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文檔簡介
04實驗必刷題30題
四、實驗題
熔化和凝固的探究實驗(共1小題)
1.學習小組的同學用如圖甲所示的裝置探究某種晶體熔化時溫度變化的規律。
(D如圖甲的器材組裝有一不當之處是o實驗中使晶體受熱均勻的措施是
(寫出一條即可)。
(2)待溫度升高到40℃開始,每隔1min記錄一次溫度計的示數,根據記錄的數據得到
如圖乙的圖像,則該晶體的熔點是°C,熔化經歷了min,該物質在固態
時的比熱容液態時的比熱容(選填“大于”、“小于”或“等于“)。
(3)另一小組的同學發現,在晶體熔化過程中撤去酒精燈,晶體還會繼續熔化,原因
是,晶體可以繼續熱量(選填“吸收”或“放出”)。
探究水的沸騰實驗(共1小題)
2.某實驗小組用圖甲所示的裝置探究水沸騰時溫度變化的特點。
(1)實驗中,老師發現某小組的溫度計玻璃泡碰到了燒杯的底部,則該組測得水的溫度
比實際溫度偏O
(2)圖乙所示溫度計的示數是℃o
(3)水中氣泡如圖丙所示時,水(填“沒有沸騰”或“已經沸騰”)。
(4)在沸騰過程中水的溫度(填“升高”、“不變”或“降低”)。
(5)撤去酒精燈后,同學們發現水很快停止沸騰,說明水在沸騰過程中需要不斷o
液體的密度測量實驗(共1小題)
3.靳依鐘同學學習了密度的測量后,想用天平和量筒測量石塊的密度。
(1)靳依鐘同學把天平放在水平桌面上,然后調節,使天平橫梁在水平位置平
衡,如圖甲所示,請你指出靳依鐘同學調節天平橫梁平衡的過程中遺漏的操作步
驟;
20g
A58
□苜
irr”丁,廠如
乙
(2)完成遺漏的操作步驟后,為了調節橫梁平衡,她需要向(選填“左”或“右”)
調節平衡螺母;
(3)當天平平衡后,靳依鐘同學將石塊放在左盤,祛碼放在右盤,調節游碼天平再次平
衡時右盤底碼和游碼如圖乙所示,石塊的質量為g;由圖丙和圖丁可知石塊的體
3
積是cmo
(4)本次驗中,若發現20g石去碼有些磨損,游碼與其它底碼都準確,則所測石塊密度
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”);
(5)靳依鐘同學利用石塊測量未知液體的密度。已知石塊不吸水,石塊密度為p石(此
時已更換新硅碼)O
①先用天平稱量燒杯和適量液體的質量mi,在液面處標記a,如圖甲所示;
②然后將石塊輕輕放入燒杯中,在液面處標記b,調平天平后讀數m2。如圖乙所示;
③將石塊取出(假設取出石塊時,外表面不帶出液體),添加該液體至標記b,用天平測
得質量為m3。如圖丙所示;
則該液體的密度的表達式P=。若步驟③取出石塊時,石塊外表面帶有少量液體,
則所測液體密度_______(選填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
固體的密度測量實驗(共1小題)
4.“沉睡三千年,一醒驚天下”,三星堆遺址在2021年3月出土了大量文物,如圖1所示是
其中的金面具殘片,文物愛好者小張和小敏同學制作了一個金面具的模型,用實驗的方
法來測量模型的密度。
(1)小張把天平放在水平臺上,將游碼撥到,此時指針偏向分度標尺中線的左
側,應向(選填“左”或“右”)調節平衡螺母,使橫梁在水平位置平衡。
(2)調好后小張將模型放在左盤,在右盤加減祛碼,并調節游碼使天平再次水平平衡,
祛碼和游碼如圖2甲所示,則模型的質量為go
(3)小張又進行了如圖2乙所示的三個步驟:
①燒杯中加入適量水,測得燒杯和水的總質量為145g。
②用細線拴住模型并在水中(水未溢出),在水面處做標記。
③取出模型,用裝有40mL水的量筒往燒杯中加水,直到水面達到處,量筒中的
水位如圖2丙所示。
(4)旁邊的小敏發現取出的模型沾了水,不能采用量筒的數據,于是測出圖2乙③中燒
杯和水的總質量為155g,小敏計算出模型的密度為g/cm3o
(5)若只考慮模型帶出水產生的誤差,則實驗過程中模型帶出水的體積為cm3,
小敏計算出的密度值與實際值相比(選填“偏大”“偏小”或“相等”)。
阻力對物體運動影響的探究實驗(共1小題)
5.小秋為探究“運動與力的關系”,設計了如圖的斜面實驗。讓同一小車滑到接觸面分別為
