2024年九年級化學上冊5.1金屬的性質和利用說課稿（新版）滬教版主備人備課成員設計思路本節課以滬教版九年級化學上冊5.1“金屬的性質和利用”為教學內容，設計思路如下：首先，通過引導學生觀察生活中常見的金屬物品，激發學生興趣，引出金屬的物理性質和化學性質。接著，結合課本實驗，讓學生親自操作，觀察金屬與氧氣、酸等的反應，加深對金屬性質的理解。最后，聯系實際，探討金屬在生活和工業中的應用，培養學生學以致用的能力，同時為下一節課的學習做好鋪墊。核心素養目標1.培養學生觀察和分析金屬物質的能力，提高科學探究素養。

2.通過實驗操作，增強學生的實踐操作能力和科學思維能力。

3.引導學生理解金屬在生活中的應用，提升學生的社會責任感和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了基本的化學元素概念，了解了一些金屬元素的基本特性，如鐵、銅、鋁等，并對金屬的物理狀態有初步的認識。

2.九年級的學生對實驗操作充滿興趣，具備一定的觀察能力和動手能力，但可能更傾向于直觀的學習風格，需要通過具體的實例和實驗來加深理解。他們喜歡探索生活中的化學現象，但對于抽象的理論知識可能缺乏耐心和深入理解。

3.學生在學習金屬的性質和利用時，可能會遇到的困難和挑戰包括：對金屬化學反應原理的理解，實驗操作中的精確性和安全性，以及將理論知識應用到實際生活中的能力。此外，學生可能對金屬的化學性質和物理性質之間的區別和聯系感到混淆。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備滬教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：收集金屬圖片、金屬應用案例圖表，準備金屬與氧氣、酸反應的視頻資料。

3.實驗器材：準備金屬樣品、氧氣瓶、酸溶液、試管、滴管、防護用品等，確保實驗安全有序進行。

4.教室布置：劃分實驗操作區、觀察記錄區，保證學生活動空間充足，便于討論與操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示不同金屬制品的圖片，提問學生“你們能在日常生活中找到哪些金屬制品？”以此激發學生的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的化學元素的基本知識，特別是關于金屬元素的特性。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細講解金屬的物理性質（如導電性、導熱性、延展性）和化學性質（如金屬與氧氣、酸的反應）。

舉例說明：通過展示鐵生銹、銅與硫酸反應等實例，幫助學生理解金屬的化學性質。

互動探究：將學生分組，每組進行金屬與氧氣、酸反應的實驗，觀察實驗現象并記錄結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據實驗結果，總結金屬的化學性質，并討論金屬在生活中的應用。

教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗操作的正確性和安全性。

4.課堂總結（約5分鐘）

總結金屬的主要性質和利用，強調金屬在工業和日常生活中的重要性，并指出金屬資源的合理利用和保護。

5.作業布置（約5分鐘）

布置學生完成教材上的練習題，要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于金屬性質和利用的小論文，以加深對課程內容的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發現史：介紹人類歷史上重要金屬的發現過程，如銅、鐵、鋁等。

-金屬的提煉方法：講解金屬礦石的提煉過程，包括火法冶金、濕法冶金等。

-金屬的腐蝕與防護：探討金屬在不同環境下的腐蝕現象及其防護措施。

-金屬的回收與再利用：介紹金屬回收的重要性，以及回收過程中涉及的化學原理。

-金屬在高新技術領域的應用：闡述金屬在航空、航天、電子等領域的應用案例。

-金屬的環保問題：討論金屬開采、加工、使用過程中對環境的影響及環保措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱金屬元素的發現史，了解科學家們的探索過程，培養科學精神。

-安排學生參觀附近的金屬加工廠或回收站，實地了解金屬提煉和應用過程。

-組織學生進行金屬腐蝕實驗，觀察不同金屬在不同環境下的腐蝕情況，探討防護方法。

-引導學生關注金屬的回收與再利用，了解其環保意義，培養節約資源和保護環境的意識。

-鼓勵學生探索金屬在高新技術領域的應用，了解金屬在現代科技發展中的重要性。

-組織學生進行金屬環保問題的研究，探討金屬開采、加工、使用過程中可能帶來的環境問題，并提出解決方案。內容邏輯關系①金屬的物理性質

-重點知識點：金屬的導電性、導熱性、延展性

-重點詞：導電性、導熱性、延展性

-重點句：金屬具有良好的導電性、導熱性和延展性，這些性質使得金屬在工業和生活中有廣泛的應用。

②金屬的化學性質

-重點知識點：金屬與氧氣、酸的反應

-重點詞：氧化、腐蝕、置換反應

-重點句：金屬能夠與氧氣發生氧化反應，與酸發生置換反應，這些反應是金屬化學性質的重要體現。

③金屬的利用

-重點知識點：金屬在工業和生活中的應用，金屬資源的保護

-重點詞：合金、金屬資源、可持續利用

-重點句：金屬的利用不僅包括純金屬的應用，還包括合金的制造，同時需要注意金屬資源的合理開發和可持續利用。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了生活實例，讓學生能夠將化學知識與現實生活緊密結合，提高學習的實用性和興趣。

2.我采用了小組合作的方式進行實驗探究，鼓勵學生之間的交流和合作，提高了學生的團隊協作能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對學生的學習進度把握不夠精準，部分學生可能因為個人原因跟不上教學節奏。

2.在教學組織上，實驗環節的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分參與實驗操作。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學生的實際操作能力和創新思維。

（三）改進措施

1.針對學習進度問題，我計劃在課后增加對學生學習情況的跟蹤，通過小測驗和作業反饋，及時調整教學進度，確保每個學生都能跟上課程。

2.對于實驗環節，我將在