9《那一定會很好》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《那一定會很好》是2024-2025學年語文三年級上冊統編版教材中的一篇課文，選自第三單元第9課。本節課的主要內容包括：

1.學習課文《那一定會很好》，理解故事內容，感受故事傳達的積極向上的情感。

2.分析故事中的角色特點，培養觀察、想象和表達能力。

3.學習生字詞，掌握生字的讀音、書寫和詞義。

4.通過朗讀、默讀等方式，提高學生的閱讀理解能力。

5.結合課文內容，進行口語交際練習，培養學生的語言表達能力。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過學習《那一定會很好》，學生能夠理解故事中的比喻和象征手法，提升對文本的解讀能力和語言表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生分析故事中的變化過程，培養邏輯思維和推理能力，學會從故事中提煉生活哲理。

3.文化傳承與理解：通過故事傳達的積極態度和價值觀，激發學生對傳統文化的興趣，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對故事中的美感和藝術表現的認識，激發創造力和想象力，學會欣賞和創作有教育意義的文學作品。三、學情分析本節課面對的是三年級的學生，他們在知識、能力和素質方面具備以下特點：

知識方面：學生已經掌握了一定的漢字基礎，能夠閱讀和理解簡單的課文內容，但對更深層次的文本分析和理解尚有不足。他們對故事類文本有較高的興趣，但可能在理解比喻和象征等修辭手法上存在一定困難。

能力方面：學生的觀察力、想象力和表達能力正在逐步發展，能夠進行簡單的口頭表達和書寫練習，但邏輯思維和推理能力還需進一步培養。

素質方面：學生們具備一定的合作學習意識，但自我管理能力和自主學習能力有待提高。他們在情感態度上積極向上，但對文本中的深層情感和價值觀的理解可能不夠深入。

行為習慣方面：學生們在課堂上能夠遵守紀律，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，他們在閱讀和寫作時可能存在一些不良習慣，如閱讀速度過快導致理解不深，書寫不規范等。

這些學情特點對課程學習的影響主要體現在：學生能夠跟隨課文內容進行基本的閱讀和學習，但在理解課文深層含義和進行創造性思維方面需要教師的引導和啟發。因此，教學設計應注重激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和思考能力。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動講述故事，引導學生深入理解課文內容，并在討論中培養他們的思維能力和語言表達能力。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的角色，體驗故事情節，增強對文本的理解。同時，組織小組討論，讓學生分享對故事中變化過程的認識，促進思維碰撞和深度學習。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示課文插圖和動畫，幫助學生形象地理解故事情節，同時使用白板記錄學生的討論內容，以便回顧和總結。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以輕松愉快的談話方式引導學生回顧之前學習的故事類課文，詢問他們對故事的理解和感受。然后提出本節課的故事標題《那一定會很好》，激發學生的好奇心，簡要介紹本節課的學習目標和內容，為進入新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-講解課文《那一定會很好》，通過生動的語言描述故事情節，引導學生理解故事中的變化和成長過程。

-分析課文中的生字詞，讓學生通過跟讀、書寫等方式掌握生字的讀音、書寫和詞義。

-通過問題引導，讓學生注意到課文中的比喻和象征手法，并嘗試解釋這些手法的含義和作用。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，分享他們對故事角色和情節的理解，以及故事給自己帶來的啟示。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學生模擬課文中的角色，通過表演來加深對故事內容的理解。

-提供一些與課文內容相關的練習題，如填空、選擇題等，讓學生在小組內互相問答，鞏固對課文的理解。

-讓學生在紙上寫下自己對故事的理解或感受，以此檢驗他們的書面表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調故事中的積極主題和比喻、象征手法的運用。

-鼓勵學生分享在課堂上的收獲和感受，以及對自己行為的反思。

-對學生的表現給予積極的反饋和評價，增強他們的學習信心。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后的閱讀作業，讓學生回家后再次閱讀課文，并嘗試用自己的話復述故事。

