基因在染色體上、伴性遺傳提升課

構建知識體系圖整體認知基因與染色體的關系確定基因在染色體上位置的方法：熒光標記法①基因在染色體上②一條染色體上具有多個基因③基因在染色體上呈線性排列思考：細胞生物的基因一定位于染色體上嗎?①真核生物細胞核中的基因都位于染色體上，

細胞質中的基因位于線粒體和葉綠體中的DNA上。②原核細胞中無染色體，原核細胞的基因在擬核DNA或者細胞質中的質粒DNA上。易錯強調AAAaAAaaaaaaAA分裂間期減數分裂Ⅰ減數分裂Ⅱ減數分裂Ⅱ基因分離定律的實質減數分裂Ⅰ后期

在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因具有一定的獨立性；在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中獨立的，隨配子遺傳給后代。發生時期:易錯強調AaBb2對等位基因位于2對同源染色體上AaBb2對等位基因位于1對同源染色體上（基因連鎖）兩對等位基因獨立遺傳滿足基因的自由組合定律兩對等位基因不獨立遺傳不滿足

基因的自由組合定律易錯強調分裂間期減數分裂Ⅰ減數分裂Ⅱ減數分裂ⅡAaBbaaAAbbBBBBaaAAbbAbaBBaAb基因自由組合定律的實質發生時期:減數分裂Ⅰ后期

位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數分裂過程中，同源染色體上等位基因彼此分離的同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。重點理解伴性遺傳的概念性染色體上的基因控制的性狀的遺傳與性別相關聯的遺傳方式。1.伴X染色體隱性遺傳實例——紅綠色盲、血友病伴性遺傳的類型及特點①男性的色盲基因一定傳給_____,也一定來自_____,表現為交叉遺傳特點。②若女性為患者,則其父親和兒子_____是患者;若男性正常,則其___________也一定正常。女兒母親一定母親和女兒③這種遺傳病的男性患者_____女性患者。多于“女病父子病”重點理解2.伴X染色體顯性遺傳實例——抗維生素D佝僂病:①男性的抗維生素D佝僂病基因一定傳給_____,也一定來自_____，即交叉遺傳。②若男性為患者,則其母親和女兒_____是患者;若女性正常,則其___________也一定正常。③這種遺傳病的女性患者多于男性患者。④圖中顯示的遺傳特點是_____________。女兒母親一定父親和兒子世代連續遺傳“男病母女病”重點理解3.伴Y染色體遺傳實例——外耳道多毛癥:①患者全為男性,女性全部正常。②沒有顯隱性之分。③父傳子,子傳孫,具有___________。世代連續性重點理解區分:常染色體遺傳常染色體遺傳病分為常染色體顯性遺傳病和常染色體隱性遺傳病。常染色體顯性遺傳病的特點是患者的父母一定至少有一方患病，男女的患病概率相等。常染色體隱性遺傳病的特點是近親結婚會增加患病風險，男女患病的概率相等。重點理解常隱常隱或伴X隱常顯常顯或伴X顯判斷口訣：父子相傳為伴Y；無中生有為隱性；隱性遺傳看女病，父子無病非伴性；有中生無為顯性；顯性遺傳看男病，母女無病非伴性。伴性遺傳的題型1.遺傳方式的判斷能力提升“女病父子病，男性患者多于女性”――最可能為“伴X隱”“男病母女病，女性患者多于男性”――最可能為“伴X顯”“在上下代男性之間傳遞”――最可能為“伴Y”

常隱，常顯，X顯應用落實注意：若無系譜圖，則根據題意或已知的表格中的性狀分離比判斷遺傳方式

以下家系圖中最可能屬于常染色體隱性遺傳病、Y染色體遺傳病、X染色體上顯性遺傳病、X染色體上隱性遺傳病的依次是

（填寫序號）并說出解題思路。①④②③解題思路：（根據各遺傳病的特點）首先確定是否是伴Y染色體遺傳病。其次確定是否為伴X染色體隱性（或顯性）遺傳病。最后再確定是否為常染色體隱性（或顯性）遺傳病。在應用中落實[典例]下圖所示為甲、乙兩種遺傳病的家族系譜圖(Ⅱ1不攜帶致病基因)。

