9《我的戰(zhàn)友邱少云》(說課稿)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊_第1頁
9《我的戰(zhàn)友邱少云》(說課稿)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊_第2頁
9《我的戰(zhàn)友邱少云》(說課稿)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊_第3頁
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文檔簡介

9《我的戰(zhàn)友邱少云》(說課稿)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱:《我的戰(zhàn)友邱少云》

2.教學(xué)年級和班級:六年級(1)班

3.授課時間:2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù):1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級上冊的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》,通過講述邱少云英勇犧牲的故事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英勇無畏的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力:一是文化認(rèn)同,通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡,增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同感和自豪感;二是思維品質(zhì),通過分析課文中的描寫和情感表達(dá),提升學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力;三是語言運(yùn)用,鼓勵學(xué)生在課堂上運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)對英雄的敬仰和感悟。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生,他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng),能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容。在能力方面,學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)對課文有一個初步的了解,能夠運(yùn)用基本的文學(xué)鑒賞方法分析課文中的描寫和情感。在素質(zhì)方面,學(xué)生們具有一定的道德認(rèn)知和情感體驗(yàn),對于英雄人物的故事有一定的共鳴。

然而,在行為習(xí)慣上,部分學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、思考不深入的問題,這可能會影響他們對課文深層次內(nèi)涵的理解。此外,一些學(xué)生在課堂參與度上可能不夠積極,對于課程的興趣有待激發(fā)。在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文時,學(xué)生的這些特點(diǎn)將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。例如,對邱少云的英雄事跡可能已有一定的了解,但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),深入挖掘其背后的精神內(nèi)涵,從而更好地培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法,通過講述邱少云的事跡,引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神。

2.討論法,組織學(xué)生分組討論,探討邱少云行為背后的深層含義。

3.情境教學(xué)法,通過角色扮演和情景模擬,讓學(xué)生身臨其境感受邱少云的英勇。

教學(xué)手段:

1.多媒體教學(xué),使用PPT展示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片,增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件,利用互動式教學(xué)軟件,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源,引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻資料,豐富教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生更直觀地理解課文。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

-創(chuàng)設(shè)情境:播放一段關(guān)于邱少云的短視頻,讓學(xué)生初步了解邱少云的英雄形象。

-提出問題:觀看視頻后,教師提問:“你們對邱少云有什么了解?他的事跡為什么讓我們感到敬佩?”

-預(yù)習(xí)交流:邀請幾位學(xué)生分享他們對課文的預(yù)習(xí)感受和認(rèn)識。

2.講授新課(15分鐘)

-文本解讀:教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文,講解課文中的生字詞和難點(diǎn)。

-情感引導(dǎo):針對課文中的關(guān)鍵描寫,教師引導(dǎo)學(xué)生感受邱少云的英勇和犧牲精神。

-內(nèi)容分析:分析課文結(jié)構(gòu),討論邱少云的行為對當(dāng)時戰(zhàn)局的影響,以及他的精神對現(xiàn)代人的啟示。

3.鞏固練習(xí)(10分鐘)

-小組討論:學(xué)生分組討論邱少云的精神品質(zhì),并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-角色扮演:選取課文中的關(guān)鍵場景,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)邱少云的內(nèi)心世界。

-分享展示:每組選取代表分享討論成果,其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

4.師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

-情境模擬:教師設(shè)計(jì)一個假設(shè)情境,讓學(xué)生扮演不同角色,討論在類似情況下如何行動。

-問題解答:教師提出問題,鼓勵學(xué)生積極思考并回答,對學(xué)生的答案給予積極反饋。

-思維拓展:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將邱少云的精神應(yīng)用到日常生活中,如何成為有責(zé)任感和使命感的人。

5.課堂小結(jié)(5分鐘)

-回顧總結(jié):教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)邱少云的精神品質(zhì)。

-情感升華:鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)邱少云的英勇精神,培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。

