7健康看電視（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊道德與法治統編版一、教學內容分析

本節課的主要教學內容是《7健康看電視》，選自2024-2025學年四年級上冊道德與法治統編版教材。本節課旨在引導學生了解看電視的正確姿勢、時間控制以及選擇合適的內容，培養學生健康看電視的良好習慣。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生的日常生活緊密相關，學生在生活中已經具備了一定的看電視經驗。通過本節課的學習，學生將了解如何調整看電視的姿勢、控制看電視的時間，以及如何選擇有益身心健康的電視節目。這些知識將有助于學生糾正不良的看電視習慣，提高生活質量。教材中涉及到的具體內容包括：

1.正確的看電視姿勢；

2.控制看電視的時間；

3.選擇合適的電視節目。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標在于培養學生的健康意識、信息素養和自我管理能力。通過學習《7健康看電視》，學生將能夠識別健康看電視的重要性，形成良好的生活習慣，提升生活自理能力。同時，課程內容將引導學生學會篩選和鑒別電視節目內容，發展批判性思維和選擇能力，增強信息素養。此外，學生還將通過自我監控看電視行為，培養自律性和時間管理能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、學情分析

四年級的學生正處于個性發展和習慣養成的關鍵時期。在知識方面，學生已經具備了一定的生活常識和基本的道德觀念，但對于健康看電視的具體知識和方法可能還不夠系統和深入。在能力方面，學生的自我控制能力正在逐步提高，但仍然需要引導和監督來養成良好的行為習慣。

在素質方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，但往往缺乏持久性，需要通過有趣的教學活動來維持其學習興趣。行為習慣上，部分學生可能存在看電視時間過長、姿勢不正確等問題，這些習慣不僅影響視力，也可能導致其他健康問題。

對于本課程的學習，學生的這些特點意味著教學內容需要貼近學生的生活實際，以激發他們的學習興趣。同時，教學過程中需要注重培養學生的自我管理能力，幫助他們意識到健康看電視的重要性，并能夠在日常生活中實踐所學知識。學生的已有知識基礎和行為習慣將對課程的學習產生直接影響，因此教學設計應考慮如何有效地引導學生，幫助他們克服不良習慣，形成健康的看電視習慣。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、電視或投影設備

-軟件資源：教學PPT、視頻材料

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：健康看電視相關的網絡文章、視頻

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程

同學們好，今天我們要學習《7健康看電視》這一課。在這節課中，我們將探討如何正確地看電視，讓電視成為我們生活的良師益友，而不是影響我們身心健康的因素。下面，讓我們開始今天的學習之旅吧。

1.導入新課

（1）同學們，你們平時喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些節目呢？（學生回答）

（2）看電視是我們日常生活中的一部分，但是如果看電視的方式不正確，就會對我們的身體和生活產生不良影響。那么，如何健康地看電視呢？今天，我們就來學習《7健康看電視》。

2.學習課文內容

（1）請同學們打開課本，翻到第7課《健康看電視》。我們先來通讀一遍課文，了解課文的主要內容。（學生閱讀）

（2）請一位同學來概括一下課文的主要內容。（學生回答）

（3）課文提到了哪些看電視的不良習慣？請同學們用橫線劃出來。（學生劃線）

（4）針對這些不良習慣，課文給出了哪些解決方法？請同學們用波浪線劃出來。（學生劃線）

3.探究課文側重點

（1）同學們，通過閱讀課文，我們知道正確的看電視姿勢很重要。那么，請同學們分享一下，你們認為正確的看電視姿勢是怎樣的？（學生分享）

（2）很好，同學們。正確的看電視姿勢應該是：保持背部挺直，與電視屏幕保持適當的距離，眼睛與屏幕平行。這樣，我們才能在看電視的同時，保護我們的視力。

（3）除了正確的看電視姿勢，課文還提到了控制看電視的時間。那么，請同學們思考一下，我們應該如何控制看電視的時間呢？（學生思考）

（4）同學們，控制看電視的時間，首先要有自律意識，合理安排時間。我們可以制定一個看電視的計劃，例如每天看電視不超過1小時，或者只在周末看電視。這樣，我們既能滿足自己的娛樂需求，又不會影響學習和生活。