毛巾、棉布和木板的水平面上,觀察小車在水平面上滑行的距離。
(1)為了使小車滑到水平面時的初速度相同,實驗時應讓小車從同一斜面的滑
下,這種研究問題的方法是法(選填“微小量放大”、“模型”或“控制變量”)。
(2)比較甲、乙、丙三次實驗,發現阻力越小,小車滑行的距離就越(選填“遠”
或“近”),說明小車運動的速度改變得越(選填“快”或“慢”)。
(3)伽利略對類似的實驗進行了分析,并進一步推測:如果水平面光滑,小車在運動時
不受阻力,則小車將在水平面上o說明運動的物體力來維持(選填“需
要”、“不需要”)。
(4)牛頓在伽利略等人的研究成果上概括出了牛頓第一定律。該定律
A.能用實驗直接驗證
B.不能用實驗直接驗證,所以不能確定這個定律是否正確
C.是在大量經驗事實的基礎上,通過進一步的推理概括得出的
二力平衡的概念(共1小題)
6.如圖甲是小明同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景。
Fi
(1)向兩吊盤中加祛碼,當兩盤中的祛碼質量(選填“相等”或“不相等”)時,
小車靜止
(2)保持兩吊盤中的祛碼質量相等,將小車在桌面上旋轉一個角度松手后,小車會轉動,
直到兩邊的拉線o
(3)如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上,且沿同一方向拉小車,可以發現小
車不會靜止,這是為了表明小車受到的二力若平衡,必須滿足這一條件而設計的
一個步驟。
(4)如圖是小華同學“探究二力平衡條件”時的實驗情景。在探究同一問題時,同學們
認為小華的實驗優于小明的實驗。其主要原因是
A.小卡片容易扭轉
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.減少摩擦力對實驗結果的影響
探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗(共1小題)
7.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中,小英做了如圖甲所示的三次實驗,用
到了一個彈簧測力計、一個木塊、一個硅碼、兩個材料相同但表面粗糙程度不同的長木
板。實驗中第1次和第2次用相同的長木板,第3次用表面更加粗糙的長木板。
(1)實驗時用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊,使其在水平桌面做運動,根據
二力平衡知識,可知滑動摩擦力的大小(選填“大于”“等于”或“小于”)拉
力的大小。
(2)比較1、2兩次實驗,得出結論:o
(3)剛開始小英做第1次實驗時控制不好力度,拉力隨時間變化的圖像如圖乙所示,木
塊的速度隨時間變化的圖像如圖丙所示,則木塊在第7s時的摩擦力為N?
探究杠桿的平衡條件實驗(共1小題)
8.在探究“杠桿平衡條件”的實驗中,所用的器材有:每格長度等距的杠桿、支架、彈簧
測力計、刻度尺、細線、每個重力都為0.5N的鉤碼若干個。
n0
:?l
I11
D
O
M
甲乙丙
(1)實驗前將杠桿中點置于支架上,調節平衡螺母使杠桿在水平位置靜止的目的是:
和消除杠桿自重對實驗的影響。
(2)如甲圖所示,杠桿處于平衡狀態。若從杠桿的兩側同時減掉一個鉤碼,那么杠桿的
(選填“右”或“左”)端下沉。
(3)在乙圖中,將彈簧測力計由豎直方向旋轉至沿虛線方向,如果要繼續保持杠桿在水
平方向靜止,測力計的示數要(選填“變小”“不變”或“變大”)。
(4)如果忽略杠桿自重對實驗的影響,則在丙圖中要使杠桿在水平位置保持平衡,彈簧
測力計對杠桿的最小拉力為0
探究壓力的作用效果跟什么因素有關的實驗(共1小題)
9.如圖甲、乙、丙是陽陽探究“影響壓力作用效果的因素”實驗。
T成
(D實驗中,通過海綿的凹陷程度體現O
(2)比較甲、乙兩次實驗得出結論:當一定時,越大,壓力的作用效
果越明顯。
(3)如圖丁,陽陽用兩手的食指分別用沿水平方向的力頂在削好的鉛筆兩端,兩根手指
上的肌肉的凹陷程度不同,這一現象可以通過比較兩次實驗得出的結論進行解
釋。
(4)陽陽利用如圖戊所示裝置練習測量滑動摩擦力,用彈簧測力計沿水平方向
拉動小桌,則滑動摩擦力的大小為N?
