9《我的戰(zhàn)友邱少云》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《我的戰(zhàn)友邱少云》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文六年級上冊的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，通過講述邱少云英勇犧牲的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和英勇無畏的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是文化認(rèn)同，通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，增強(qiáng)學(xué)生對民族精神的認(rèn)同感和自豪感；二是思維品質(zhì)，通過分析課文中的描寫和情感表達(dá)，提升學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力；三是語言運(yùn)用，鼓勵學(xué)生在課堂上運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)對英雄的敬仰和感悟。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)對課文有一個初步的了解，能夠運(yùn)用基本的文學(xué)鑒賞方法分析課文中的描寫和情感。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有一定的道德認(rèn)知和情感體驗(yàn)，對于英雄人物的故事有一定的共鳴。

然而，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、思考不深入的問題，這可能會影響他們對課文深層次內(nèi)涵的理解。此外，一些學(xué)生在課堂參與度上可能不夠積極，對于課程的興趣有待激發(fā)。在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文時，學(xué)生的這些特點(diǎn)將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。例如，對邱少云的英雄事跡可能已有一定的了解，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入挖掘其背后的精神內(nèi)涵，從而更好地培養(yǎng)他們的愛國情感和社會責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講述邱少云的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄精神。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論，探討邱少云行為背后的深層含義。

3.情境教學(xué)法，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境感受邱少云的英勇。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件，利用互動式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于邱少云的短視頻，讓學(xué)生初步了解邱少云的英雄形象。

-提出問題：觀看視頻后，教師提問：“你們對邱少云有什么了解？他的事跡為什么讓我們感到敬佩？”

-預(yù)習(xí)交流：邀請幾位學(xué)生分享他們對課文的預(yù)習(xí)感受和認(rèn)識。

2.講授新課（15分鐘）

-文本解讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，講解課文中的生字詞和難點(diǎn)。

-情感引導(dǎo)：針對課文中的關(guān)鍵描寫，教師引導(dǎo)學(xué)生感受邱少云的英勇和犧牲精神。

-內(nèi)容分析：分析課文結(jié)構(gòu)，討論邱少云的行為對當(dāng)時戰(zhàn)局的影響，以及他的精神對現(xiàn)代人的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論邱少云的精神品質(zhì)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-角色扮演：選取課文中的關(guān)鍵場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)邱少云的內(nèi)心世界。

-分享展示：每組選取代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個假設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同角色，討論在類似情況下如何行動。

-問題解答：教師提出問題，鼓勵學(xué)生積極思考并回答，對學(xué)生的答案給予積極反饋。

-思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將邱少云的精神應(yīng)用到日常生活中，如何成為有責(zé)任感和使命感的人。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云的精神品質(zhì)。

-情感升華：鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)邱少云的英勇精神，培養(yǎng)愛國情懷和社會責(zé)任感。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對課文的理解。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和情感態(tài)度，同時緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《我的戰(zhàn)友邱少云》課文，理解并掌握課文中的生字詞和成語，對課文的文學(xué)修辭和表達(dá)手法有了深入的理解。

2.理解深化：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解邱少云的英雄事跡，認(rèn)識到邱少云為了國家和民族的利益所做出的犧牲，從而對英雄精神有了更加深刻的認(rèn)識。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在課堂上通過情境模擬和角色扮演，親身體驗(yàn)了邱少云的英勇行為，情感上受到觸動，對英雄的敬意和愛國情懷得到了提升。

4.思維能力：在討論和問答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的見解，對邱少云的精神進(jìn)行了深入的探討，思維能力和邏輯表達(dá)能力得到了鍛煉。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，理解了個人與集體、個人與國家的關(guān)系，對社會主義核心價(jià)值觀有了更加清晰的認(rèn)識，開始形成正確的價(jià)值取向。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識和精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

7.表達(dá)能力：通過課堂分享和寫作作業(yè)，學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力得到了提升，能夠更加準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想和情感。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動查找相關(guān)資料，對邱少云的英雄事跡進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

9.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)邱少云的事跡，學(xué)生增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到作為新時代的少年，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的責(zé)任。

10.持續(xù)興趣：學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和歷史產(chǎn)生了持續(xù)的興趣，愿意探索更多關(guān)于英雄人物和歷史文化的故事，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-邱少云的英雄事跡及其精神內(nèi)涵。

-課文中的文學(xué)修辭手法，如對比、烘托等。

-課文的結(jié)構(gòu)分析，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

②重點(diǎn)詞語：

-“英勇”、“潛伏”、“無畏”、“犧牲”等反映邱少云精神的詞語。

-“熊熊烈火”、“紋絲不動”等描繪邱少云行為的詞語。

③重點(diǎn)句子：

-“邱少云緊握著拳頭，眼睛里射出憤怒的火光。”（描繪邱少云內(nèi)心的憤怒和決心）

-“整個草地都燃燒起來了，但邱少云像一座石雕一樣，紋絲不動。”（突出邱少云的堅(jiān)定和英勇）

-“他的犧牲，保證了戰(zhàn)斗的勝利，他的名字，永遠(yuǎn)鐫刻在戰(zhàn)士們的心中。”（強(qiáng)調(diào)邱少云犧牲的重大意義和對后人的影響）教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我對《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。從學(xué)生的反饋來看，他們在理解邱少云的英雄事跡和課文內(nèi)容上做得不錯，但在情感體驗(yàn)和思維深度上還有提升的空間。

1.設(shè)計(jì)反思活動

我設(shè)計(jì)了一個簡單的反思活動，讓學(xué)生在課后填寫一個反饋表格，內(nèi)容包括他們對課文的理解程度、在課堂上的參與感受以及他們認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。這樣，我可以從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)潛在的問題。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-情感體驗(yàn)的深化：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情感體驗(yàn)上還不夠深入，未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的情境模擬和情感表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在角色扮演中更好地體驗(yàn)英雄的情感。

-思維深度的提升：部分學(xué)生在課堂討論中的思考還不夠深入，我計(jì)劃引入更多的思考性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維，比如探討邱少云的行為對當(dāng)代的啟示。

-課堂互動的增強(qiáng)：我注意到有些學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。接下來，我會嘗試小組合作學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中。

-教學(xué)資源的豐富：為了讓學(xué)生更好地理解課文背景，我計(jì)劃引入更多的教學(xué)資源，如歷史背景資料、相關(guān)影