《珍惜地球資源》（說課稿）安徽大學版六年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《珍惜地球資源》，選自安徽大學版六年級下冊綜合實踐活動。本節課將通過討論和實踐活動，引導學生了解地球資源的種類、分布及重要性，培養學生珍惜和保護地球資源的意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在四年級上冊《科學》中學過的“自然資源的利用和保護”章節相銜接。教材中提到的水資源、土地資源、礦產資源等，都是學生已經接觸過的概念。通過本節課的學習，學生將深入了解這些資源的重要性，以及如何在日常生活中珍惜和保護地球資源。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生的科學精神，通過探討地球資源的分布和利用，提高學生運用科學方法分析問題的能力。

2.增強學生的環保意識，引導學生形成可持續發展的觀念，自覺地在日常生活中實踐節約資源和保護環境的行動。

3.培養學生的實踐創新能力，鼓勵學生通過小組合作，提出創新性的資源保護方案，并嘗試在現實生活中應用。學習者分析1.學生已經掌握了四年級上冊《科學》中關于自然資源的基本概念，包括水資源、土地資源、礦產資源等，并了解了一些基本的資源保護方法。

2.學習興趣：六年級的學生對自然環境充滿好奇心，對地球資源的認識和保護有一定的興趣。能力方面，學生具備了一定的信息收集、分析和總結能力，能夠進行簡單的科學探究。學習風格上，學生更傾向于通過實踐活動和合作討論來學習，對抽象理論的學習興趣相對較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解地球資源的復雜性和人類活動對資源的影響方面可能會遇到困難；在實踐活動中，如何將理論知識轉化為具體的保護行動可能會是一大挑戰；此外，部分學生可能在表達自己的觀點和合作交流中存在障礙。教學資源準備1.教材：提前發放安徽大學版六年級下冊綜合實踐活動教材《珍惜地球資源》章節，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：收集與地球資源相關的圖片、圖表、視頻等，包括資源分布圖、資源利用現狀和數據統計表，以多媒體形式呈現。

3.實驗器材：如涉及實驗，準備相關的實驗器材，如水樣、土壤樣本、模型等，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，設置實驗操作臺，以便學生進行實踐活動和合作交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示地球資源的豐富圖片和視頻，提問學生：“我們生活中離不開哪些資源？這些資源從哪里來？”引發學生對地球資源的關注和思考。

-回顧舊知：簡要回顧學生在四年級《科學》中學過的自然資源概念，如水資源、土地資源、礦產資源等，以及它們在生活中的應用。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解地球資源的種類、分布、重要性以及面臨的挑戰。介紹可持續發展的概念，強調珍惜地球資源的重要性。

-舉例說明：通過展示實際案例，如水資源的過度開發、土地資源的濫用等，幫助學生理解地球資源保護的現實意義。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“如何在日常生活中節約水資源？”“如何保護土地資源，防止土壤污染？”每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生設計一份“珍惜地球資源”的手抄報，要求包含資源種類、保護措施、個人行動計劃等內容。

-教師指導：在學生設計手抄報的過程中，教師巡回指導，幫助學生完善設計，解答學生在設計過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調珍惜地球資源的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐節約資源和保護環境的行動。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生結合本節課的學習內容，撰寫一篇關于“如何在家庭中實施資源節約”的短文，字數不限，鼓勵創新和實踐。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握教材中關于地球資源的種類、分布、重要性以及保護措施的知識點。通過對教材的學習和課堂討論，學生能夠明確水資源、土地資源、礦產資源等自然資源的定義和特點。

2.環保意識提升：學生通過本節課的學習，對地球資源的有限性和珍貴性有了更深刻的認識，環保意識得到了顯著提升。他們在日常生活中開始主動采取節約資源和保護環境的行動，如節約用水、減少浪費、分類垃圾等。

3.實踐能力增強：通過設計手抄報和撰寫短文等實踐活動，學生的實踐能力得到了鍛煉。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，提出具體的資源節約和保護方案，并嘗試在家庭和社區中推廣實施。

4.合作交流能力提高：在小組討論和分享成果的過程中，學生學會了如何與他人合作、如何表達自己的觀點以及如何傾聽他人的意見。這些交流合作的能力對于學生的未來發展具有重要意義。

5.創新思維激發：學生在設計手抄報和撰寫短文的過程中，展現出了創新思維。他們能夠結合所學知識，提出獨特的資源保護想法，并嘗試用創意的方式表達出來。

6.自主學習能力培養：學生在完成作業和參與課堂活動時，逐漸養成了自主學習的習慣。他們能夠在沒有教師指導的情況下，獨立查找資料、分析問題、解決問題，這為他們的終身學習奠定了基礎。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入實時案例：在講解地球資源保護的重要性時，我嘗試引入了當前的實時案例，如某地區的水資源短缺問題，使得學生能夠更直觀地感受到資源問題的緊迫性。

2.實踐活動多樣化：為了增強學生的實踐體驗，我設計了多種形式的實踐活動，如手抄報制作、家庭資源節約計劃等，讓學生在實踐中學習并應用知識。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理上，我發現部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組成員分工不明確。

2.教學評價方面：評價學生的標準較為單一，主要依賴作業和課堂表現，忽視了學生在實踐活動中展現的能力和潛力。

3.教學方法方面：雖然嘗試了多種教學方法，但在引導學生深入思考和創新方面還有待加強，部分學生仍然停留在表面理解層面。

（三）改進措施

1.針對課堂管理問題，我將在未來的教學中更加注重激發學生的學習興趣，例如通過設計更有趣的討論主題，確保每個學生都能參與到討論中來。同時，我會明確小組成員的分工，確保每個成員都有責任和任務。

2.對于教學評價的問題，我計劃采用多元化的評價方式，不僅考慮學生的作業和課堂表現，還將觀察學生在實踐活動中的表現，以及他們對資源保護的理解和創新能力。

3.在教學方法上，我將更加注重培養學生的批判性思維和創新能力。我會引入更多的開放性問題，鼓勵學生進行深入思考，并提供更多機會讓學生展示自己的創新想法。此外