探究液體壓強的特點實驗(共1小題)
10.如圖是用壓強計“探究影響液體內部壓強大小的因素”的實驗裝置。
(1)壓強計上的U形管(選填“屬于”或“不屬于")連通器。
(2)在使用壓強計前,發現U形管左右兩側的水面有一定的高度差,如圖甲,為了使U
形管左右兩側的水面相平,正確的調節方法是(選填"A”或"B”)。
A.將右側支管中高出的水倒出
B.取下軟管重新安裝
(3)比較圖乙和圖丙,可以得出結論:同種液體,液體壓強的大小與有關。
(4)比較圖和圖丁,可以得出結論:在同一深度,液體密度越大,液體的壓強
越大。
(5)已知圖丙中U形管右側水面到管底的高度為h=23cm,則此U形管底受到水的壓強
為Pa。(p*=1g/cm\g=10N/kg)
(6)根據實驗所得出的結論,判斷在如圖中的a、b、c、d、e五點中壓強最大的是點。
大氣壓強的測量方法(共1小題)
11.在自主學習探究過程中,小張利用帶拉環的吸盤,固定在墻上的平面鏡,水、刻度尺來
測量大氣壓強的大小。具體實驗步驟是:
①用刻度尺測出吸盤的直徑,算出吸盤平面面積為10平方厘米;②用彈簧秤測出吸盤自
身的重力0.5N;③將吸盤沾水濕潤后,壓在平面鏡上,排盡吸盤內空氣;④用彈簧秤水
平拉動吸盤,直至恰好脫落,讀出此時彈簧秤示數為95N;⑤記錄整理數據;⑥算出大氣
壓的值,分析實驗結論。實驗裝置如圖甲。請結合你所學的知識分析,
(1)上述的實驗步驟中,哪一步是多余的(填序號)。
(2)將吸盤沾水潤濕的目的是:□
(3)在實驗時,如果拿一個吹風機對著吸盤自上而下吹冷風,如圖乙,則你預計的彈簧
秤示數可能會(“變大”變小"或“不變")。
(4)若丙裝置活塞與注射器筒內壁間的摩擦力為4N,小剛用14N拉力慢慢拉動注射器該
注射器有刻度的部分長度為10cm,注射器容積為10毫升,則該地的大氣壓為Pao
阿基米德原理的應用(共1小題)
12.同學們在學習“阿基米德原理”這節課上,仔細觀察了老師做的如圖甲所示的演示實驗。
物理興趣小組的同學們經過討論,提出阿基米德原理的成立,是否一定要以物體全部浸
入液體為前提條件,于是提出了一個新的實驗方案,并動手制作出了如圖乙所示實驗裝
置,其中A、B為兩個規格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質量不計),E
是自制的溢水杯,F是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升、下降),G為鐵架
臺。
(II)(III)
圖甲圖乙
(1)實驗中,同學們逐漸調高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測
力計A的示數彈簧測力計B的示數(選填“變大”、“變小”或“不變”),
此過程說明物體所受浮力與物體排開液體的體積有關O
(2)多次記錄彈簧測力計A的示數變化量FA-和彈簧測力計B的示數變化是FB,,并比較
物體不同程度浸入液體時,以上兩個變化量之間的大小關系,發現FA,FB,(選填
或“="),由此證明了阿基米德原理的成立(選填“需要”或“不
需要”)以物體全部浸入液體為前提條件,該新實驗方案的優點是(寫出其中一
條,合理即可)。
(3)若在圖乙實驗中物體0接觸水面前測力計A的示數為5N,物體C浸沒后測力計A
的示數為3N,則物體的密度為kg/m3o(g取10N/kg)
探究影響浮力大小因素的實驗(共1小題)
13.在''探究影響浮力大小的因素”實驗中,同學們根據生活經驗,提出了浮力大小可能與
下列因素有關的猜想:
①與物體浸入液體中的深度有關;②與物體排開液體的體積有關;③與液體的密度有關。
(1)請你寫出能夠支持猜想③的一個生活現象:O
(2)進行探究時,實驗步驟和彈簧測力計的示數如圖所示。其中序號b中物體P所受浮
力大小為No
(3)分析a、c、d三次實驗,可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度(選填
“有關”或“無關”);分析三次實驗,可知浮力大小與物體排開液體的體積有
關;分析a、d、e三次實驗,可知在物體排開液體的體積一定時,液體密度越大,物體
受到的浮力(選填“越大”或“越小”)。
(4)本實驗不僅可以探究影響浮力大小的因素,從實驗數據還可求出物體P的密度為