下列有關甲、乙兩種遺傳病和人類遺傳的敘述，不正確的是(

)甲病的遺傳方式為_____________

乙病的遺傳方式為_____________若Ⅲ1與Ⅲ5結婚，生患病男孩的概率_____若Ⅲ1與Ⅲ4結婚，生兩病兼發孩子的概率為

_____2.遺傳計算能力提升習題處理同步練習冊：

第98頁

第10題（實際考查自由組合定律，基礎）

第12題

第99頁

第9題（實際考查自由組合定律，基礎）

第100頁

第11題

考查遺傳方式的判斷，遺傳概率的計算，較基礎）

解題關鍵：先拆分為分離問題，再組合成自由組合問題

注意：若無系譜圖，則根據題意或已知的表格中的性狀分離比判斷遺傳方式

遺傳題的考查核心是假說—演繹法，要求學生能夠基于生物學事實和證據運用演繹與推理的方法，闡述生命現象及規律。因此，遺傳題的解題方法應著重訓練學生“演繹與推理”的思維方法和思維習慣。規律：確定基因型的前提是“已知性狀的顯隱性”和“基因的位置”，可以利用“正向與逆向組合推導”，即根據親子代表現型及比例寫出已知親子代的基因型，接著利用“拆分法”或“假設法”單獨分析確定每一對相對性狀的分離比（有時候需要對數據進行整理加工），再組合。而計算概率的最常用的方法是“拆分法”——單獨分析每一對相對性的分離比（有時候需要對數據進行整理加工），并結合題目要求，然后利用乘法原理，最后直接相乘即可。規律：判斷性狀顯隱性的方法一般有①假設推理法，即先假設某一性狀為顯性（或隱性），再確定親代基因型，推導子代基因型及表現型，進而得出相符（或不符）的結論，如“（1）題”。②數據分析法，即根據親子代的表現型及比例進行正推或逆推，若子代出現性狀分離，且比例為3∶1，則“3”或“3/4”的性狀為顯性，“1”或“1/4”的性狀為隱性，如“（3）題”。③實驗設計法，即選擇適合的材料進行自交或雜交，觀察并分析后代的表現型及比例。“假設推理法”適用于“顯隱性的判斷及判斷依據”的考查；“數據分析法”要求考生靈活處理并運用性狀分離比“3：1”及變式“1/4”或“3/4”；“實驗設計”要求選擇合適的實驗材料、實驗方法，正確表述實驗結果與結論。能力提升習題處理同步練習冊：第38頁

典例（實際考查自由組合定律，基礎）

第38頁

在應用中落實（基礎，易理解）

3.基因在染色體上位置的判斷及實驗設計（通過交配）

(1)親本均為純合子，若相對性狀的顯隱性已知，

只需一個雜交組合判斷基因的位置，

則用隱性雌性個體與顯性雄性純合個體雜交方法。即：*(2)親本均為純合子，若相對性狀的顯隱性是未知，則用正交和反交的方法。即：②若子代雌雄全為顯性，則基因在常染色體上（隱雌）（顯雄）判斷基因位于常染色體還是位于X染色體上的實驗設計能力提升判斷基因位于X染色體還是在X、Y染色體同源區段（已知顯隱性）設計思路：1.隱性雌性個體與純合顯性雄性個體雜交（測交）雜合顯性雌

×純合顯性雄設計思路：2.雜合顯性雌性個體與純合顯性雄性個體雜交能力提升習題處理同步練習冊：

第31頁

典例（中等難度）

注意：隱雌與顯雄雜合個體雜交，獲得的F1后代結果便可區分出來。

（一次雜交實驗便可判斷，注意審題）判斷基因位于常染色體上還是X、Y染色體同源區段上結果推斷a.若F2雌雄個體中都有顯性性狀又有隱性性狀，則該基因位于常染色體上b.若F2中雄性個體全表現為顯性性狀，雌性個體中既有顯性性狀則該基因位于X、Y染色體的同源區段上設計思路：隱雌與顯雄純合個體雜交，獲得的F1后代結果區分不出來，則F1中的雌雄個體雜交獲得F2，觀察F2表現型情況。能力提升①若正、反交結果相同，則該基因位于細胞核中。

正交：♀aa

×

♂AA

→

Aa

反交：♀AA

×

♂aa

→

Aa

②若正、反交結果不同，且子代性狀始終與母方相同，則基因位于細胞質中。

正交：♀H

×

♂L→H

反交：♀L

×

♂H→L進行正交和反交實驗。（1）實驗方法：（2）結果與結論：判斷基因位于細胞核還是細胞質能力提升（2022年深圳一模）果蠅在對CO2的耐受性方面有兩個品系:敏感型(甲)和耐受型(乙),現有以下兩個實驗。實驗一:讓甲品系雌蠅與乙品系雄蠅雜交,后代全為敏感型。實驗二:將甲品系雌蠅的卵細胞去核后,移入來自乙品系雌蠅的體細胞核,由此培育成的雌蠅再與乙品系雄蠅雜交,后代仍全為敏感型。(1)設計實驗二是為了驗證

。(2)目前,由實驗一的實驗結果無法得到與實驗二相同的實驗結論,原因是

。

果蠅控制對CO2的耐受性的基因位于細胞質中有性生殖中,細胞質中遺傳物質只能由母本傳遞給子代,但細胞核中遺傳物質可通過母本和父本遺傳給后代,欲證明某性狀屬于細胞質遺傳,需要進行正交和反交實驗,觀察子一代的表現型,實驗一只進行了正交實驗,缺少反交實驗方法A：P:隱雌×純顯雄;統計并觀察F2正反交（一代實驗）P:隱雌×純顯雄;統計并觀察F1正反交（一代實驗）方法一：P:隱雌×純顯雄;統計并觀察F1（一次實驗）

P:XaXa×

XAYAP:XaXa×

XAY方法二：P:雜雌×純顯雄;統計并觀察F1P:XAXa×

XAYAP:XAXa×

XAY1：常染色體和X、Y染色體同源區段方法B：P:隱雄×純顯雌；統計并觀察F22：常染色體和X非同源區段顯隱未知顯隱已知3：X染色體非同源區段和X、Y染色體同源區段顯隱未知顯隱已知正反交（一代實驗）顯隱未知不完全相同。如aa×Aa后代中，性狀與性別無關；而XaXa×XaYA的后代中，雌性為隱性性狀，雄性全為顯性性狀。【變式考法】位于X、Y染色體上同源區段的等位基因的遺傳完全等同于常染色體上的嗎？習題處理同步練習冊：第38頁

典例（實際考查自由組合定律，基礎）

第38頁

在應用中落實（基礎，易理解）

思考：已知顯隱性：

ZW型生物呢？

同型純合隱性×異型純合顯性（1）實驗依據：根據基因是否遵循基因的自由組合定律