總第課時投放日期年月日教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線中的兩個字只識不寫。理解由生字組3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。教學(xué)重點、難點能正確、流利、有感情地朗讀課文1、春天來了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，2、大家說的地方不少，可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然??）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來學(xué)習(xí)1、這又是一首詩歌，讀詩歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)2、自由讀，教師巡視。3、開火車讀教師出示的詞語，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐锨鎬5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時候不要打斷，有問題先用鉛筆在書上輕輕地7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來。請大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個提8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時間關(guān)系，選擇一個自然段，向大家展示。三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。1、請一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。4、寫《習(xí)字冊》板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點投放日期投放日期1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧4、讓我們打開書本，看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！2、哪些場景給你留下的印象最深刻？能不能通過你的朗讀來告訴大家，或者是你的感動、或者是你的快樂！3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評價，教師點撥。①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦②“林濤”什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。③小鳥、松鼠、小兔、小猴鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰來讀讀，把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來，你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人。4、詩人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀。們”以自己的行動讓春光更加美麗五、朗讀全詩：板書設(shè)計荒山野嶺———————青山碧嶺板書設(shè)計裸露、煎熬林濤、動物的家教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點討論對“涌動”一詞的理解，感受因為江主席來看望南開大板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點？（板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。教學(xué)重點、難點1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰3、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文4、讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多2、學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生質(zhì)疑。1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫3、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。4、練習(xí)有感情朗讀。1、寫字指導(dǎo)。2、學(xué)生描紅，臨寫。3、抄寫詞語。板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教學(xué)重點、難點理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。2、指名回答。3、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方4、過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！1、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。2、交流出示句子。“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷3、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫4、指名讀然后齊讀。6、教師引讀第二自然段。1、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？2、學(xué)生按照上述(1)自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。(2)交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些的隊旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和？（1、抄寫詞語。2、有感情朗讀課文。板書設(shè)計玉瀾堂教學(xué)反思總第課時投放日期年月日"篷"、"杖"后鼻音，"憐"前鼻音。／／／／那"游園不值"怎么理解呢?板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點？（尋”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶??讀來使我EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(畫),畫)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(落),追)教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點誦讀與賞析、口語交際板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點投放日期教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點()。早板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點3.感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早，奮斗一生”小組認(rèn)真討論交流自主學(xué)習(xí)的（12）。4．完善3.全班交流早做“做“東風(fēng)第一枝”教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八??點火??起飛??”讀“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情??”這世界全國人民問好！??”讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體教學(xué)反思總第課時投放日期年月日流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”“2003年3月??分析??證實??”可見，火星有水的了??亞馬遜河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興呢？”法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而??”6．火星―――地球的“孿生兄弟”相似處同樣??有水和生命存在教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點？（？）的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號）從“??可以??也可以??”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、從“??還可以??，從而??”體會克隆在保護(hù)生態(tài)方從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會克↓板書設(shè)計↓↓教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。她面對著的是??她不能??也不能??理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫？（“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老理解：“學(xué)會了??學(xué)會了??”“她不分晝夜，像一？（？（？（板書設(shè)計奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點人的思想感情，陶冶人的性情??)今天這節(jié)課上，王老師(悠揚、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂??)(3)這個曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。(老師依次在課心境：想到??聽到??(2)“他似乎聽到了深沉的嘆息，??”一句怎么理①出示“漸漸地，漸漸地，??倔強的吶喊??”一的旋律和其中包含著的思想感情。(出示段落)這也是我們了。(擦掉課題旁的“？”)這段文字寫得好不好？想不想板書設(shè)計想到??聽到??傾吐??教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點使學(xué)生為了完成父親遺愿矢志不渝的精神。板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點法“學(xué)了一年就覺得很好”與“磨穿的硯臺”比較，發(fā)1、出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時間之長??也開闊板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日？（雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物"與"這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。"）板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里金字塔一周，差不多要走一公里的路程。??這些石塊磨這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。??經(jīng)常有？）？（板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進(jìn)行探究。A——①回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點？（？（伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，（3）“似乎是我驚醒了爸爸。他??她一動我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱??愛如茉莉”。板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點體味課文語言的優(yōu)美，感悟語言內(nèi)在意蘊感情。話板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種？（其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)我說：“谷子。”我說：“是的。”？（？）★玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我？（夢見了_________？（前一下子就明亮絢麗起來。從這些詞語中可以看出“我”？（？（？（就是玉米，我愿意＿＿＿就＿＿＿；我就是黃瓜，我愿意_______就＿＿＿＿＿＿＿。這幾個句子結(jié)構(gòu)相同，聲我就是＿＿＿＿＿＿，我愿意＿＿＿＿＿＿就___用上“要??就??，要??就??責(zé)罵；我要澆菜就讓我澆吧，把手往上一揚??②我要下捉蜻蜓??就讓我盡情地去吧，累了就躺在地上，天空藍(lán)？（由的。”教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點？）禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時教學(xué)重點、難點2、根據(jù)征文啟事的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個"我身邊的小能人"。板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點A、各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理□騰越五嶺圖□疾跨烏蒙山□巧渡金沙江□飛奪瀘定橋□喜踏岷山雪這首詩為我們展示了五幅“征難圖”B那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？（它是紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點軍帽??①這里為什么用省略號?你認(rèn)為可以補充什么內(nèi)容?引“我吃不下，端開!”“艱苦”可以與哪些詞語搭配?(歲月，環(huán)境??)板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點？（（2）理解“在那幾十個難忘??事跡啊！”說說這句①“飛向??習(xí)向??飛向??”②“??”（省略號的作用）③“哪里??就??；哪里??就??”④“看到??看到??就像看到??”板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英?在這些人中，相信大家一定有自己朋友、親人??還有神話傳說中的人物，體育健將、影視墊。]板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點教學(xué)重點、難點板書設(shè)計教學(xué)反思總第課時投放日期年月日教學(xué)重點、難點