3
kg/mo(已知p水=1.OXlOTg/m',g取1ON/kg)
光的反射定律的應用(共1小題)
14.如圖為某實驗小組“探究光的反射規律”的實驗裝置,平面鏡M放在水平桌面上,E、F
是兩塊粘接起來的硬紙板,而且F板可繞ON轉動。
(1)使用可以旋轉的硬紙板,其目的是;O
(2)將入射光線A0向ON靠近時,看到反射光線0B(選填“靠近”或“遠離”)
ONo
(3)若將一束光貼著紙板F沿B0射向0點,光將沿圖中的方向射出,說明在
光的反射現象中,光路是的。
(4)無意中,小明看到自己在平面鏡中的像是(選填“放大”、“等大”或“縮
小”)的(選填“實”或"虛")像。
(5)某同學在實驗時,讓入射光線A0沿紙板E射向鏡面,然后轉動紙板F,并使其與紙
板E在同一平面內,但在F上沒有發現反射光線,其原因可能是o
平面鏡成像的特點、原理、現象及其實驗方案(共1小題)
15.同學們探究“平面鏡成像特點”。
(1)小華在豎直的玻璃板前A位置放置點燃的蠟燭,看到玻璃板后出現蠟燭的像,如圖
甲所示,用一張不透明紙擋在玻璃板與像之間,她在圖甲所示位置觀察(選填“仍
然”或“不能”)看到蠟燭的像。這說明像是由于光的(選填“反射”或“折射”)
形成的。
(2)撤去不透明紙,小華又拿另一支大小相同的蠟燭放到玻璃板后像的位置,發現它跟
像完全重合,由此可知平面鏡成(選填“縮小”、“等大”或“放大”)的像。記
錄物像的位置AA'o
(3)經過三次實驗得到三組物、像位置點,如圖乙所示,由此可知o
(4)小明自備器材做該實驗,在玻璃板前放置一支點燃的蠟燭,看到玻璃板后出現蠟燭
的兩個像,這是因為O
光的折射規律的應用(共1小題)
16.在探究“光從空氣斜射入水和油時,哪種液體對光的偏折本領較大”的實驗中,小明提
出如下實驗方案:先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中,記錄下光斑位置
(如圖所示);接著分別倒入水和油,記錄對應的光斑位置,再通過分析就可得到實驗結
論。經討論,同學們認為這一方案是可行的,于是進行了探究實驗。
(1)要實現探究目標,他們應選擇圖中的(選填字母序號)兩圖示實驗;
(2)實驗時,同學們在水槽底部貼上一把自制紙質刻度尺,這樣做的目的是為了
(3)某小組同學正確實驗后,所記錄的三次光斑的相對位置如圖所示,經分析可知:光
從空氣斜射入水和油時,對光的偏折本領較大。
凸透鏡成像規律及其探究實驗(共1小題)
17.在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中。
lll|lll|llll|llllllll|llll|llll|llll|llll|lll|llll|llll|
1020304050cm
圖1圖3
(1)如圖1所示,讓平行光正對著凸透鏡照射,左右移動光屏,直到光屏出現一個最
小最亮的光斑,測得凸透鏡的焦距f=cm,
(2)如圖2所示,保持蠟燭和凸透鏡的位置不變,左右移動光屏,在光屏上能否得到清
晰的燭焰像?為什么?答:、
(3)如圖3所示,燭焰能在光屏上形成清晰的像,此像是、的實像。
如果此時撤去光屏,人眼在如圖所示的位置(選填“能”或“不能”)直接看到
燭焰的實像。
(4)在圖3中,保持凸透鏡的位置不變,如果蠟燭向左移動5cm,為了在光屏上得到一
個清晰的像,光屏應該向(選填“左”或“右”)移動。
探究影響電磁鐵磁性強弱的因素的實驗(共1小題)
18.如圖所示,在''探究電磁鐵磁性強弱與電流大小關系”的實驗中,某同學用絕緣細線將
電磁鐵M懸掛在鐵架臺上,并保持它與軟鐵塊P的距離不變。
(1)以下是他的部分實驗步驟:
①斷開開關S,按圖組裝實驗電路,將滑動變阻器的滑片置于最(選填“左”或
“右”)端。用已調零的電子測力計測出軟鐵塊P對測力計的壓力F。并記錄在表格中;
②閉合開關S,調節滑動變阻器的滑片到適當位置,讀出電流表的示數I和電子測力計的
示數F,并將I、F的數據記錄在表格中;
③仿照步驟②再進行兩次實驗。
實驗次數123
I/A0.340.400.44
Fo/N0.90.90.9
F/N0.840.820.81
(2)由表中數據可以得出的實驗結論是:對于同一電磁鐵,o
(3)閉合開關S后,電磁鐵下端的磁極為(選填"N”或"S”)極。
