單元內(nèi)容分析：本單元以“歷史傳說故事”為主題，編排了《王戎不取道旁故事：有名士王戎幼年“不取道旁李”的故事；有戰(zhàn)國地事。這些故事生動有趣，發(fā)人深省，能給予學生多方面的教益。事的主要內(nèi)容，練習簡要復述。《故事二則》引導學生提取表示故事發(fā)展順序的關鍵詞本單元的習作要求是“寫一件事，能寫出自己的感受”,話題是“我的心兒怦怦跳”。這是在本冊習作單元“把一件事情寫清楚”基礎上的延伸。這個話題與學生生活聯(lián)系緊密，能喚醒他們的生活體驗，表達他們的真實感受。單元目標：文化自信：1.認識本單元“戎”“諸”“競”等23個生字，其中正確、規(guī)范、美觀地書寫“豹”“派”等22個生字。能借助熟字加偏旁的方法，認識2等生字，能借助工具書、解、背誦文言文。語言運用：感知課文的主要內(nèi)容，了解故事情節(jié)，能簡要復述課思維能力：學交流、總結簡要復述故事的方單元主題：歷史傳說故事單元內(nèi)容：課文要素歸納典型樣例(主要人物及事件)了解情節(jié)，主要內(nèi)容懲治首惡：1.將計就計，救下姑娘；2.以其人豹治鄴分清主次。之道還治其人之身，懲治首惡；3.假戲真做，震懾幫兇清底細、興修水利。并概括，長話短西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇鸷喜⒊梢粏栆淮稹Ｎ鏖T豹的問話，只需用簡單的語言復述清楚他的問話目的，老大爺?shù)氖崂砬楣?jié)，復述課文。摸清底細(概括復述)→懲治巫婆和官紳：救下姑娘、懲治首惡、震懾幫兇、破除迷信(抓住言行，詳細復述)→興修水利(簡略概括)二則故事發(fā)展順序的關鍵詞句，練習簡要復述。《扁鵲治病》:“有一天(病在皮膚上)”“過了十天 (發(fā)展到皮肉之間)”“十天后(發(fā)展到腸胃里)”“又過了十天(病入骨髓)”“五天之后(渾身疼痛)”“不久(病情節(jié)的記敘順處→蔡桓侯的態(tài)度→扁鵲告退”的順序來寫的。飛衛(wèi)提出要求→紀昌如何練眼力→練眼力的結果”的順序來教學設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：開篇引入，激發(fā)興趣。播放視頻：曹沖稱象感受歷史故事帶給我們的啟示吧!出示課題。頻間互相交流，思考、感悟。活動意圖：通過欣賞視頻，鼓勵學生們以更加敏銳的目光去觀察，以更加一次學習都成為一次與大自然親密對話的旅程，為整個單元的學習奠定情感基環(huán)節(jié)二：單元主題揭示：歷史傳說故事。活動一：觀看插圖頁。請同學們打開新課本，翻到第一單元，你看到了活動二：任務驅(qū)動。圍繞你發(fā)現(xiàn)什么,說說通過從單元導語頁中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。老師提問：你在篇章頁上都看到了哪些內(nèi)容?活動三：老師重點點明本單元人文主題與語文要翻開書讓我們來看一看這個單元的主題和語文要素是什么?請同學們大聲地朗讀一遍。人文主題：時光如川浪淘沙，青史留名多俊本單元的語文要素：了解故事情節(jié)，簡要復述課文。主題詩句。活動意圖：單元導語頁清楚地向我們展示了本單元學習的基本內(nèi)容，明確了本單元的人文主題和語文要素，通過單元導語頁的學習，讓學生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容，從而為學環(huán)節(jié)三：初讀課文，讀準字音。1.教師出示自讀要求：請你先默讀本單元的課文(不動唇，不出聲),邊讀邊想課文主要內(nèi)2.學生自主閱讀學生閱讀1.教師出示合作學習要求(2)小組成員交流導讀卡內(nèi)容。單元導讀卡完成人：課文故事情節(jié)復述課文2.教師組織學生匯報交流。(1)一組同學匯報：本單元每篇課文的主要內(nèi)容。其他同學補(2)一組同學匯報：自己的發(fā)現(xiàn)。其他同學補充，發(fā)表不同意教師總結。(3)一組同學匯報：你的感受。其他同學補充，發(fā)表不同意見，教閱讀課文，分享課文內(nèi)容、單元評價內(nèi)容：目標自評互評師評結結會總能夠?qū)⒄n文中的重點詞句提煉出來。