-作業(yè)布置:布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步深化對課文的理解。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的思維能力和情感態(tài)度,同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn),確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握:學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《我的戰(zhàn)友邱少云》課文,理解并掌握課文中的生字詞和成語,對課文的文學(xué)修辭和表達(dá)手法有了深入的理解。

2.理解深化:通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠深入理解邱少云的英雄事跡,認(rèn)識到邱少云為了國家和民族的利益所做出的犧牲,從而對英雄精神有了更加深刻的認(rèn)識。

3.情感體驗(yàn):學(xué)生在課堂上通過情境模擬和角色扮演,親身體驗(yàn)了邱少云的英勇行為,情感上受到觸動,對英雄的敬意和愛國情懷得到了提升。

4.思維能力:在討論和問答環(huán)節(jié),學(xué)生能夠積極思考,提出自己的見解,對邱少云的精神進(jìn)行了深入的探討,思維能力和邏輯表達(dá)能力得到了鍛煉。

5.價(jià)值觀塑造:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,理解了個人與集體、個人與國家的關(guān)系,對社會主義核心價(jià)值觀有了更加清晰的認(rèn)識,開始形成正確的價(jià)值取向。

6.應(yīng)用能力:學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識和精神應(yīng)用到實(shí)際生活中,例如在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

7.表達(dá)能力:通過課堂分享和寫作作業(yè),學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力得到了提升,能夠更加準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想和情感。

8.自主學(xué)習(xí):學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料,對邱少云的英雄事跡進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.社會責(zé)任感:通過學(xué)習(xí)邱少云的事跡,學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感,意識到作為新時代的少年,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的責(zé)任。

10.持續(xù)興趣:學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和歷史產(chǎn)生了持續(xù)的興趣,愿意探索更多關(guān)于英雄人物和歷史文化的故事,為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn):

-邱少云的英雄事跡及其精神內(nèi)涵。

-課文中的文學(xué)修辭手法,如對比、烘托等。

-課文的結(jié)構(gòu)分析,包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

②重點(diǎn)詞語:

-“英勇”、“潛伏”、“無畏”、“犧牲”等反映邱少云精神的詞語。

-“熊熊烈火”、“紋絲不動”等描繪邱少云行為的詞語。

③重點(diǎn)句子:

-“邱少云緊握著拳頭,眼睛里射出憤怒的火光。”(描繪邱少云內(nèi)心的憤怒和決心)

-“整個草地都燃燒起來了,但邱少云像一座石雕一樣,紋絲不動。”(突出邱少云的堅(jiān)定和英勇)

-“他的犧牲,保證了戰(zhàn)斗的勝利,他的名字,永遠(yuǎn)鐫刻在戰(zhàn)士們的心中。”(強(qiáng)調(diào)邱少云犧牲的重大意義和對后人的影響)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上,我對《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。從學(xué)生的反饋來看,他們在理解邱少云的英雄事跡和課文內(nèi)容上做得不錯,但在情感體驗(yàn)和思維深度上還有提升的空間。

1.設(shè)計(jì)反思活動

我設(shè)計(jì)了一個簡單的反思活動,讓學(xué)生在課后填寫一個反饋表格,內(nèi)容包括他們對課文的理解程度、在課堂上的參與感受以及他們認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。這樣,我可以從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)潛在的問題。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-情感體驗(yàn)的深化:我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感體驗(yàn)上還不夠深入,未來的教學(xué)中,我計(jì)劃增加更多的情境模擬和情感表達(dá)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在角色扮演中更好地體驗(yàn)英雄的情感。

-思維深度的提升:部分學(xué)生在課堂討論中的思考還不夠深入,我計(jì)劃引入更多的思考性問題,鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維,比如探討邱少云的行為對當(dāng)代的啟示。

-課堂互動的增強(qiáng):我注意到有些學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向,不愿意主動發(fā)言。接下來,我會嘗試小組合作學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中。

-教學(xué)資源的豐富:為了讓學(xué)生更好地理解課文背景,我計(jì)劃引入更多的教學(xué)資源,如歷史背景資料、相關(guān)影

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