(4)本實驗中,滑動變阻器除了保護電路的作用外,還起到的作用。
探究影響物體動能大小的因素(共1小題)
19.在探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小陽用同一實驗裝置,讓從斜面上滾
下的小鋼球鉆入水平面上的硬紙盒,完成以下實驗。
(1)通過比較甲、乙兩次實驗中硬紙盒被推的遠近,可以得出結論:質量相同時物體的
越大,動能越大。對比甲、乙兩次實驗還可以得出:質量相同時,物體位置越高,重力
勢能o在甲、乙兩次實驗中,硬紙盒所受滑動摩擦力(選填“相同”或
“不同”)
(2)如果做乙圖實驗時,硬紙盒被撞后滑出木板掉落,為防止因此造成硬紙盒損壞需改
進乙圖實驗,再與甲圖實驗對比。在不改變木板長度的情況下,應采用以下方法
(填寫正確選項前的字母)。
A,換用質量更小的鋼球
B.給水平木板鋪上毛巾
C.適當降低鋼球的高度
D.換用一個較重的硬紙盒
(3)若要探究影響動能大小的另一因素,具體的操作方法是:選擇兩個不同的
鋼球,從同一斜面相同高度由靜止滑下。
(4)小陽在原硬紙盒的上表面粘上破碼,設計了如圖丙所示實驗,探究影響滑動摩擦力
大小的因素,通過比較甲、丙兩次實驗可得出:滑動摩擦力與有關。
燃料的熱值及其計算(共1小題)
20.如圖所示,甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同。燃料的質量都是10g,燒杯內的液體質
量和初溫也相同。
(1)比較不同燃料的熱值,應選擇兩圖進行實驗,燃料完全燃燒放出的熱量,
是通過來反映的(選“溫度計上升示數”或“加熱時間””
(2)比較不同物質吸熱升溫的特點:
①應選擇兩圖進行實驗;需要的測量器材如圖所示:還需秒表和
②不同物質吸熱的多少是通過來反映的(選填“溫度計示數”或“加熱時間”);
③若液體B的比熱容是4.0X10\j/?g.℃),液體A的比熱容是J/(kg.℃)o
探究串并聯電路中的電流特點實驗(共2小題)
21.如圖甲所示是小明探究串聯電路電流特點的實驗電路圖:
實驗序號電流表的位置ABC
1電流I/A0.30.30.3
2電流I/A0.40.40.4
3電流I/A0.20.20.2
(1)小明最好選擇兩個小燈泡的規格是的(填“相同”或“不相同”)。
(2)小明連電路時,剛連完最后一條導線,燈泡L,、1_2就亮了,他在實驗操作中不當之
處:o
(3)上表是小明實驗中測得的三組數據:由表格數據可得出結論:o
(4)實驗中,小明同學通過改變電源電壓而獲得三組不同電流值,請你提出能改變電路
中的電流值的另外一種實驗操作方法:0
(5)小紅同學在做實驗時,閉合開關前,電流表的指針指在零刻度處;當閉合開關試觸
時,發現電流表指針擺動出現了如圖乙所示的情況。請分析她在電流表的使用上存在的
問題是。
(6)某組同學在實驗中,閉合開關,發現兩只燈泡都不亮。于是老師給了他一只電壓表,
分別測出各段電壓如下:睨=3V,k=0V,UBC=3V,由此可知,兩燈泡不亮的原因是
22.為了驗證并聯電路的電流特點。小薇設計了如圖1所示的電路進行實驗。
(1)在連接電路時,開關應處于狀態。
(2)小徽先將電流表接在Li所在的支路上,閉合開關后,觀察到燈1_2發光,但燈L1不
發光,電流表的示數為零,電路可能存在的故障是:O
(3)排除故障后,她測出了L|、l_2支路和干路上的電流分別為kL和I,電流表示數
如圖2中甲、乙、丙所示,可讀出11=0.5A,12=A,1=A.根據測量結
果。在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是:。(寫
出關系式即可)
(4)為了驗證結論的普遍性,小薇采用了更換不同燈泡繼續實驗的方法進行驗證,你還
可以采用的方法是:?
影響電阻大小的因素(共1小題)
23.小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時,做出了如下猜想。
猜想一:導體的電阻可能與導體的長度有關。
猜想二:導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。
猜想三:導體的電阻可能與導體的材料有關。
實驗室提供了4根電阻絲,其規格、材料如表格所示:
編號材料長度(m)橫截面積(mm?)