（5）此外，課文還提到了選擇合適的電視節目。請同學們分享一下，你們是如何選擇電視節目的？（學生分享）

（6）很好，同學們。選擇電視節目時，我們應該根據自己的興趣和需求來選擇。同時，要關注節目的內容，避免觀看不健康、低俗的節目。

4.實踐活動

（1）現在，請同學們分成小組，每組討論一下，如何在生活中實踐課文中的健康看電視方法。（學生分組討論）

（2）討論結束后，每組派一名代表來分享你們的討論成果。（學生分享）

5.總結與反思

（1）通過今天的學習，我們知道了如何健康地看電視。那么，請同學們回顧一下，你們在看電視方面有哪些需要改進的地方？（學生反思）

（2）最后，請同學們用一句話來總結今天的學習內容。（學生總結）

（3）同學們，健康看電視是我們生活中的一部分，希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際生活中，讓電視成為我們生活的良師益友。

今天的課就上到這里，同學們，下課！六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

（1）視頻資源：尋找有關健康看電視的動畫片或者短片，如《眼睛與電視的故事》，通過生動形象的故事，讓學生了解長時間看電視對眼睛的傷害以及如何正確看電視。

（2）圖書資源：推薦學生閱讀《兒童視力保護手冊》等書籍，了解更多關于保護視力的知識。

（3）實踐活動：組織學生參觀眼科醫院或者參與視力保護講座，通過實踐活動讓學生親身體驗和了解視力保護的重要性。

（4）網絡資源：利用校園網絡平臺，提供一些關于健康看電視的文章、圖片和互動游戲，讓學生在課后自主學習和游戲的同時，鞏固課堂所學知識。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在家中嘗試實施健康看電視的計劃，如制定看電視時間表，記錄自己看電視的時間和內容，培養自律習慣。

（2）引導學生進行家庭討論，與家長一起分享在課堂上學習到的健康看電視知識，增進家庭成員之間的交流和理解。

（3）布置課后作業，讓學生結合自己的生活實際，寫一篇關于如何在家實施健康看電視方法的短文，培養學生的寫作能力和自我管理能力。

（4）開展校園健康看電視宣傳周活動，通過展板、海報、校園廣播等形式，讓學生成為健康看電視的小宣傳員，提高全校師生的健康意識。

（5）鼓勵學生參加與視力保護相關的社會實踐活動，如志愿服務、社區宣傳等，讓學生在實踐中學習和成長。

（6）定期組織學生進行視力檢測，及時了解學生的視力狀況，并與家長溝通，共同關注學生的視力健康。七、內容邏輯關系

①正確的看電視姿勢

-重點知識點：背部挺直、與電視屏幕保持適當距離、眼睛與屏幕平行

-重點詞語：姿勢、適當、平行

-重點句子：“保持背部挺直，與電視屏幕保持適當的距離，眼睛與屏幕平行。”

②控制看電視的時間

-重點知識點：制定看電視計劃、自律意識、合理安排時間

-重點詞語：計劃、自律、合理安排

-重點句子：“我們可以制定一個看電視的計劃，例如每天看電視不超過1小時，或者只在周末看電視。”

③選擇合適的電視節目

-重點知識點：根據興趣和需求選擇節目、關注節目內容、避免不健康節目

-重點詞語：興趣、需求、內容、不健康

-重點句子：“選擇電視節目時，我們應該根據自己的興趣和需求來選擇，同時，要關注節目的內容，避免觀看不健康、低俗的節目。”八、教學反思與改進

在完成《7健康看電視》這一課的教學后，我進行了深入的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，在設計課堂活動時，我發現學生們對于理論知識的掌握比較快，但在實際操作和自我管理方面還有待提高。例如，雖然學生們能夠復述正確的看電視姿勢，但在實際操作中，還是會有一些學生忘記調整坐姿和距離。

1.設計反思活動

為了評估教學效果，我計劃在下一堂課前進行一次小測驗，以檢查學生對正確看電視姿勢、時間控制以及節目選擇的掌握情況。此外，我將邀請學生分享他們在家里實踐健康看電視方法的經歷，以便了解他們在實際生活中的應用情況。

2.改進措施

（1）增加實踐活動：在課堂上安排更多的時間讓學生模擬看電視的場景，通過角色扮演等方式，讓學生親自體驗和練習正確的看電視姿勢和時間控制。

（2）強化家校合作：通過家訪或者家長會的形式，與家長溝通健康看電視的重要性，并鼓勵家長在家中監督孩子的看電視行為，共同促進孩子養成良好的看電視習慣。

（3）利用多媒體資源：在教學中更多地使用視頻和動畫資源，以直觀的方式展示正確和錯誤的看電視姿勢，以及長時間看電視可能帶來的不良后果。

（4）持續監督和反饋：在課堂上定期檢查學生的看電視習慣，并提供及時的反饋和指導。同時，鼓勵學生自我監督，建立自我反饋機制。

（5）個性化教學：針對不同學生的實際情況，提供個性化的指導和支持。對于自覺性較強的學生，可以給予更多的自主