研反思等作為校本學時認定的必備材料。(三)培訓管理1.加強培訓管理網絡建設統籌規劃，合理安排好年度培訓活動，注重將全員培訓與“國培計劃”項目培訓、縣域內組織開展的各專項培訓相結合，與常規的教科研活動相結合。2.加強培訓指導團隊建設突出研訓一體化的工作思路，充分發揮繼續教育培訓指導團

隊作用，明確指導職責，并將開