A銀絡合金0.251.0
B鍥絡合金0.501.0
C銀絡合金0.252.0
D鎰銅合金0.251.0
(1)如圖所示電路,閉合開關后,在M、N之間分別接上不同導體,通過觀察相關現象
來比較導體電阻大小,小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點:
小明認為:電流表的多余的,觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小。
小紅認為:燈泡的多余的,根據電流表示數的變化就可以判斷導體電阻的大小。
小亮認為:燈泡和電流表同時使用更好,因為燈泡可以保護電路,從而防止燒壞電流表。
你贊同(選填“小明”、“小紅”或“小亮”)的觀點。
(2)為了驗證猜想二,可依次把M、N跟(選填"A、B、C、D")的兩端相連,
閉合開關,記下電流表的示數,分析比較這兩根電阻絲電阻的大小。
(3)依次把M、N跟電阻絲A、B兩端連接,閉合開關,電流表的示數不同,分析比較A、
B兩根電阻絲電阻的大小,可探究電阻跟的關系,其結論是o
(4)小麗在探究同樣的課題時,手邊只有一根電阻絲,那么,她利用這根電阻絲和上述
電路,不能夠完成猜想(選填“一”、“二”或“三”)的實驗驗證。
(5)除轉換法外,該實驗主要用到的物理研究方法是o下列4個實驗中沒有用
到此方法的是
A.探究電流與電壓、電阻的關系實驗B.探究影響壓力作用效果的因素實驗
C.探究平面鏡成像的特點實驗D.探究影響摩擦力大小的因素實驗。
歐姆定律的應用(共1小題)
24.圖甲為熱敏電阻的R-t圖象,圖乙為用此熱敏電阻R和繼電器組成的恒溫箱的簡單溫
控電路,繼電器線圈的電阻為150歐,當線圈中電流大于或等于28毫安時,繼電器的銜
鐵被吸合,為繼電器線圈供電的電池的電壓為6伏,圖中的“電源”是恒溫箱加熱器的
電源。
(1)從圖甲中可得50c時熱敏電阻的阻值為歐。
(2)恒溫箱的加熱器應接在A、B端還是C、D端?
(3)若恒溫箱內的溫度達到100℃時,通過計算分析恒溫箱加熱器是否處于工作狀態?
(4)若在原控制電路中,串聯接入一個可變電阻,當該電阻增大時,所控制的恒溫箱內
的最高溫度將(選填“變大”“不變”或“變小”)。
探究電流與電壓、電阻的關系實驗(共2小題)
25.現有下列器材:學生電源(恒為6V),電流表(0~0.6A,0?3A)、電壓表(0?3V,0?
15V)、定值電阻(5Q、10。、20Q各1個)、開關、滑動變阻器和導線若干,利用這些
器材探究“電流與電阻的關系”。
甲乙
(1)連接電路時,開關應該(選填“斷開”或“閉合”);
(2)閉合開關前,滑動變阻器滑片P應該位于端(選填“左”或“右”);
(3)該實驗中滑動變阻器的作用除了保護電路外,還有;
(4)實驗中依次接入三個定值電阻,正確操作后,記下電流表的示數,得到如圖乙所示
的電流I隨電阻R變化的圖像,由圖像可以得出結論:;
(5)上述實驗中,小明用5。的電阻做完實驗后,接著把R換成10Q的電阻接入電路,
閉合開關,向(選填“左”或“右”)移動滑片,使電壓表示數為時,讀
出電流表的示數;
(6)為完成整個實驗,應該選取哪種規格的滑動變阻器o
A.2001.0A
B.30Q1.0A
C.50Q1.0A
26.小慧用如圖甲所示的電路探究”通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”。
(1)請用筆畫線代替導線,將甲圖中的電路連接完整。
(2)如表是她通過實驗得到的幾組數據,其中第5組有明顯錯誤,原因是_______________O
數據序號123456
電壓U/V0.40.81.21.62.02.4
電流I/A0.080.160.240.322.000.48
(3)實驗中,她所選擇的變阻器是_______o(選填字母)
A.1000.5AB.2001AC.5001AD.5000.5A
(4)實驗過程中,發現電流表的示數幾乎為零,電壓表的示數接近3V.導線及連接處完
好,則電路發生故障的原因是O
(5)老師接下來讓同學們用如圖乙所示的電路測量未知電阻R*的阻值。器材有一個電源
(電壓未知且恒定不變),一個量程合適的電流表,一個最大阻值為Ro的滑動變阻器。請
你寫出簡要的操作步驟及需要測量的物理量。并用測量的物理量寫出R*的數學表
達式:R*=o
伏安法測電阻的探究實驗(共2小題)
27.小明利用“伏安法”測量未知電阻R*的阻值,電源電壓恒為3V,R*阻值約為10Q。
(1)請用筆畫線代替導線,完成圖甲實物電路的連接。要求:滑動變阻器的滑片P向左
滑動時,電流表示數變小。
(2)閉合開關,兩電表均無示數.將電壓表接在變阻器兩端時也無示數,但接在開關兩
端時有示數,則電路故障是0
(3)排除故障后,閉合開關,移動變阻器的滑片P至某一位置,此時電壓表示數為2.7V,
電流表示數如圖乙,則未知電阻R*=0o
(4)小華認為:不用電流表,只用電壓表和阻值為400Q的定值電阻Ro,由圖丙同樣可
以測得未知電阻R*的阻值.小華設計方案如下:
a.閉合8、斷開S2,讀出電壓表示數為5;
b.閉合8、S2,讀出電壓表示數為U2。
①電阻R,的表達式為R*=(用測量值5、灰及Ro來表示)。
②利用提供的實驗器材,小華設計方案(選填“能”或“不能”)準確測得電阻
R*的阻值,你判斷的理由是o
(5)若將待測電阻換成額定電壓為2.5V的小燈泡,通過小燈泡的電流隨它兩端電壓的
變化如圖丁所示。分析圖象可知,當小燈泡兩端的電壓增大時,燈絲的電阻會(選
填“增大”、“不變”或“減小”),該小燈泡的額定功率為W?