-安排寫作作業，要求學生結合課文內容，寫一篇關于自己成長過程中的變化和感悟的短文。

-提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在下節課上分享自己的作品。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《那一定會很好》的作者其他作品：為學生介紹作者的其他兒童文學作品，如《愛心樹》、《彩虹色的花》等，讓學生了解作者的創作風格和主題。

-相關兒童文學作品：推薦一些與成長、變化主題相關的兒童文學作品，如《小王子》、《丑小鴨》等，幫助學生拓寬閱讀視野。

-成長主題的繪本：介紹一些以成長為主題的繪本，如《我會讀系列》、《成長的故事系列》等，讓學生通過閱讀了解更多關于成長的故事。

-相關動畫片或電影：推薦一些與課文內容相關的動畫片或電影，如《小王子》、《獅子王》等，讓學生通過觀看影片，更直觀地感受成長的主題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦的兒童文學作品和繪本，讓他們在閱讀中體驗成長的喜悅和挑戰，同時提高他們的文學素養。

-寫作練習：讓學生嘗試模仿課文中的寫作風格，創作自己的成長故事，通過寫作表達自己的情感和思考。

-觀影感悟：組織學生觀看推薦的動畫片或電影，觀看后進行小組討論，分享觀影感悟，將影片中的主題與課文內容進行對比分析。

-主題活動：開展以成長為主題的班會或課外活動，讓學生分享自己的成長故事，互相學習和鼓勵。

-家庭作業：布置與成長主題相關的家庭作業，如讓學生與家長一起討論成長過程中遇到的困難和挑戰，以及如何克服這些困難。

-社會實踐：鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區活動等，通過實踐體驗成長的過程，培養他們的社會責任感和團隊協作能力。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-故事的主題：成長與變化，理解“那一定會很好”的寓意。

-比喻和象征手法的運用：通過故事中的物品變化象征人的成長過程。

-生字詞的學習：掌握課文中的生字詞，如“發條、鋸、拉、推”等。

②重點詞句：

-核心詞匯：“那一定會很好”，理解這句話在不同情境下的意義。

-關鍵句型：課文中的比喻句和象征句，如“它成了一輛自行車，帶著人們到處旅行”。

-重復句式：課文中對變化過程的描述，如“它不再是……，它成了……”。

③重點段落：

-故事的開頭和結尾：理解故事的開頭如何引出主題，結尾如何呼應主題。

-變化過程的描述：分析故事中物品變化的具體過程，感受成長的步驟和挑戰。

-情感態度的表達：通過角色的心理活動描述，理解成長過程中的情感體驗。八、教學反思與總結在講授《那一定會很好》這篇課文的過程中，我深刻體會到了教學設計的復雜性和教學實踐的挑戰性。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計本節課時，我力求通過多種教學方法和策略來激發學生的學習興趣，幫助他們深入理解課文內容。在教學方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。然而，在實際教學過程中，我也發現了一些不足之處。

首先，在教學策略上，我可能過于注重課堂活動的多樣性，導致課堂節奏有些混亂，學生在轉換活動時可能會感到有些混亂。這一點在學生反饋中也有所體現，他們表示在課堂活動轉換時有些不適應。

其次，在課堂管理方面，盡管我盡量維持秩序，但在小組討論環節，部分學生仍然表現出一定的紀律問題，這影響了課堂的整體效果。

再次，在教學內容的深度上，我發現自己在引導學生深入理解課文比喻和象征手法時，可能沒有講得足夠透徹，部分學生對于這些修辭手法的理解仍然不夠深入。

教學總結：

盡管存在上述問題，但通過本節課的教學，我仍然看到了學生在知識、技能、情感態度等方面的收獲和進步。

學生在知識上，對課文內容有了基本的理解，能夠復述故事情節，對生字詞也有了較好的掌握。在技能上，學生的朗讀、書寫和表達能力都有了所提升，他們能夠用自己的語言表達對故事的理解和感悟。在情感態度上，學生表現出對成長主題的積