28.現有電壓可調節的電源甲(2伏、4伏、6伏、8伏、10伏和12伏六檔)和電壓恒為4.5
伏的電源乙各一個,電流表、電壓表和開關各2個,標有“10Q2A”字樣的滑動變阻器、
約為10歐的待測電阻A和約為50歐的待測電阻B各一個,導線若干。在進行測電阻的
實驗中,小華選用了電阻A,而小明選用了電阻B,由于只有一個滑動變阻器,兩人討論
后開始設計實驗方案,并分配了實驗器材。
①在設計實驗方案的過程中:
(a)小華和小明先選用電源乙,并按照正確連接電路的要求設計電路。如圖甲所示,是
小華粗略估算的電流表指針偏轉的大致范圍。根據小華的標識方法,請在圖乙中畫出小
明實驗過程中電流表指針偏轉的大致范圍。
圖甲
□----
電源甲
3
圖丙
(b)根據上述電流表指針偏轉的范圍,小明應選擇圖進行實驗,理由是
②經過思考,他們重新合理分配了實驗器材。在實驗中,小華正確連接電路,實驗步驟
規范,閉合開關后,發現電流表的指針恰好指在0.22安刻度處,此時小華測得電阻A的
阻值為歐。小明在實驗中發現電流表的最大示數為0.22安,則小明測得電阻B
的阻值為歐。(計算結果均保留1位小數)
電功率的測量實驗(共1小題)
29.在“測量小燈泡額定功率”實驗中,小燈泡的額定電壓U額=2.5V。
甲Z丙T
(1)如圖甲,有一根導線未連接,請用筆畫線代替導線將電路連接完整;
(2)連接完電路,閉合開關后,小燈泡不亮,電流表有示數,電壓表無示數,經檢查,
導線連接完好,電表完好,則電路故障可能是小燈泡發生了(短路/斷路);
(3)故障排除后,移動滑片P到某一位置,電壓表示數如圖乙所示為V:此時
要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向(左/右)端移動;
(4)移動滑片P,記下多組數據,并繪制圖丙所示的U-I圖象,由圖象可計算出小燈泡
的額定功率是W;
(5)小明還發現圖線在電流較小時是直線,隨著電流增大,圖線變成了一條曲線,如圖
丙所示.造成這種變化的原因是O
(6)小明設計了如圖丁所示電路,測量另一只燈泡的額定功率(已知:電源電壓不變,
4和Fb為滑動變阻器,R的最大電阻為10Q,燈泡的額定電流為0.3A);
①只閉合開關S和S2,調節滑動變阻器R,使電流表示數為0.3A;
②只閉合開關S和&,保持滑動變阻器&滑片位置不變,調節滑動變阻器R2,使電流表
示數仍為0.3A;
③接著將R的滑片P調至最左端,記下電流表的示數為0.5A,再將R的滑片P調至最右
端,記下電流表的示數為0.25A;
④該燈泡額定功率P?=Wo
二十七.焦耳定律(共1小題)
30.某物理學習小組進行“探究電流相同時通電導體產生熱量的多少跟電阻的關系”時,可
供選用的器材有:6V電源、5Q的發熱電阻兩只、10Q的發熱電阻兩只、量程適合的溫度
計兩支、規格相同的燒瓶兩只、水、酒精、煤油、開關、導線若干。
(1)他們設計了圖甲和圖乙所示的兩個方案,本實驗應該選用圖所示方案。
(2)所選方案中兩發熱電阻的阻值應,兩個燒瓶內的液體應為質量的
種類的液體。(均填“相同”或“不同”)
(3)已知比熱容的大小為c水〉c酒精〉c煤油,為了縮短實驗時間,應選用的液體是.
完成上述實驗后,實驗小組利用以上器材,又添加了天平、燒杯、停表等器材,設計了
“測定酒精的比熱容”的實驗。已知在本次實驗條件下,水的沸點為100℃,酒精的沸點
為78℃,忽略熱量散失。
(4)實驗小組認為圖甲和圖乙所示兩個方案均可行,為了讓兩種液體相同時間內吸收的
熱量相同,不論選擇哪種方案,兩發熱電阻的阻值應(填“相同”或“不同”)。
(5)方案選定后,實驗過程如下:
①將天平放在水平實驗臺上,把游碼撥到標尺左端的零刻度線處,觀察到指針偏向分度
盤的左側,向右調節,直至天平平衡。用燒杯和天平測量出質量相等的水和酒
精,分別裝入兩個燒瓶里。
②記下兩種液體的初始溫度,接通電路,加熱一段時間后,記下液體的末態溫度。該實
驗過程中應保證酒精的溫度低于O
③根據表中數據可得酒精的比熱容為J/(kg.℃)o
液體加熱時間/s質量/g初始溫度/℃末態溫度/℃比熱容/J(kg.℃)
水4206020324.2X103
酒精420602041
(6)結合表中數據進一步分析,可知實驗過程中選擇的是圖所示方案。
04實驗必刷題30題
五、實驗題
溶化和凝固的探究實驗(共1小題)
1.學習小組的同學用如圖甲所示的裝置探究某種晶體熔化時溫度變化的規律。
甲乙
(D如圖甲的器材組裝有一不當之處是試管內晶體露出水面受熱不均勻。實驗中
使晶體受熱均勻的措施是采用水浴法(寫出一條即可)。
(2)待溫度升高到40℃開始,每隔1min記錄一次溫度計的示數,根據記錄的數據得到
如圖乙的圖像,則該晶體的熔點是48°C,熔化經歷了5min,該物質在固態時
的比熱容小于液態時的比熱容(選填“大于”、“小于”或“等于
(3)另一小組的同學發現,在晶體熔化過程中撤去酒精燈,晶體還會繼續熔化,原因是
水的溫度高于晶體的熔點,晶體可以繼續吸收熱量(選填“吸收”或“放出”)。
【解析】解:
(1)如圖所示,實驗采用了水浴法給試管內物質加熱,并且用攪拌器不斷攪拌,這樣做
的好處是可以使晶體受熱均勻,但是實驗裝置試管內的物質沒有全部在水面以下,會影
響實驗效果;
(2)晶體在熔化時不變的溫度即為該晶體的熔點,如圖乙可知該晶體的熔點是48℃,熔
化從第5min開始到第10min結束,總共持續了5min;
通過圖象可以看出,固態時圖象的傾斜程度要大于液態時圖象的傾斜程度,即在相同的
時間內(吸收相同的熱量)固態時的溫度變化大,且熔化前后物質的質量不變,所以根
據Q=cmAt可知,該物質在固態時的比熱容小于液態時的比熱容;
(3)在晶體熔化過程中撤去精燈,晶體還會繼續熔化,原因是燒杯內水的溫度高于試管
內晶體的熔點,兩者存在溫度差,晶體可以繼續吸收熱量;
故答案為:(1)試管內晶體露出水面受熱不均勻;采用水浴法;(2)48;5;小于;(3)
水的溫度高于晶體的熔點;吸收。
探究水的沸騰實驗(共1小題)
2.某實驗小組用圖甲所示的裝置探究水沸騰時溫度變化的特點。
(1)實驗中,老師發現某小組的溫度計玻璃泡碰到了燒杯的底部,則該組測得水的溫度
比實際溫度偏高。
(2)圖乙所示溫度計的示數是93是。
(3)水中氣泡如圖丙所示時,水已經沸騰(填“沒有沸騰”或“已經沸騰”)。
(4)在沸騰過程中水的溫度不變(填“升高”、“不變”或“降低”)。
(5)撤去酒精燈后,同學們發現水很快停止沸騰,說明水在沸騰過程中需要不斷吸熱。
【解析】解:(1)實驗中,老師發現某小組的溫度計玻璃泡碰到了燒杯的底部,則該組
測得水的溫度比實際溫度偏高;
(2)由乙圖知,溫
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